冀教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教案設(shè)計

1、冀教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué) 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教案設(shè)計篇一1使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百 分之幾”的應(yīng)用題的分析方法，并能正確解答此類應(yīng)用題2進一步提高分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認 真審題的好習(xí)慣教學(xué)重點：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng) 用題的分析方法，并能夠正確列式解答教學(xué)難點：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng) 用題的分析方法，并能夠正確列式解答教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（一）求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？解 答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（二）口答，只列式不計算15 是 4 的百分之幾？ 4 是 5 的百分之幾？2甲數(shù)是 50，乙數(shù)是

2、40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比 乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾？3甲數(shù)是 48，乙數(shù)是 64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比 乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾？（三）應(yīng)用題盒子中有 45 立方厘米的水， 結(jié)成冰后， 冰的體積約為 50 立方厘米。冰的體積是原來水的體積的百分之幾？（四）引入新課 如果把、問題改為：冰的體積比原來水的體積增加了百 分之幾？該怎樣解答呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題二、新授教學(xué)（一）教學(xué)例題例盒子中有 45 立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約 為 50立方厘米。冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾？1讀題，理解題意2比較：例題與復(fù)習(xí)題有什么異同？ 3討論：“冰的體積比原來水的體積增加了

3、百分之 幾？”什么意思？（畫圖理解）教師板書：多出來的部分占原計劃的百分之幾4列式計算（50 - 45）+ 45 = 5-45 0.111 = 11、1%5思考：這道題還有其他解法嗎？50-45-1 111、1- 1 = 11、1%提問：為什么要減去 1 ？（二）反饋1 把例題中的問題改成“水比冰體積少百分之幾？”該 怎樣解答？思考：這道題與例題有什么相同的地方？有什么不同的 地方？2一個鄉(xiāng)去年原計劃造林 12 公頃，實際造林比原計劃 多 2 公頃， 實際造林比原計劃造林多百分之幾？ 3一個鄉(xiāng)去 年原計劃造林 12 公頃，實際造林比原計劃多 2 公頃， 實際造 林比原計劃造林少百分之幾？三、鞏

4、固練習(xí) （一）分析下面每個題的含義，然后列出文字表達式1 今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？ 2實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？ 3十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？ 41999 年的電視機價格比 1998 年降低了百分之幾？ 5 現(xiàn)在生產(chǎn)一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？6十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？ （二）只列式不計算1 某校有男生 500 人，女生 450 人，男生比女生多百分之幾？2某校有男生 500 人，女生 450 人，女生比男生少百分（三）思考男生比女生多 20，女生就比男生少（）四、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、課后作業(yè)1我國第一大島臺灣島面

5、積約 35760 平方千米， 第二大 島海南島面積約是 32200 平方千米臺灣島的面積比海南島 大百分之幾？（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)）2工程隊原計劃一周修路 24 千米，實際修了 28 千米實 際修的占原計劃的百分之幾？實際比原計劃多修百分之幾？1、 在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分 之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分 之幾”，提高與用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。之幾？3一種機器零件，成本從低了百分之幾？4一種機器零件，成本從低了百分之幾？5某工廠計劃制造拖拉機50 臺，超額了百分之幾？2.4 元降低到 0.8 元，成本降2

6、.4 元降低了 0.8 元，成本降550 臺， 比原計劃超額完成了3、在解決問題的過程中體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián) 系。教學(xué)重點： 在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之 幾”意義。教學(xué)難點： 能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之 幾”，提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。教學(xué)關(guān)鍵： 充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，集合具體的實例讓學(xué)生 理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí) 師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你們已經(jīng)學(xué)過那些知識？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。根 據(jù)學(xué)生的回答，教師板書百分?jǐn)?shù)的意義小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

7、利用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題2、引入師：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。二、探索新知1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題盒中有 45 立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為 50立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾？根據(jù)這一情景，你能獲得哪些信息？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認識“水結(jié)成冰，體積會增加”這 種物理現(xiàn)象。師：你認為“增加百分之幾”是什么意思？ 指名回答，如果學(xué)生感到困難，教師可以通過畫以下線 段圖幫助學(xué)生理解“增加百分之幾”的意思是“冰的體積比 原來水的體積多的部分是水體積的百分之幾”師：你能獨立解決這一問題么？那就請你試一試。2、自主探索解決問題（1）自主探索。讓學(xué)生獨立思考，

8、 解決情景圖中提出的問題。 教師巡視， 及時了解學(xué)生中典型的算法。（ 2 ）合作交流。指名板演，學(xué)生可能會提供以下兩種算法方法 1 : （50-45 ） - 45 =5- 4511%方法 2: 50+ 45=111%111%-100%=11%全班交流時，教師要讓學(xué)生說一說具體的想法。通過交 流，引導(dǎo)學(xué)生認識方法 1：先算增加了多少立方厘米， 再算增加了百分之幾。方法 2：先算冰的體積是原來水的體積的百分之幾；再算增加百分之幾。3、即時練習(xí)。 先讓學(xué)生獨立解決問題，再組織全班學(xué)生交流。全班交 流時， 教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“降低百分之幾”的意義。 在 本題中，“降低百分之幾”的意思是降低的錢數(shù)占原

9、來的百 分之幾。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成課本練一練中的第 1 題至第 5 題。 免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有 評論只代表作者個人觀點，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究 培訓(xùn)院任何觀點，所有文章文責(zé)自負，若有任何非法及不當(dāng) 信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應(yīng)的處理。篇三第十一冊，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1通過對比，使學(xué)生溝通分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生理解和掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百 分之幾”的應(yīng)用題的解題思路和方法。2讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中理解百分率的 意義，探求百分率的計算方法并學(xué)會計算。3讓學(xué)生在具體的情境中感受百分?jǐn)?shù)來源于實際，培養(yǎng)

10、學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識，在應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)的價 值。教學(xué)重點：掌握簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的計算方法。教學(xué)難點：探索百分率的意義和計算方法。教學(xué)過程：一、開展活動，產(chǎn)生問題。1師：同學(xué)們，上課前老師想問大家一個問題。土豆能 浮在水上嗎？（邊說邊做）老師這里有一杯涼開水，另一杯涼開水中 有一些鹽，如果教師把同一只土豆分別放入杯中，觀察發(fā)現(xiàn) 了什么？2師：你能根據(jù)老師剛才的實驗，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？生提，師隨機板書，如：鹽占鹽水的幾分之幾？這個問題同學(xué)們會解答嗎？（板書提供數(shù)據(jù)：鹽 80 克，水 170 克）現(xiàn)在能解答嗎？指名口答。80- （170+80）=80+ 250 =8/253小結(jié)： 這

11、是我們以前學(xué)過的求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾 分之幾的應(yīng)用題，這類題的解答方法是一一一個數(shù)+另一個 數(shù)。二、探索新知（一） 如果求“鹽占鹽水的百分之幾”該怎樣解答呢？ （生嘗試）1與前面的算法比較一下，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生比 較異同）3師小結(jié)：它們的解法是相同的，都是用一個數(shù)+另一 個數(shù)，只是這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)果要用百分?jǐn)?shù)表示。（二） 百分率1 師：通過剛才的計算，我們知道鹽占鹽水的32%。生活中，鹽占鹽水的百分之幾一般叫含鹽率。（板書：含鹽率）揭題，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分率的應(yīng)用。 （板書課題）反問：什么叫含鹽率？怎樣求含鹽率？師：計算百分率的公式通常這樣寫：含鹽率=鹽的重量/鹽水的重量X

12、10 0%（板書）同學(xué)們，對這個公式有什么不清楚的地方嗎？（解釋： 為什么X100%2、出示例題一號杯中：倒入 200 克清水中放入 10 克糖。 二號杯中：倒入200 克清水中放入 20 克糖。師：你會求這兩杯糖水的含糖率嗎？含糖率=糖的重量/糖水的重量x100% （板書）3、想想這兩杯糖水的口味會怎樣？誰愿意嘗一嘗。為什么？因為含糖率 9.5%比 0.5%大，說明了什么？含糖率越高， 糖水就越甜。三、知識遷移、完善揭題。1、 師：百分率在我們生活中是無處不在的，除了含糖 率、含鹽率外，你還能舉出一些嗎？老師這里也收集了一些。讀一讀 實行科學(xué)種田，播種前需要進行種子發(fā)芽實驗，計算發(fā)芽率；用花

13、生仁、油菜籽等榨油，可計算出油率； 每次考試后，老師要了解本班的及格率、優(yōu)秀率； 護林工人了解小樹苗的成活情況，可計算成活率； 工廠檢驗所生產(chǎn)零件的質(zhì)量情況，需計算合格率； 根據(jù)學(xué)生每天的出勤情況，可計算出勤率； 調(diào)查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，可計算正確率； .2小組活動：請大家組成四人小組，每人挑一個你感興 趣的百分率說說它表示什么意思，并嘗試著像老師一樣編一 道求百分率的應(yīng)用題，并算出結(jié)果。學(xué)生討論后交流。四、比賽、調(diào)查、應(yīng)用延伸（一）只列式，不計算1、加工 400 件產(chǎn)品，經(jīng)檢驗，合格的有 390 件，求這批 產(chǎn)品的合格率。2、六（ 1）班今天有 48 人到校， 2 人事假，求六（ 1）班 今天的出勤率。3、某電視臺調(diào)查了 500 個家庭， 有 462 個家庭收看該