北師大版小學一年級上冊語文《學寫字》教案

1、北師大版小學一年級上冊語文學寫字教案篇一1、 通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的興趣。2、 學習詞語，感知“用心”的意思。3、 認識生字條，識字9個，復習拼音，懂得利用拼音 識字和正音。教學重點：識字9個，學習詞語，感知“用心”的意思。 教學難點：學習利用拼音識字和正音的方法。 教具準備：生字卡片、課件、文具若干 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課文小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€非常有 趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放課件）二、指導看圖1、 出示插圖： 有幾幅圖？ （3幅）指導看清楚表示順 序的“點”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？三、

2、聽讀詩歌、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）2、“大事情”指的什么事情？學寫字有什么用呢？ 生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我 記很多生字3、師帶領生讀全詩。寫字這么有用，孩子們想不想學寫字呢？四、 學習生詞。1、 出示：鉛筆、橡皮、田格本、 我們、寫字、很用心 范讀）2、 誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復習拼音。3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。五、 理解詞語1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這 三種文具， 鉛筆是用來寫字的， 但是我們寫錯了怎么辦？ 掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本， 我們在寫字時注意字在田字格中占格。

3、2、 游戲：找朋友（師拿出生詞卡片，學生讀，舉起對 應文具）3、 我們寫字的時候要怎樣做才是用心呢？生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫，要一筆一劃4、小結：同學們說的真好，老師相信你們一定能學好寫字，希望你們不僅學會寫，還要寫干凈、整齊。六、認讀生字1、從詞語中剝離出生字， 單獨認讀， 請小老師帶讀生字。2、“筆、皮”口頭組詞3、開火車認讀生字，有困難的用拼音幫助。七、讀書，認識生字條。學習在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實物展臺t -演示， 生評價圈得是否正確、美觀。 板書：鉛筆 橡皮 田格本 我們 寫字 要用心 篇二1.學寫字中的兩個句子，認識7個漢字。2.寫字姿勢，認識五個基

4、本筆畫。 教學目標：1.知識目標：正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個2.能力目標：掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。3.技能目標：培養(yǎng)學生不會就問和認真的學習習慣。滲透合作意識教學重點難點： 重點：學習寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認 字。難點：掌握寫字的技能。引導學生自主、合作的學習。教學準備：詞語卡片、生字卡片、書。教學過程：（一）創(chuàng)設情境，引入課文。1.小朋友們都特別愛聽故事，老師現在就請大家聽一個 非常有趣的童話故事。（播放動畫課件寫字很有用 ）注：（課件的制作：螞 蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上寫字很有 用這首兒童詩。 在課件播放完時， 屏幕上出現

5、幾個字： “趕 快學寫字，寫字很有用”）2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？ （生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿?。可以寫日記。幫助我記住很多字。）3.同學們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？ 學生紛紛舉手示意自己會寫字。（生：我會寫自己的名字。我會寫數字。我會寫“好” 字。）4.這節(jié)課我們要學寫字。 （板書課題：學寫字） 大家一起讀課題?！皩懽帧边@兩個字是生字，誰會讀？請一行小朋友讀。【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學生的注意力，讓 學生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學習。這樣的安排尊 重學生的心理年齡特征，讓學生在情感上進入良好的狀態(tài)。 又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學生

6、思維，緊接著“你 寫過什么字？”激發(fā)學生想寫字想表現自己的欲望，使學生 的學習充滿生命力。（二）、讀文，引導學生進行寫字實踐，滲透識字。1.下面聽老師是怎樣讀的？（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指著范 讀。2.誰愿意和老師一起來讀一讀？（請舉手的小朋友和老師一起讀）3.請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手 指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲 跟著讀。4.誰知道學寫字要學什么？（生：學怎樣寫好看。學筆畫。學先寫哪筆后寫哪筆。.）根據學生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、 捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。 ）5.（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么

7、好，丁丁也 跑來參加我們的學習。（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有 正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。）6.（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀察圖中的 小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。看清楚了就做好正確的寫字姿勢。 同桌互相看看對不對， 都做對了就互相獎勵一朵小紅花。教師巡視，糾正學生姿勢。7.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？（學生想，討論。）（生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠，眼離 書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。 ）你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大 家打開書第5頁一起讀一讀。8.請用正確的

8、姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆 畫。（學生開始描， 教師巡視糾正姿勢）你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學生互相表揚）9.齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務是讓學生運用聽讀識字的 方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向學生清晰 地滲透了學習方法。運用生動有趣的課件和學生喜歡的實踐 活動幫助學生理解課文，使學生在輕松愉快中掌握了寫字方 法。這個環(huán)節(jié)設計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導，學生是 在發(fā)現、探究中學習的。學習方式的轉變體現了師生關系的 互動，發(fā)揮了學生的主體性。（三）、學詞認字。1.（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）誰愿意當小

9、老師帶著大家讀？ （一個學生領讀， 其他學 生跟著讀。 ）2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識 它們嗎？（出示生字卡片）讓學生舉手示意認識的字，了解學生 對哪個字不認識。把不認識的字單獨貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字？（生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門?？梢远?讀幾遍。）同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。3.開火車的游戲鞏固生字?！驹u析】學詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學生自主學習 的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現了為學生服務的教學作風，以學 生為主，學生哪個字有問題就學哪個字。讓學生開動腦筋想 辦法，體現了新課程標準中“激發(fā)學生的主動意識和進取精 神，倡導自主、探究的

10、學習方式”的理念。（四）談感受，留作業(yè)。這節(jié)課就要結束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀？（學生談自己的感受）板書設計：學寫字語文課寫字筆畫篇三1激發(fā)學生愿意寫字的興趣。2熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知 道什么是筆畫、筆順。3學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。教學重點：讀詞語，認讀7個生字。教學難點：初步了解關于筆畫的知識。教學過程：一、導入1出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？（老師在上語文 課，小學生在聽講。 ）小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啟發(fā)學生說出 不同詞語，同時進行說完整話的訓練。 ）2想知道他們在學什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他 告訴你們他們在學什么了。出

11、示書上的六個詞語。二、新授1誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么？（指名讀，老師 指黑板上的詞語。 ）誰愿意帶著大家讀？（學生上黑板指讀， 其他學生跟讀。 ）2原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！ 你們想學嗎？要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特 別愛學寫字，他迫不及待的想當小老師來告訴你們他所學的 知識，你們歡迎他嗎？課件演示：（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準?！碑嬅嫔铣霈F一支筆在寫這五個基本 筆畫，每寫一個都說出名稱。 （橫、豎、點、撇、捺）（2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，如果學生回答對了，課件就出現丁丁的聲音表揚他。 ）（3）丁丁的話： “學的真

12、棒！ 請跟我書空。 ”課件演示， 學生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎？”（4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音表揚。丁丁的 話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到 右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）3丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順， 誰還想當小老 師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。4你們學得真認真，能自己讀了嗎？打開書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。 （學生自讀）5同桌互相讀：（1）互相檢查指讀姿勢；（2）有不認識的字互相幫助。 （培養(yǎng)合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法 向別人請教。 ）6全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時間就讀的這 樣好，說明你

13、們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。7摘詞游戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞， 大聲的讀出來并帶著大家讀一遍，然后邀請小朋友做游戲。 （游戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。 ）8你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問你們：如果 他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎？咱們就試試，如果你們都認對了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？出示生字卡片學生搶讀。9游戲：（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個人 說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成 一對。（2）找朋友： 在黑板上豎著擺好： “用、 寫、”兩個字， 讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。10評價：（1）同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀 對的，獎勵兩顆星星，在同桌的幫助下讀對的，獎勵一顆星 星。（2）自我評價，這節(jié)課學的是否認真。筆 皮 本 寫 字 用 心 我得了星星這節(jié)課我學的：?很認真 （ ）?比較認真 （ ）?還需努力 （ ）（課堂評價體現多元化，師評、互評、自評，評價內容 明確，評價標準體現對不同層次學生的激勵。 ）三、小結小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同 學都能把字寫的特別漂亮， 希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。附：板書設計學寫字鉛筆 橡皮 田格本寫字 用心 很認真筆皮本寫字用心教案點評： 本節(jié)課安排的是本單元關于寫字的六個詞語。在