讓課堂變得豐富多彩──《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓課堂變得豐富多彩?長(zhǎng)城?教學(xué)設(shè)計(jì)?長(zhǎng)城?為人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇精讀課文課型為看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅圖畫和一篇短文組成，直觀的圖畫和詳細(xì)形象的短文親密結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的宏偉壯觀。高大穩(wěn)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，揉發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。我認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的內(nèi)涵，大膽設(shè)計(jì)了如下教學(xué)構(gòu)造：一、找長(zhǎng)城，體察工程之宏偉課前，教師布置學(xué)生搜集和閱讀了有關(guān)長(zhǎng)城悠久歷史的文章及有關(guān)長(zhǎng)城的民間故事。如孟姜女哭長(zhǎng)城的故事，讓學(xué)生閱讀?上下五千年?一書，自帶一幅?中國(guó)地圖?。課堂上，教師首先出示中國(guó)地圖，帶了中國(guó)地圖的學(xué)生展開地圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖中關(guān)于長(zhǎng)城

2、的符號(hào)標(biāo)志，讓學(xué)生仔細(xì)在地圖中找一找，看一看，再?gòu)牡貓D上找一找山海關(guān)和嘉峪關(guān)，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)了我國(guó)的哪些省市。通過(guò)查找，學(xué)生弄清了長(zhǎng)城西起甘肅的嘉峪關(guān)，東至河北山海關(guān)，沿途經(jīng)過(guò)我國(guó)的甘肅、陜西、寧夏、山西、北京市，河北六個(gè)省市、自治區(qū)。東西長(zhǎng)達(dá)一萬(wàn)三千多公里，又叫萬(wàn)里長(zhǎng)城。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生充分體驗(yàn)觀察長(zhǎng)城這一古代工程的宏偉浩大。從而為學(xué)生領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民為此項(xiàng)工程所付出的辛勞作好了鋪墊。二、說(shuō)長(zhǎng)城，品味歷史之滄桑教學(xué)這篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前搜集和閱讀的有關(guān)長(zhǎng)城悠久歷史的文章和民間故事，讓學(xué)生講一講長(zhǎng)城修建的歷史。教師把關(guān)于長(zhǎng)城的修建歷史制成課件展示反響給學(xué)生，讓學(xué)生在頭腦中留下一定的

3、印象。此外還引導(dǎo)學(xué)生把搜集的?孟姜女哭長(zhǎng)城?的故事在課堂上進(jìn)展交流。這樣做的目的是讓學(xué)生真實(shí)品味古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城這一歷史的滄桑感，從而進(jìn)一步感悟文中多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的成里長(zhǎng)城。這句話所蘊(yùn)含的豐富思想內(nèi)涵。三、畫長(zhǎng)城，領(lǐng)略工程之風(fēng)彩課堂上，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第二幅圖畫，弄清八達(dá)嶺長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)外，還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片所見到的長(zhǎng)城構(gòu)造，再加上自己的想象，動(dòng)手畫一幅有關(guān)長(zhǎng)城構(gòu)造的簡(jiǎn)筆畫，并在圖上分別標(biāo)明城墻、垛子、燎望口、射口、城臺(tái)字樣。讓學(xué)生通過(guò)繪畫，栩栩如生的圖片資料，真切領(lǐng)略到長(zhǎng)城這一古代偉大工程展如今世人面前的嫵

4、媚誘人的風(fēng)彩。四、做長(zhǎng)城，感悟修建之困難教學(xué)中，我采用了如下拓展延伸的練習(xí)。讓學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)用具，學(xué)生分組動(dòng)腦筋用不同的方式做一做長(zhǎng)城。可用硬紙粘成長(zhǎng)城。也可用麻將子砌成長(zhǎng)城，也可用泡沫塑料拼成長(zhǎng)城，還可用橡皮泥捏成長(zhǎng)城。這樣設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生扮演古代勞動(dòng)人民，引導(dǎo)學(xué)生從自己修筑長(zhǎng)城的辛勤勞動(dòng)中，感悟古代勞動(dòng)人民修建長(zhǎng)城的艱辛，進(jìn)一步體會(huì)文章之思想內(nèi)涵。五、寫長(zhǎng)城，理解文章之內(nèi)涵教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了遷移性的練習(xí)：根據(jù)搜集的資料，學(xué)生以導(dǎo)游員的身份寫一份?長(zhǎng)城講解詞?，寫一篇?我們做長(zhǎng)城?的習(xí)作，每個(gè)學(xué)生寫一篇?長(zhǎng)城?讀后感，先分組合作，后指句在班上交流，學(xué)生評(píng)議寫得好的，教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。目的是讓學(xué)生通過(guò)寫長(zhǎng)城，深化理解文章所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和人文精神，增強(qiáng)學(xué)生民話自豪感，使學(xué)生受到愛祖國(guó)、愛人民的思想教育和人文精神的陶冶。豐富多彩的課堂教學(xué)必將給生的自主學(xué)習(xí)插上羽翼飽滿的翅膀，注入活