人教版小學語文三年級下冊《賣木雕的少年》第一課時教學設計

1、人教版小學語文三年級下冊賣木雕的少年（第一課時）教學設計【教材簡析】賣木雕的少年是人教版小學語文三年級下冊第七組的一篇精讀課文。課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。文中景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風吹拂的夜晚，構成了一幅美麗的畫面，襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。準確地運用許多四字詞語是本文的特色之一，是學生積累并學會運用四字詞語的好的范例。【設計理念】圍繞 “選找教學突破口，引導學生學語文用語文”這一研究主題，根據(jù)教材用詞精煉準確飽含情感的特點和課程標準中對第二學段小學生“積累運用課文中的優(yōu)美詞句”的學習要求。在本課教學中我以四字詞語作為教學的突破口，引導學生由文引詞、學文解詞、由詞

2、悟情、拓展用詞，從而達到學語文用語文的有機結合。【教學目標】1正確認讀生字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文內容，感受瀑布的壯觀和木雕的精美，體會作者對木雕的喜愛之情。3理解、積累并學會恰當運用“琳瑯滿目、栩栩如生、構思新奇、愛不釋手”等四字詞語?！窘虒W重難點】1.讀懂課文內容，感受瀑布的壯觀和木雕的精美，并能有感情朗讀。2.理解、積累并學會恰當運用本課四字詞語?！菊n前準備】多媒體課件（莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕等）【教學過程】（一）揭示課題1談話導入，揭示課題。2板書課題，引導學生區(qū)分“賣”“買”，學寫“賣”?！驹O計意圖：以談話的形式導入課文，激發(fā)學生閱讀課文的興趣?！浚ǘ?/p>

3、初讀課文，整體感知1學生根據(jù)提示自讀課文。（1）自學生字新詞。（2）根據(jù)提示想想課文講了一件什么事？2交流學習結果?！驹O計意圖：要求學生初讀課文，并能借助提示說出課文大意，目的在于培養(yǎng)三年級學生逐步具有初步把握文章的主要內容的能力】（三）學文解詞，由詞悟情1、感受瀑布的壯觀。（1）學生自讀描寫瀑布的句子，并展開想象。（2）學生描述想象的畫面，教師相機引導學生理解“游人如織”名不虛傳” “十分壯觀”等詞語感受瀑布的壯觀。（3）觀看瀑布的相關錄像，談感受并指導朗讀。2感受木雕的精美（1）學生根據(jù)提示自學3、4自然段。（2）學生選用3、4自然段中恰當?shù)乃淖衷~語形容木雕。（3） 學生自讀四字詞語所在的

4、句子并思考：這些詞語分別是從哪些方面來寫木雕的。（4）匯報交流，教師相機引導以下重點句。句：“攤點里陳列的木雕琳瑯滿目、各式各樣?！蓖ㄟ^圖片、拓展等方法引導學生理解 “琳瑯滿目”“各式各樣”是從數(shù)量多、款式多等方面來總寫木雕的。句：“說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生?！蓖ㄟ^聯(lián)系上下文、詞語替換引導學生理解象墩 “構思新奇”， 大象 “栩栩如生”。（5）朗讀三、四自然段。3.教師小結：文中作者準確地運用四字詞語，不但生動地描寫出了木雕的精美，還表達了自己對木雕的喜愛之情。如果我們在習作中也能像作者這樣恰當?shù)剡\用一些四字詞語，那我們的習

5、作一定更精彩?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)教學以四字詞語為突破口，引導學生采用聯(lián)系上下文、看圖片、換詞等方法感受瀑布的壯觀和木雕的精美，體會作者的情感，體會作者四字詞語運用的準確性。學生在閱讀中體會并積累了四字詞語，不僅落實了課標對本學段提出的“積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段”的閱讀要求，還為下環(huán)節(jié)的詞語運用做好鋪墊?！浚ㄎ澹┻\用拓展1. 欣賞中國壽山石雕工藝品圖片，引導學生用準確的四字詞語口頭描述自己看完壽山石雕的感受。2.學生選擇一幅最喜歡的壽山石雕圖進行描寫，恰當?shù)赜蒙衔闹谢蛘哒n外積累的四字詞語。3學生動筆寫，教師巡視指導。4匯報交流，教師相機指導。5.小結?！驹O計意圖：修訂后課標明確指

6、出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。教學中讓學生充分領悟文本、感受語言后安排小練筆，使學生學以致用，達到學語文用語文之目的。】（六）布置作業(yè)1修改小練筆，并讀給家長聽。2讀課文，思考課后第二個問題。3. 有條件的學生查找資料，了解中國和非洲之間的感人故事?！驹O計意圖：留下問題，可激發(fā)學生再次閱讀課文的興趣，為下節(jié)課的學習做好準備。】  （七）板書設計：       27、賣木雕的少年