修改后的教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、修改張杜娟三峽教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)初二教學(xué)形式新授教 師張杜娟單 位河南省濟(jì)源市濟(jì)水一中課題名稱三峽學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。三峽是人教版八（上）第六單元的第一篇文章。八年級(jí)上冊(cè)一共安排了兩個(gè)文言詩(shī)文單元，旨在通過對(duì)它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩(shī)歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美。 三峽是北魏酈道元水

2、經(jīng)注中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫景散文。課文通過對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及對(duì)偶、夸張、引用等修辭手法的成功運(yùn)用，更是令人贊嘆三峽一文構(gòu)思巧妙，用詞精準(zhǔn)，特別是能準(zhǔn)確的抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。要學(xué)生體會(huì)文章的妙處，還得引導(dǎo)學(xué)生品析語(yǔ)言，品析文中一些概括力很強(qiáng)的詞語(yǔ)，以及多種修辭的運(yùn)用。同時(shí)注重知識(shí)的內(nèi)引外延，課堂上安排了讀一讀、品一品、練一練、背一背、寫一寫這些環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主、合作、探究學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與

3、價(jià)值觀。1）知識(shí)和能力：正確、流暢的朗讀課文，熟讀成誦；積累文言詞匯；理解課文內(nèi)容；體會(huì)三峽的美，掌握抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。（2）過程和方法：通過朗讀，體味三峽壯麗的風(fēng)光；通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。（3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河的感情。教學(xué)過程第一步、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。新課標(biāo)要求我們重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得尤為重要，鑒于此，我首先運(yùn)用多媒體課件展示一組三峽的圖片，選用古典名曲高山流水作為背景音樂，使學(xué)生的情感與作品的情感積極交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三峽的興趣。第二步、初讀課文，整體感知讀一讀1、教師聲情

4、并茂地范讀課文，讓學(xué)生初步了解文章的美；2、學(xué)生自主朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏、讀順文意；3、多媒體課件出示練習(xí)題檢查閱讀效果。（這里包括生字正音、詞語(yǔ)解釋、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯的內(nèi)容）（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主性。）第三步、再讀課文，領(lǐng)略美景。  品一品1、請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，準(zhǔn)備用“我認(rèn)為三峽的-美，美在-”進(jìn)行說話訓(xùn)練，并舉例提示。如：我認(rèn)為三峽的山美。美在七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生先獨(dú)立思考，接著四人一小組交流，然后派出代

5、表全班交流，最后老師總結(jié)：（幻燈片出示板書）三峽的山：延綿，高峻-雄壯美三峽的夏水：迅疾-奔放美三峽的春冬：清榮峻茂-清幽美三峽的秋：  凄涼-凄婉美（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分領(lǐng)略了三峽的美，理解了課文內(nèi)容，同時(shí)也感受到祖國(guó)山河的壯麗，受到了情感的熏陶，突出了教學(xué)重點(diǎn)。）2、老師把話題引向課外：三峽的美哪里是文字能窮盡的，它還存在于我們的想象之中，你能再說一句想象的話嗎？如：三峽的云美。你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀麗。（這一環(huán)節(jié)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中得到審美體驗(yàn)。）第四步、三讀課文，揣摩寫法。如此雄偉壯麗

6、的奇景，散文家酈道元卻僅用了一百五十余字來描繪，且盡傳奇神，其筆法不能不令人稱奇?，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評(píng)說這篇課文的美。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)x課文，說出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評(píng)說）這一環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生可能不知如何下手，這時(shí)可以給學(xué)生一些提示，告訴他們我們欣賞文章，可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度比如動(dòng)靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面著手，并舉例提示。例如：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長(zhǎng)；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒延綿，隱天蔽日的山勢(shì)。（這是本課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在突破難點(diǎn)，從而有效的

7、完成教學(xué)任務(wù)。在此環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，以自主、合作、探究的方式完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練。）為了幫助學(xué)生掌握文章的寫法之妙，并輔之以練習(xí)來提示。（出示幻燈片）練一練1、七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從 -面體現(xiàn)了山巒的-  ，山勢(shì) - ；而“自非亭午夜分不見曦月”則是- 描寫，以“不見曦月”襯托山的-。2、“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用了-手法，突出水勢(shì)-。3、本文描寫生動(dòng)，寫“湍”用-，寫“潭”用-，寫“柏”用-，寫泉用-。4、最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？學(xué)生自然會(huì)依據(jù)以上的提示完成對(duì)寫法妙處的賞析，然后教師小結(jié)：本文最突出的特點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)

8、進(jìn)行了精準(zhǔn)的描寫以及運(yùn)用多種修辭手法來表現(xiàn)三峽的美。至此，教學(xué)中的重、難點(diǎn)都一一完成了。第五步、讀讀背背，熟讀成誦。  背一背酈道元真不愧為北魏的地理學(xué)家和散文家，他用地理學(xué)家的豐富游歷和散文家的豐厚的文學(xué)功底，把水經(jīng)里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn)。一百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏。這樣的美文，我們理應(yīng)先睹為快，先背為幸啊。以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦美文的積極性。檢查時(shí)可請(qǐng)幾位同學(xué)試背課文，背得好的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)給予肯定。板書設(shè)計(jì)三峽的山：延綿，高峻-雄壯美三峽的夏水：迅疾-奔放美三峽的春冬：清榮峻茂-清幽美三峽的秋：  凄涼-凄婉美作業(yè)或預(yù)習(xí)三峽是美麗的。其實(shí)我們身邊也有美麗的風(fēng)景，我們濟(jì)源市的黃河“小三峽”，薤山疊翠，濟(jì)瀆廟都是很美麗的風(fēng)景。下面請(qǐng)你也運(yùn)用酈道元寫景的手法，寫一篇短文來展示他們的美。自我評(píng)價(jià)這堂課以新課程理念為指導(dǎo)，將新課程理念的“新”與課堂教學(xué)的“實(shí)” 相結(jié)合，教師講得少，學(xué)生讀得多，說得多，品得多，感得多；教