2022年四有教師學習體會：爭做四有老師書寫幸福人生

1、高品質文檔2022年四有教師學習體會：爭做四有老師，書寫幸福人生 在第三十個老師節(jié)來臨之際，xx在與北師大師生代表座談時發(fā)表重要講話，號召全國廣闊老師做有抱負信念、有道德情操、有扎實學問、有仁愛之心的“四有”好老師，對高校老師提出了盼望和要求， 也增加了我們作為老師的責任感和使命感。此講話精神在我校老師中引起劇烈反響，更加堅決了自己成為一名好老師的信念和決心。我作為喬樂中學這所優(yōu)秀學校里的一名一般老師，幸運地生活在這個布滿正能量、催人奮進的年月深感老師的責任重大。我這里所說的“四有”老師，指的是有熱忱、有創(chuàng)新、有愛心、有責任心的老師。 做一名“有熱忱”的老師 當前廣闊老師普遍缺少工作熱忱，當一

2、天和尚撞一天鐘的老師大有人在，大多數老師在工作中感受不到自身的價值，體驗不到成就感，從而對訓練的熱忱度也不高，尤其是農村中學校老師。由于工作時間長，工作簡潔重復，收入低下，既辛苦又清貧，社會地位不高。幸福對于一個老師來說好像是一種太浪費的東西，連基本生活都保障不了，地區(qū)收入差距大，這些都把老師的那股教學熱忱給磨滅了。可是，既然我們選擇了這個清貧的職業(yè)，我們就要在思想上接受它，老師的使命就是教書育人，把自己的青春、才智、溫順、激情乃至畢生的心血和精力，一切一切都和盤托出，不為名利，不計酬勞，微笑著送出一代代爭芳的桃李，又微笑著迎來一株株待育的幼苗?，F實生活中成天埋怨收入的低下，把心情帶入到課堂，

3、并不能轉變什么，學生是無辜的，不能打擊他們的求知欲望。而且隨著工資的改革，老師的待遇在漸漸地提高，老師的地位也在逐步提升。我們要做的是耕耘、奉獻，但同時我們也有收獲，也有歡樂。當學生獲得點滴進步，當學生取得優(yōu)異成果，當學生有了轉變，當學生在大聲地朗讀，當看到學生在仔細地打掃衛(wèi)生時，你不感到幸福嗎？龔自珍說：“落花不是無情物，化作春泥更護花”，當我們慢慢枯萎凋謝卻能讓那正待含苞欲放的花兒爛漫綻放，你不感到幸福嗎？這些都是我們歡樂的源泉，這就是我們的價值所在，學生的進步就是我們最大的價值所在，我們應當為之欣慰的。就好比我們喬中老師誓詞所寫的：“我是一名光榮的人民老師，我的肩上扛著民族的盼望；我的心

4、中裝著祖國的將來；我的手中捧著孩子的明天?！边@句話始終激勵著我們，牢記“發(fā)揚喬樂精神，重振喬樂雄風”的辦學理念，增加老師的教學熱忱，提高老師的幸福指數。 做一名“有創(chuàng)新”的老師 做好老師，必需有扎實的學識。文化素養(yǎng)的凹凸打算對事物的熟悉程度和分析解決問題的力量，在這個日新月異的社會，我們要不斷地給自己“補養(yǎng)”、“充電”，通過不斷地學習和實踐積累，擅長接受和消化新學問和新觀念，不斷提高自身素養(yǎng)，做一個有思索力和制造力的老師。每個教室在課后總會遇到學生拿著各種問題來請教，所以課前不僅要備教材，備學生，而且還要有扎實的學問，以免造成被學生問到的尷尬局面。作為老師，要想贏得學生們的信服，必需具備扎實的

5、學問，不僅是自身的專業(yè)學問，還要學習其他學科的學問，達到“博學”的境界。做到這點，我們平常要付出相當的時間和精力來學習。比如我常常會參與安義縣教研室組織的學校英語公開課教研活動，南昌市特級老師“送課下鄉(xiāng)”活動，南昌市班主任技能學問培訓等，不斷地走出去傾聽他人先進的教學理念，取長補短，不斷地提高自己的教學水平。另外還要擅長搜集信息，查閱相關的資料，平常留意與同事溝通，向有閱歷的老師學習和求教。在調研地基礎上勤于思索，制造性地開展工作。只有這樣，講起課來才能深化淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手，才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受訓練和指導。 做一名“有愛心”的老師 做好老師，要有仁愛之心。愛是

6、訓練的靈魂，沒有愛就沒有訓練。好老師應當是仁師，沒有愛心的人不行能成為好老師。老師還要具有敬重學生、理解學生、寬容學生的品質。訓練需要愛心，學生渴望關愛。作為一名老師，應當以“海納百川”的寬廣胸懷，公平地去接納每一個學生，敬重學生人格，包涵他們的每一個缺點，喜愛他們，細心呵護他們，關懷學困生，以真摯的愛去愛護、關懷感化他們。如若有愛，孩子們的日子便是晴天。每一個孩子的性格，品德，相貌和學習狀況都不一樣，好學生自不必多言，但是要做好那些學習成果差，行為表現不好，性格孤僻的后進生的轉化工作，我們始終強調學生的成果，而忽視了學生的心靈，特殊是這種學困生，他們需要老師和同學的關懷，需要伴侶，需要溝通啊

7、。尤其是班上那些單親家庭、父母離異等家庭貧困的孩子更需要老師的關注和關愛，讓他們感覺不再孤獨和孤獨，學校是個大家庭，老師和同學就是他們的親人，他們是老師的傲慢。哪怕是一個小小的微笑，一句簡潔的贊許和確定，為他們的微小進步而欣喜不已，而他們在這愛的涓涓細流中，從一個勝利走向另一個勝利，直到登向抱負的彼岸，對他們的一生影響很大。在發(fā)覺孩子犯錯或者出了問題時，不能熟視無睹或者大聲地當眾批判，那樣不僅沒有效果，而且適得其反，更簡單損害孩子的自尊心，應當私下里查清事實，對孩子進行公平而又知心的談話，有必要到學生家里家訪，和家長好好溝通，反映在校狀況，問清晰他們犯錯誤的緣由，以免做出錯誤的推斷。然后對其進

8、行疏導和關注，他們從而會意識到自己的錯誤，漸漸轉變。事實證明給孩子多一份急躁，多一份細心，多一份愛心，孩子就會給你帶來欣喜和感動。 做一名“有責任心”的老師 責任是一種使命，責任心是一種使命感。對老師而言，責任心不是在轟轟烈烈中展現，而是在平凡、一般甚至是微小瑣碎中體現。我們肩負著為祖國培育下一代的重任，只有每一位老師都具有劇烈的責任心和使命感，才能回擁有不斷進步的動力，才會擁有勤奮工作的熱忱，才會有務實創(chuàng)新的工作態(tài)度。有責任心的老師不需監(jiān)督和強制，他們把教書育人化為自身需要。有責任心的老師即使是自己身體不舒適也要堅持站到講臺上給孩子上課，即使自己的小孩生病了也沒時間帶他去看醫(yī)生，仍舊堅持來學

9、校給孩子們上課，不能說這些老師不關懷自己的身體和自己孩子的安危，而去關懷和他無任何血緣關系的學生，這正說明白老師的責任感和使命感，他不能因為一個人而耽擱了班上幾十個人的學習。但是有個別老師在上晚自習時會因為自己的私事晚來或者干脆讓學生毫無目的的自習，或者老師在講臺前滔滔不絕的講課，下面的學生想干什么就干什么，說話的、打鬧的、有干和學習無關事情，無論老師怎么說，學生就是不聽，我行我素，學生置老師于不顧?？上攵?，這樣的老師在學生心目中的地位如何？這樣的老師就應當好好地反省下自己，你引導了嗎？你是如何引導的？作為一名老師要擅長動腦子，擅長把學生引導到學習上來，擅長去占據學生的思想空間，這樣不僅維持好了課堂紀律，而且使得他們產生了學習的愛好，更好地投入到學習中去。那作為老師，該怎樣培育自己的責任心呢？第一，認仔細真地上好每一堂課。第二，樂觀負責地完成自己的本職工作。第三，嚴謹治學，對學問負責。第四，要有一顆愛心，做