五年級(jí)語文第一單元導(dǎo)學(xué)單

1、1、竊讀記導(dǎo)學(xué)單 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自學(xué)，我能正確讀寫“竊讀、懼怕、充足、屋檐、支撐、炒菜、鍋勺、踮起腳、哎喲、饑餓、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜”。2、通過自讀、品讀、悟讀，體會(huì)竊讀的滋味，我要感悟作者對(duì)讀書的熱愛。（重點(diǎn)）3.通過合作交流，我要學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫表達(dá)感情的方法與好處。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)方法 小組合作學(xué)習(xí) 在合作之前要充分的自學(xué)，將課文讀通、讀順，根據(jù)導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)的問題展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打上問號(hào)，在小組內(nèi)討論。知識(shí)鏈接林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省，小英子在北京長大。畢業(yè)后任世界日?qǐng)?bào)記者。1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任國語日

2、報(bào)編輯。1953主編聯(lián)合報(bào)副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任文星雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦純文學(xué)雜志，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止，已出版十八本書。此外，還有許多文學(xué)評(píng)論、散文等，散見于臺(tái)灣報(bào)刊。課前-自主預(yù)習(xí)板塊 預(yù)習(xí)任務(wù) 1、用心地讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。2、圈出課文中的生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形。（要聽寫呢?。?、用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。（可按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素去概述。）4、細(xì)讀課文，畫出最讓你感動(dòng)的地方，在旁邊寫寫你的感受。預(yù)習(xí)收獲1、我會(huì)寫。jù pà u sh&#

3、225;o din jio chn zú w yán sh uì tn lán yè xià j chán lù lù（ ）( ) ( ) ( ) ( ) （ ) （ ）（ ）（ ）2、“竊讀記”中“竊”字的意思是_?！案`讀記”的意思是_。本文中“我”竊的是_。課文以“竊讀”為線索寫了“我”_和_兩個(gè)場景，表現(xiàn)了 “我”_。3、竊讀的滋味是：_（從文中找出一句話填寫）4、我知道作者是在_(地方)讀書，在那兒讀書的不便之處是_。5、我抄寫出了課文里寫 “我”如饑似渴地讀書的句子，并能說說自己的體會(huì)。_ 6、

4、我的其他收獲是：_我的疑問自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 課中-合作探究板塊學(xué)習(xí)任務(wù)【預(yù)設(shè)一】作者這樣說：“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味!”請(qǐng)找出課文中描寫“我”這種心理活動(dòng)的語句，并會(huì)和同學(xué)討論一下這樣寫的好處?！绢A(yù)設(shè)二】聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對(duì)“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話的理解?！绢A(yù)設(shè)三】用心讀文，看看作者是怎樣寫出“竊讀的滋味的”？（即作者都抓住了人物的哪些方面來寫？）【生成問題】自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長評(píng)價(jià)： 課后-拓展延伸板塊找個(gè)簡單的詞代替。（1）我的眼睛急切（ ）地尋找，卻找不到那本書。（2）我很快樂（ ），也很懼怕（ ）這種竊讀的滋味。把下面的成語補(bǔ)充完整

5、，再用所填的字組成語文中常用的術(shù)語，寫在后面的橫線上。甜言蜜 質(zhì)彬彬 無惡不 過飾非 生花妙 蛇添足 死里逃 斟句酌不擇手 氣風(fēng)發(fā) 物極必 不容辭_妙句積累。_我要搜集一些有關(guān)作者、名人讀書的故事、讀書名言的資料與大家分享。自我評(píng)價(jià)：_ 教師評(píng)價(jià)：_2、小苗與大樹的對(duì)話導(dǎo)學(xué)單 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過自學(xué)，我會(huì)認(rèn)“彭、俠、嗯”3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2、我要正確、流利、分角色朗讀課文，把握小苗和大樹對(duì)話的主要內(nèi)容。3、通過小組合作交流，知道“我”從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。（重、難點(diǎn)）學(xué)習(xí)方法 小組合作學(xué)習(xí) 在合作之前要充分的自學(xué)，將課文讀通、讀順

6、，根據(jù)導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)的問題展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打上問號(hào)，在小組內(nèi)討論。知識(shí)鏈接課前-自主預(yù)習(xí)板塊季羨林，著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長、中國社科院南亞研究所所長。1946年，他由德國留學(xué)回國，被聘為北京大學(xué)教授，創(chuàng)建東方語文系。1956年當(dāng)選為中國科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員。1978年任北京大學(xué)副校長。其著作已匯編成季羨林文集，共24卷。預(yù)習(xí)任務(wù) 1、用心地讀課文3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。（想想用什么方式讀最好）2、圈出課文中的生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，不懂的查查字典。3、想想文中兩個(gè)人究竟談了哪些問題？課題是什

7、么意思？4、細(xì)讀課文，畫出讓你受到啟發(fā)的地方，在旁邊寫寫你的感受。預(yù)習(xí)收獲1、我會(huì)寫。Xìn qù uàn tn n u làn shú lù lín ho hàn（ ） ( ) ( ) ( )2、我知道本文是一篇 ，記述了 和 之間的談話，涉及到的四個(gè)問題是是 _ 、 _ 、 _ 、 _ 。3、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。 季羨林建議大家學(xué)習(xí)時(shí)要文理貫通，做到_,這才是21世紀(jì)的青年。 一個(gè)小孩子起碼要背_，_。 季羨林最感興趣的是 _ ，喜歡看 _ ，還能將 _ 。他看過_、-、-、-。4、通過預(yù)習(xí)，我覺得季羨林是一

8、位_的人。苗苗是_的孩子。5、我的其他收獲是：_【預(yù)設(shè)一】想一想，在苗苗對(duì)季老先生的采訪中，他們用了很長時(shí)間在討論看閑書。那么，到底閑書是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀愕睦斫鈫?？【預(yù)設(shè)二】課題“小苗與大樹的對(duì)話”中“小苗”指誰？“大樹”呢？課題有什么深層含義？【預(yù)設(shè)三】從兩人的對(duì)話中，你得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，請(qǐng)談一談。自主探究，準(zhǔn)備交流我的疑問自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 課后-拓展延伸板塊 1、我能在帶點(diǎn)字正確讀音下劃橫線。綠林好漢（l lù） 水滸傳（chuán zhuàn） 倒下（do dào）盛白面（chéng shàng

9、） 散文集（sn sàn） 寶藏（cáng zàng）2、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。 最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng) 、 的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè) 。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年 。3、我仔細(xì)讀了課文，知道“閑書”就是 ，“三貫通”是指 。我知道了小苗和大樹不僅代表著-和-，實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在-和-的道路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似-。讀完本文，你有哪些感想？對(duì)讀書有什么看法？請(qǐng)寫一則讀后感。 自我評(píng)價(jià)：_ 教師評(píng)價(jià)：_3、走遍天下書為侶導(dǎo)學(xué)單 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)

10、1、通過自學(xué)，我能正確讀寫“伴侶、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種、娛樂、”2、我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，還能背誦并抄寫自己喜歡的段落。3、通過自讀、品讀、悟讀，我能把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。（重、難點(diǎn)）知識(shí)鏈接課前-自主預(yù)習(xí)板塊讀書筆記的幾種寫法：摘錄式、體會(huì)式、提綱式、批注式、書簽式、卡片式 預(yù)習(xí)任務(wù) 1、用心地讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。2、我要讀一讀下列詞語，給我認(rèn)為比較難讀的字注上拼音。伴侶 百音盒 毫不猶豫 一趟 背誦 零次 編寫 某種 娛樂3、用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。（可按時(shí)間

11、、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素去概述。）4、想想課題是什么意思？作者為什么要走遍天下書為侶？怎樣與書作伴侶？與書為侶有什么感受？預(yù)習(xí)收獲1、我會(huì)寫。yú lè bèi sòng yí tàng huán rào shú xi bàn l bin jí yóu yù（ ）（）（）（ ） （ ）（） （）（）2、我知道課題的意思是_。3、與書為侶的感受是_。（找出文章中的句子填空）4、我發(fā)現(xiàn)的好句子有：_ 我的疑問自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 課中

12、-合作探究板塊合作探究自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長評(píng)價(jià)： 課后-拓展延伸板塊【預(yù)設(shè)一】默讀課文，說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？【預(yù)設(shè)二】作者說“一遍又一遍地讀那本書”的具體方法是什么？他的讀書方法對(duì)你有什么啟示？讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 一本你喜愛的書就是_，也是_；一本你喜愛的書就是_，也是_。你會(huì)這樣說嗎？試試看。讀書如吃飯，要食不厭精。讀書如 要 。沒有書的家，猶如沒有鳥的林。沒有書的家，猶如 。一本好書是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。一本好書是 ，讓人 。抄寫自己喜歡的段落。_學(xué)科長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 4.我

13、的“長生果”導(dǎo)學(xué)單 班級(jí)_ 姓名_學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要通過自學(xué)，正確認(rèn)讀詞語：“比喻、心扉、吶喊、過癮、莎士比亞、磁石、鍛煉、借鑒、嘔心瀝血、囫圇吞棗”。理解“嘔心瀝血、囫圇吞棗”。2、我要通過自讀、品讀、悟讀，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。（重點(diǎn)）3、我要學(xué)習(xí)作者的一些讀書和習(xí)作的方法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)方法 自讀自悟 合作學(xué)習(xí) 按閱讀提示，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了那幾件事，從中悟出了什么道理，然后把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注。之后，和大家交流自己的體會(huì)。知識(shí)鏈接葉文玲，女作家，年月日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。年發(fā)表處女作我和雪梅，從此走上文壇，后以短篇小說心香名聞遐邇。她恪守“美是文學(xué)

14、的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。至今已有多萬字本作品集及一部卷本文集出版；是中國當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)。課前-自主預(yù)習(xí)板塊預(yù)習(xí)任務(wù) 1、用心地讀課文3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀流利。2、我要把課文中的生詞好詞圈出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，我還想把這些好詞抄寫兩遍，并會(huì)用上其中的一兩個(gè)造句。3、我要想想文中寫了作者少年時(shí)讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？4、細(xì)讀課文，畫出讓你感受較深的地方，在旁邊做批注。預(yù)習(xí)收獲1、我會(huì)根據(jù)意思詞語。（1）比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受。（ ）（2）讀書只要略知大意就可以了，

15、不必追求透徹。這里指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。（ ）（3）形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。（ ） 2、我會(huì)造句。津津有味 嘔心瀝血 3、通過預(yù)習(xí)，我知道這篇散文主要回憶了 _ ，闡明了自己讀書的特有感受，以及讀書對(duì)自己生活的影響，表達(dá)了作者 _ _ 。4、通過自學(xué)，我會(huì)按課文內(nèi)容填空。（1）書，被人們稱為人類文明的_，是_。（2）像_，像_，我每憶及少年時(shí)代，就_。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活在恰似_，也似_。（3）這時(shí)我養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的 ，記描寫的 。（4）作文首先構(gòu)思要 ，落筆點(diǎn)也要 ；（5）作文要寫 開 ，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己 。自主探究，解決問題1、用心讀文，想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？2、把自己感受最深的語句畫出來讀一讀，并和同學(xué)們交流一下自己的體會(huì)。 3、你從本文中學(xué)到了哪些讀書和習(xí)作的方法？我的疑問自我評(píng)價(jià)： 學(xué)科長評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 課后-拓展延伸板塊1、請(qǐng)?jiān)谡_讀音下邊打“”（1）我每憶及少年時(shí)代，就禁（j