第一單元單元分析

1、第一單元單元分析一、內(nèi)容及簡析認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。 二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察和實際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。ww綠w

2、色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m3.情感與態(tài)度目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。三、教學(xué)重點讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。四、教學(xué)難點通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)措施1.充分給學(xué)生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備課件、圖形卡紙、實物等。七、課時安排約5課時。第一課時 總第1課時教學(xué)內(nèi)容：P2P3 認(rèn)識平面圖形教學(xué)目

3、標(biāo)：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，探究新知 1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。 3.你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長方形： 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形： 4邊相等 4個角都是直直的 圓 ： 沒有角（

4、即封閉的） 不斷開的三角形： 有3條邊 3個角 二、鞏固發(fā)展ww綠w色.l圃s中p小j學(xué)y教.c育o網(wǎng)m1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習(xí)一的第1題 。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 學(xué)生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 三、提高練習(xí)

5、取長方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對角折再對角折 。觀察結(jié)果 。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？五、課堂作業(yè)練習(xí)冊板書設(shè)計：認(rèn)識平面圖形長方形： 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形： 4邊相等 4個角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形： 有3條邊 3個角 第二課時 總第2課時教學(xué)內(nèi)容：P3 拼一拼教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過學(xué)生大量拼擺圖形，

6、發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重、難點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教具準(zhǔn)備： 風(fēng)車、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上節(jié)課跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個

7、角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同方法的學(xué)生上臺演示。（出示課件整理小結(jié)）教師板書：對邊相等4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的

8、圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。第三課時 總第3課時教學(xué)內(nèi)容：P6P7 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。教學(xué)難點：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧 1長方形的特點。 課件出示一個長方形，讓學(xué)生說長方形的特點。 結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。 2正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特點。 結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來