31《理解與寬容》教案

1、第三單元 相處有方 第一課 理解與寬容教案 課題理解與寬容課型體驗課教學目標情感態(tài)度價值觀目標1、 要克服“以自我為中心”的心理和行為方式，懂得尊重他人，能將心比心，體諒他人。2、 努力把自己培養(yǎng)成為設身處地為他人著想的人，有寬以待人的胸懷。知識目標1、 認識理解在建立和諧人際關系中的重要作用。2、 學會如何寬以待人。能力目標1、 學會理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通。學會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關系。2、 學會寬容他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神。教學重點學會理解他人。認識寬容的重要性，學會如何寬容他人。教學難點克服“以自我為中心”的心理，在行動中真正

2、做到體諒、尊重他人，理解他人；培養(yǎng)寬以待人的胸懷。教學方法體驗教學法、材料分析法課時2課時第一課時教學過程過渡語：我們上完了第二單元善待他人，學習了誠實守信，平等待人，與人為善。這些都是為了與人更好地相處，建立和諧的人際關系。與人相處，不是一件容易的事情。同學們，相信你們也希望和同學或朋友相處得好，有和諧的人際關系，那要怎么才能做到呢？接下來我們學習第三單元相處有方，先來學習第一節(jié)“理解與寬容”。1、圖片引入：展示圖片少女還是老婦、酒杯還是人像。學生觀察。 少女還是老婦 酒杯還是人像小結：同樣的畫，從不同的角度看，有不同的效果。說明看問題的角度、立場不同，對同一事物會有不同的理解。2、探究園：

3、“家庭故事”思考：小敏的媽媽和奶奶為什么不能和睦相處呢? (學生發(fā)言)(不能彼此理解對方，寬容對方)3、探究園：班級風景“小蘇的苦惱”活動目的：體會誤解是怎樣產生的，認識理解在人際交往中的重要性。思考：小丁和小蘇分別應該怎么做才能化解誤會?小結：小丁應該從小蘇的角度去想，理解小蘇對體育的熱愛，以及為同學服務的心；而小蘇也應該心胸寬廣，寬容小丁的對自己的誤解，與小丁溝通，那么誤會就可化解了。(板書) 化解誤會的方法-互相理解寬容4、想一想：為什么人們之間需要理解?（1）人們之間為何會出現(xiàn)各種誤會?每個人都是獨特的個體,彼此間千差萬別。有時人們會從自己的立場和角度看問題,這樣往往會產生誤會和矛盾沖

4、突。所以，彼此要相互理解才能達到和諧相處。（2）建立和諧的人際關系需要從什么開始?建立和諧的人際關系必須從理解開始。5、理性解讀（板書）1理解的內涵理解他人，就是超越狹隘的個人經(jīng)驗和好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系。2理解他人在人際交往中的重要性 (見教材P58“閱讀卡”)(補：沒有理解，會？)小結：(板書)一、人們之間需要理解過渡：怎樣才能做到理解他人呢？6、我思我行：遇到下列情況，我該怎么辦？說說理由?；顒幽康模阂龑W生放開胸懷去體諒他人的處境、感受和想法。得出“尊重善意溝通”是學會理解的重要方法。（1）朋友不贊同你的意見，與你意見

5、有分歧時尊重（要尊重別人的個性、意愿，尊重別人合理的不同選擇，理解別人與自己不同的看法。）（2）同學不小心把你的衣服弄臟時(3)好朋友生病住院，落下功課時善意（要滿懷善意，了解別人過失的原因并給予原諒；設身處地體諒對方的處境和感受，并伸出援助之手。（4）父母因對你不放心，時刻嘮叨你時（5）老師批評你上課不認真，你覺得冤枉時善意、溝通（與父母、師長或朋友發(fā)生誤解時，要滿懷善意，體諒對方的心情，明白對方的需要；要積極地溝通，包括主動接近、坦誠交流、細心領會。）小結：如何做到理解他人呢？這就要求我們要做到尊重、善意、溝通。(板書)二、尊重、善意與溝通7、分析名言： “人不知而不慍，不亦君子乎?-孔子

6、” (P58) 意思是：別人不了解我，可是我卻不惱恨他，不也是有道德、有修養(yǎng)的人嗎?這句話告訴我們：要懂得尊重別人的不同看法和不同選擇，滿懷善意、設身處地體諒對方。8、材料分析：寬大為懷的畢加索有一天，朋友對畢加索說：“現(xiàn)在市場上有許多人在模仿你的作品?！碑吋铀髀犃艘院笪⑽⒁恍?，說：“現(xiàn)在模仿我作品的人,要么是一些窮人，要么是我的老朋友，我怎么能和我的老朋友作對呢？而且那些鑒定真跡的專家也要吃飯，而我也沒吃什么虧?！碑吋铀鞯囊环捝钌畹卮騽釉趫龅乃腥?。奇怪的是，后來市場上模仿畢加索的作品愈來愈少了。思考：（1）畢加索是依靠什么贏得人們的理解和尊敬的?（2）從畢加索的身上我們學到了什么?小結：

7、善意使理解成為可能。9、個案分析：個案1：你的老師生病住院了，你準備動員同學去看望，一些同學在背后議論。小剛說你在討好老師，是“拍馬屁”，反正他不去，你很難過。你的好朋友提出這樣三個建議：A.他們不去，你也不去，免得他人議論。B.叫幾個人逼著小剛去.不去堅決不行。C.和小剛講清道理,使他理解,并主動參加。你該選擇哪個建議？請說明理由。教師點評：A、這種做法不可取。只要是對的就要堅持，既然沒錯，為什么要放棄呢？B、這種做法也不可取。這樣做不但會傷害同學之間的感情，也達不到目的。當別人一時不能理解你，你不能強求。C、這種做法是正確的。遇到問題首先耐心解釋，經(jīng)過一番解釋，同學一定會理解你，并愿意“與

8、你同行”。小結：達到理解需要積極的溝通。個案2：家庭風波：小東今年上初三，學習十分緊張，老師平時布置的作業(yè)也比較多，他空閑的時間很少。他學習刻苦，成績很好。小東父親是個下崗工人，做家政服務，工作辛苦報酬很少。一天晚上，小東在做完作業(yè)后，打開電視機準備放松一下，剛看幾分鐘，他爸拖著疲憊的身子回來了，當他看到小東沒有學習而是在看電視時，非常生氣，關上電視機,并且大聲地呵斥小東。小東生氣地將遙控器一摔。從那天開始，父子倆一直不講話問題：1假如你是小東，你感到委屈嗎?說說委屈的理由。2假如你是小東的父親，見到小東不學習而是在看電視，會生氣嗎?請你談談生氣的理由。3引起這場家庭風波的最主要原因是什么?（

9、誤會，不能理解對方的感受）4既然風波已經(jīng)產生，那么要化解矛盾，你認為他們該怎樣做?（積極溝通是實現(xiàn)理解的重要手段）5要使化解成功，請你告訴他們在化解過程中應該注意的問題。（相互尊重是理解之前提）6風波的產生和解決給你有哪些啟發(fā)?10、本課知識點：一、人們之間需要理解人們之間有著千差萬別，彼此要相互理解才能達到和諧相處。二、尊重、善意和溝通1理解的內涵2理解他人在人際交往中的重要性3尊重是理解的前提4善意使理解成為可能5達到理解需要積極的溝通11、堂上練習。（略）12、課外延伸：“打開心靈的窗戶”選出你生活中覺得需要理解的三至五個對象，采取適當?shù)臏贤ǚ绞饺ダ斫馑麄?，并做好記錄?例見教材P61)

10、我選擇的對象： 我對 過去的印象：我的溝通方式：我對 新的認識：我與 關系的變化：我的心得體會：第二課時教學過程1、故事導入： 一位年輕人去別人的菜園里偷菜，被菜園的主人看到了，可是菜園的主人卻不制止，反而轉身就走。年輕人認為菜園的主人要去告訴官員了，就連忙趕上去。不料菜園的主人進了自家的門，還把門關上了。年輕人想了想，上前敲門，門開了，年輕人向菜園的主人說：“我被你看見了。”菜園的主人說：“看見了什么？我今天連門都沒有出?！薄笆潜荒憧匆娏耍的愕牟??！蹦贻p人說，“我現(xiàn)在沒法做人了?！辈藞@的主人笑道：“你說什么話？咱們是一個村的人，你只是想知道我那菜為啥長得那么漂亮，對嗎？我那菜，好看，也好吃

11、，不信？你先嘗嘗。”說著，菜園的主人去廚房里抱出兩棵菜，硬是塞到了年輕人的手里。后來，這個年輕人成了眾口稱贊的具有好品行的人。 是什么使這個年輕人成了有好品行的人呢？（寬容）2、理性解讀(板書)三、生活不能沒有寬容1、寬容的內涵 根據(jù)你的理解和經(jīng)驗,你認為什么叫寬容?寬容：就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對待與自己不同的觀點和意見、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過錯和冒犯，達到人與人的多樣化的共處與合作。(P59第一段)“寬容”解說：“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝?！皩挕弊窒旅?，是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣的看法都允許并存?？墒俏覀兺B一種異見都無法包容，何況更多乎？“容”

12、是兩個“人”和一個“口”，就是你說你的理，我說我的理，不妨求同存異，但我不會不讓你沒有說話的權利。(板書)2、寬容的重要性 有寬容才能共處，有寬容才有創(chuàng)造，有寬容才能成就事業(yè)。(見P59第二段)“人非圣賢，孰能無過”，現(xiàn)實生活中難免有意無意間傷害別人或被別人傷害，所以我們要體諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，請求他人原諒,同樣也要真誠接納、理解、原諒他人的過失。投影：寬以待人，寬大為懷。中國古訓打比喻：把“社會生活中人們的共處寬容”比作“齒輪潤滑油”材料：有位老師發(fā)現(xiàn)一位學生上課時時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。(如果這時老師面對學生的惡作劇

13、大發(fā)雷霆然后狠狠批評他，試想結果又會怎樣？)老師沒有發(fā)火，只是憨憨地笑道，要學生課后再加加工以畫得更神似一些。而自此那位學生上課時再沒有畫畫，各門課都學得不錯，后來他成為頗有造詣的漫畫家。讀完這則小故事，你有何感想？創(chuàng)造意味著要走前人沒走過的路，必須經(jīng)過探索、實驗，免不了錯誤、失敗。許多創(chuàng)造者的行為、看法常常顯得與眾不同。如果人們對他們不予寬容，對他們的實驗、失敗一味地嘲諷、扼殺，那么社會就難以有創(chuàng)造，有進步。偉大的創(chuàng)造成果需要在充滿寬容精神的環(huán)境才能發(fā)育出來。請舉幾個歷史上的例子。（如哥白尼發(fā)現(xiàn)“日心說”，達爾文的“生物進化論”，萊特兄弟發(fā)明飛機等。）所以有寬容才有創(chuàng)造。另外，學會寬容是成就

14、事業(yè)的需要。只有為人寬容，我們才能傾聽和采納各種不同的意見，我們才能積累經(jīng)驗，提高能力；只有為人寬容，我們的朋友才會越來越多，在困難時會得到幫助；只有為人寬容，我們才能與他人合作共事。古往今來，成就大事業(yè)的人，都有寬容待人的氣度，這就是“海納百川，有容乃大?！?板書)3、分析名言：“以責人之心責己，則寡過；以恕己之心恕人，則全交。-林逋” (見P59)意思是：以責備他人的心責備自己，則過錯少；以寬恕自己的心寬恕別人，則朋友多。4、情景分析：小強吃飯很挑食，每當菜不合胃口時，就把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難吃，不吃了！”當媽媽要批評他時，奶奶總是說：“孩子還小，長大了自然就不會了！”奶

15、奶阻止媽媽批評小強的做法可取嗎？為什么？（寬容不等于縱容、放任。）寬容也不等于容忍，尤其是對于那些違法犯罪的行為，我們決不能姑息容忍。如光天化日之下，見賊人行竊，有的人缺少同壞人壞事做斗爭的勇敢精神，懦弱地“容忍”，使惡人更加囂張妄為。寬容，并不意味著放棄自己的獨立思考和主張，為了一團和氣，而一味地迎合別人。堅持自己認為正確的意見，同時容納別人合理的意見，這就是“和而不同”(板書)。(板書)3、寬容不是縱容，應掌握適度的原則5、那么，怎樣做到寬容呢？ (板書)四、培養(yǎng)寬容精神 （怎樣培養(yǎng)寬容精神？）（1）正確認識自己。（2）不斷求知。（3）提高修養(yǎng)。（4）學會把握自己的情緒。分析：(1)要正確

16、認識自己。認識自己的不足，要看到自己的弱點和局限性，對不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚長避短，互相理解，互相促進。(2)要不斷求知。知識能提升我們的理智，使我們更好地理解他人。投影： “智者能容”（ 中國古語）：意思是越是睿智的人，越是胸懷寬廣?！叭嗽接?，越爭吵，越發(fā)怒?！保ò乩瓐D）：意思是人越是無知，心胸就越是狹隘，就越易專橫獨斷。(3)寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質的體現(xiàn)。寬容是一種依托于博大胸襟的高尚境界。擁有寬容胸懷的人，應該是寬宏大量，與人為善，能主動為他人著想，關心和幫助別人的人。為此，我們想擁有寬容的精神，應從日常生活小事中培養(yǎng)自己良好的修養(yǎng)和高貴氣質。(4)要學會把握自己的情緒。在與人

17、共處中，能夠控制自己的情緒，以避免爭吵和沖突，是一個人心理素質成熟的表現(xiàn)。比如，當可能發(fā)生沖突時，學會迅速改變思考的角度。當你在學校的林蔭道上行走，被騎自行車的冒失鬼猛地撞了一下，疼痛難忍。這時，你應該轉念一想：“這人是不是有急事？”“這家伙是不是不太會騎車？”這樣，你的怒氣也就煙消云散了。當沖突發(fā)生時，可以命令自己趕快離開現(xiàn)場，讓怒火在一個冷靜的場合慢慢冷卻、平息。同時，要轉移注意力，不要想剛才令自己發(fā)怒的事，并放松、調整情緒；當沖突發(fā)生時，暗暗命令自己，必須在這種關鍵時刻向眾人顯示你的風度和能耐，以使自己站在一個高處，寬以待人。6、情景分析：小明和小亮是同班同學，同住一間宿舍。一天小明發(fā)現(xiàn)

18、自己的100元錢不見了，他懷疑被小亮偷拿了，為此，他有意無意地在小亮面前說風涼話。小亮聽了心里很不是滋味，他本想跟小明辯白一番，但反過來想，小明家境不富裕，丟了生活費難免著急上火。想到這兒，小亮就不生氣了。過了幾天，小明在筆記本中找到100元錢，他頓時羞愧難當，連忙向小亮道歉。小亮很大度，不僅沒有計較，反而向小明祝賀：找到了就好，我為你高興。（1）小明為什么要向小亮道歉？（2）小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)？小結：對待他人的誤解做到泰然處之，通情達理，不能因為別人的誤解而懷恨在心，學會理解、忍讓，對他人的過錯不予追究，力求以理服人、以誠交心。7、故事感悟：釘子有一個壞脾氣的男孩，他父親給了他一袋釘子，并且告訴他，每當他發(fā)脾氣的時候就釘一個釘子在后