淺議班級管理

1、淺議班級管理嘉祥宗圣中學(xué) 湯霞在各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁面前提起“班級管理”這個話題，深感班門弄斧。領(lǐng)導(dǎo)讓我談?wù)?，我只好把平時跟大家伙兒 學(xué)到的班級管理經(jīng)驗及自己的認(rèn)識在這兒來談?wù)劇Ｒ弧?抓思想教育，形成統(tǒng)一理念。（一） 樹立集體主義觀念，教育學(xué)生惜緣、團結(jié)、相互關(guān)愛。 每接一屆新生，開學(xué)初，都要進行一次溝通思想的重要講話：世界那么大，本屆同學(xué)那么多，就我們這幾十人和我成了師生；世界又是那么小，就我們這些人成了同學(xué)。大家到一塊，真是緣分。所以大家是不是需要珍惜師生情、同學(xué)誼？這樣一說，孩子們想想也是，笑嘻嘻的看著我。趁此時機，我趕快告訴他們，大家在一塊是一個統(tǒng)一的集體，要團結(jié)，全班就幾十個人，要相互關(guān)懷

2、、相互體諒、一個都不能少。（二） 定學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、紀(jì)律目標(biāo)，“沒有最好，只有更好。”“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣?！蔽页３l(fā)學(xué)生：“爸爸媽媽辛苦付出為了什么？”對他們進行情感教育，讓他們知道感恩，通過努力學(xué)習(xí)來回報。我也經(jīng)常告訴學(xué)生：不可能一口吃個胖子，不用有壓力，只要努力，在原有基礎(chǔ)上有進步就好?！皼]有最好，只有更好。”班級可以有進步，但如果全班同學(xué)都努力，在班級內(nèi)看出進步不容易，但把眼光放到整個年級看或者更大的環(huán)境看總會有進步。然后循序漸進，走一步、再走一步，漸漸地“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”。（三） 形成快樂學(xué)習(xí)理念。教育學(xué)生堅強樂觀，“哭也一天，笑也一天”，把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂的事，樹良好心態(tài)，快樂

3、學(xué)習(xí)。如此逐漸形成統(tǒng)一理念，大家齊心合力，穩(wěn)步前進，逐漸形成良好學(xué)風(fēng)，從而形成良好班風(fēng)。二、 設(shè)同一平臺，創(chuàng)建公平競爭機制。每接新班，按高矮個排位，“英雄不問出處”，“好漢不提當(dāng)年”，只看現(xiàn)在，大家處在同一平臺，共有同一起跑線，然后公平競爭，我努力、我進步。把眼光放到整個年級或者全縣，“沒有最好，只有更好。”然后逐漸“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”。三、 講教育方法，協(xié)調(diào)各科共同發(fā)展。作為班主任，首先重視教法，教好自己所帶學(xué)科，指導(dǎo)、建議各科學(xué)法，協(xié)調(diào)各科時間分配。大家知道，現(xiàn)在教學(xué)，各科強調(diào)各科，都想讓學(xué)生學(xué)好，無意間形成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生手忙腳亂，有時不知學(xué)什么好。這時，就需要班主任指導(dǎo)、建議、協(xié)

4、調(diào)，給學(xué)生適時鼓勵，搖旗吶喊。四、 重班級管理，實行班干部、同學(xué)個人負(fù)責(zé)制。接新班，把班級事務(wù)盡量交給學(xué)生自己做，多了解，細(xì)觀察，正確引導(dǎo)，一兩周內(nèi)讓學(xué)生自薦或選舉樂于給同學(xué)們服務(wù)且相對有能力給同學(xué)們服好務(wù)的同學(xué)做班干部，大家分工協(xié)作，各施其責(zé)。同時教育、引導(dǎo)學(xué)生自尊、自立、自強，自己管好自己，對自己負(fù)責(zé)，力爭用不著班干部監(jiān)督管理，大家齊心合力，把班級作為自己的家，共建美好家園。五、嚴(yán)獎懲制度，適時鼓勵，合理批評。 比如一次檢測后鼓勵同學(xué)們：下階段好好學(xué)，看期中檢測有沒有進步？同學(xué)們說：“如果我們有進步咱們班開聯(lián)歡會可以不可以？”我說：“好?！贝蠹夜媾α耍谥袡z測果然取得很大進步，于是我們

5、舉辦了“我努力-我進步-我快樂”為主題的聯(lián)歡會。讓同學(xué)們感受到付出就有收獲的快樂。六、倡課外活動，鼓勵學(xué)生積極參加 。學(xué)生學(xué)習(xí)之余，多參加各種有意義的活動，有事可做，就少出現(xiàn)上網(wǎng)、抽煙等諸多不正當(dāng)行為。比如拔河比賽，與張主任統(tǒng)一理念，讓學(xué)生認(rèn)真對待，努力爭取。結(jié)果孩子們還真拉得不錯。此時適時教育：拔河我們都能做得不錯，學(xué)習(xí)我們肯定也能做好。同學(xué)們立馬獲得很大的鼓勵，增加了干勁。七、勤家校互聯(lián)， 多與家長溝通 。每學(xué)期初，與家長互留電話，日常就學(xué)生問題及時溝通。以上各點能帶動90%多的學(xué)生正常走路，但每班總有兩三個學(xué)生，不是那么容易教育好的。究其原因，家教跟不上，長期形成壞毛病。特別是遇到不會教育孩子的家長，嘴上說讓老師管理，實質(zhì)上不允許老師管理，過于溺愛孩子，就難免出現(xiàn)教育上的尷尬，越是認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，越是只