介紹一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人

1、1作文教學(xué)設(shè)計(jì)介紹一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人山西省襄汾縣第三小學(xué)語(yǔ)文教師 許文靜一、背景描述：人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元圍繞 “作者筆下的人” 這一專題安排了三篇課文， 這三篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)， 就是作品中的人物形象非常鮮明， 各自有著不同的特 點(diǎn)。作者在刻畫人物時(shí)采取了不同的手法， 有的側(cè)重于人物的語(yǔ)言方面， 有的抓 住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理活動(dòng)為主。向我們展示了一 些描寫人物的基本方法。 形成了“讀人、說(shuō)人、寫人”這樣富有特色的一組教材， 要求學(xué)生感受作者筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作者的描寫方法，并在生活、習(xí)作 中運(yùn)用。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合我校開(kāi)展的 “家長(zhǎng)開(kāi)放

2、周” 活動(dòng)，我準(zhǔn)備了一堂有“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、親子互動(dòng)”的口語(yǔ)交際指導(dǎo)課。 讓家長(zhǎng)參與其中的習(xí)作指導(dǎo)， 極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)作的興趣， 使枯燥的作為課堂 變得生動(dòng)、 開(kāi)放、 色彩繽紛。 真可謂“有心創(chuàng)設(shè)家校平臺(tái)， 無(wú)意偶拾課堂精彩” 。二、交際主題及目標(biāo)1、介紹一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見(jiàn)到的陌 生人。2、試著運(yùn)用課文中的一些寫人的方法，介紹他某一方面的特點(diǎn)。3、同學(xué)之間互評(píng)，互改，讓人物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。三、交際重點(diǎn)難點(diǎn)： 怎樣寫？寫什么？四、活動(dòng)過(guò)程（一）、 談話導(dǎo)入 ：第七單元圍繞“作者筆下的人”這一專題安排了三 篇課文，他們以“人”為主線，形成了“讀人、說(shuō)人

3、、寫人”這樣富有特色的一 組教材，大家想一想作者是 “怎樣寫？寫什么？” 用課文中的具體實(shí)例來(lái)說(shuō)。（板 書 ：寫人： 怎樣寫？寫什么？ ）（指幾名匯報(bào)交流）生1:小嘎子和胖墩是通過(guò)倆人比賽摔跤時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫突出小嘎子機(jī)靈、敏捷、有心計(jì)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)。2生2：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生是用藝術(shù)夸張和細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫了一個(gè)守財(cái)奴的 形象。生3：“鳳辣子”王熙鳳則是正面、側(cè)面描寫和人物的語(yǔ)言、外貌描寫來(lái)展 現(xiàn)出一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛?lè)畛惺古獧?quán)勢(shì)的人物形象。生4；“刷子李”和金錢的魔力采用的是對(duì)比的方法來(lái)烘托人物的形象。 （對(duì) 于談到點(diǎn)的學(xué)生老師給予肯定并表?yè)P(yáng)，邊總結(jié)學(xué)生的要點(diǎn)邊

4、板書：動(dòng)作、神態(tài)、 心理活動(dòng)、藝術(shù)夸張、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫、側(cè)面描寫、人物的外貌語(yǔ)言對(duì)話、 對(duì)比描寫等）（二）、 活動(dòng)指導(dǎo)。1、同學(xué)們，這么多的方法該怎么去用呢？是不是不管不管介紹誰(shuí)，這些方 法都用上？生：要根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致、突出人物鮮明個(gè) 性的介紹。（板書：選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫、突出個(gè)性）2、出示活動(dòng)目標(biāo)（課件）3、同學(xué)們：在我們的生活中朝夕相處的無(wú)非是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)，他們是我們最熟悉的人， 也是最關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的人， 那么今天我們 就用上課本中教給的方法，介紹一下來(lái)聽(tīng)課的你的家長(zhǎng)們或其他親人好么？思考：你準(zhǔn)備抓住他們的哪些特點(diǎn)來(lái)說(shuō)？是通過(guò)什么描寫

5、表現(xiàn)來(lái)的？ （舉例 說(shuō)說(shuō)）生1：我來(lái)用外貌描寫的方法介紹一下我的姥姥：姥姥今年63歲，別看她已年過(guò)花甲，但特別愛(ài)美。你瞧：漂亮的卷發(fā)，亮晶晶的耳環(huán)、項(xiàng)鏈，臉上還抹 了防曬霜呢。一件玫紅色的上衣越發(fā)顯得年輕了 生2：我覺(jué)得她在開(kāi)頭加上 “愛(ài)美大概是人的天性吧!”更能突出姥姥的性格 特點(diǎn)。師：你說(shuō)的太好了，用一個(gè)總起句引領(lǐng)全文，突出文章的中心，為后文做了 鋪墊。接下來(lái)你就要說(shuō)一說(shuō)平時(shí)姥姥是怎么愛(ài)美的。（這時(shí)我請(qǐng)這位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)，是否和孩子描寫一樣。 ）家長(zhǎng)：她說(shuō)：“太好了，非常感謝對(duì)她的夸獎(jiǎng)，我的孩子非常了解我。 ”（這 時(shí)教室里掌聲四起，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。 ）生3：（一個(gè)平時(shí)最不愛(ài)

6、說(shuō)話的小男生站起來(lái)）我的媽媽有點(diǎn)胖，留著短發(fā)，穿一件藍(lán)色上衣，提一個(gè)黑色的小包。媽媽非 常溫柔，對(duì)我的缺點(diǎn)總是莞而一笑，以后不再犯就行 3生4:（搶著說(shuō)）我知道哪個(gè)是他的媽媽了，我想給他補(bǔ)充幾句，阿姨從來(lái)后臉 上一直掛著燦爛的笑容， 一看就知道是一個(gè)善解人意的媽媽。 在外貌描寫上再加： “一雙丹鳳眼，兩彎柳葉眉，是一個(gè)特別漂亮的媽媽。 ”（掌聲送給他）師：這個(gè)同學(xué)真了不起，把課本中描寫王熙鳳的句子都用上了，很好。師：剛才生4介紹媽媽時(shí)用具體的事例， 中間穿插人物的語(yǔ)言、 動(dòng)作、神態(tài)、使人物的形象更加突出。同時(shí)我讓他把同學(xué)給補(bǔ)充的加上說(shuō)給大家聽(tīng)。（我又請(qǐng)這位家長(zhǎng)評(píng)判 ，她很激動(dòng)） 家長(zhǎng)：孩子們太

7、棒了，連細(xì)微的地方都能描述的淋漓盡致， 我也不知道我的 孩子有這么閃光的一面。 （家長(zhǎng)的感激之情難于言表）（我的課就是在這樣一個(gè)寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行著）4、同座進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（三）、總結(jié)： 同學(xué)們：介紹人的方法是很多的，它不是死板的，而是要通 過(guò)人的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作行為、心理活動(dòng)等突出那個(gè)人的鮮明特點(diǎn)，不一定是面 面俱到，什么都說(shuō)，只要抓住一兩點(diǎn)來(lái)就行了。五、教后反思“有心創(chuàng)設(shè)家校平臺(tái)，無(wú)意偶拾課堂精彩 ”。整節(jié)課下來(lái)， 給我的感覺(jué)只能 用這句話總結(jié)，1、一堂常規(guī)的口語(yǔ)交際課 ，無(wú)意間我想到了和家長(zhǎng)互動(dòng)，共同體會(huì)學(xué)習(xí)的 快樂(lè)，成長(zhǎng)的幸福， 因此給我的課堂教學(xué)平添了繽紛色彩， 演

8、繹了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的 “意外 ”故事，真實(shí)而又驚喜 ，感動(dòng)而又感激。2、 本次口語(yǔ)交際課我要同學(xué)們對(duì)照課文中一些寫人的方法的要求，并應(yīng) 用于自己的日常生活中，起到投石引路的作用。3、親子互動(dòng)，激發(fā)興趣。課堂上，我竭力引導(dǎo)學(xué)生從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感 受家人，感受生活，感受愛(ài)的真諦，讓真實(shí)的人物形象搭建一個(gè)新課程的平臺(tái)， 沒(méi)想到學(xué)生這一段段，一篇篇發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)， 感動(dòng)了我的心、 觸動(dòng)了家長(zhǎng)的情， 真正達(dá)到了：口語(yǔ)交際就是觀察、思維、表達(dá)三者的結(jié)合體，它能使我們的生活 更加豐富，更加充實(shí)，從而激發(fā)了孩子們4的表達(dá)欲望。六、附：學(xué)生作品家庭新成員山西省襄汾縣第三小學(xué)小 王子菁我的家里多了一個(gè)新成員，我的小妹妹 - 王子宜。她現(xiàn)在還是嬰兒，只有四個(gè)月零五天，可她的笑容就像百合花一樣燦爛、 純潔。她有時(shí)精靈古怪，有時(shí)乖巧可愛(ài)，有時(shí)給我們帶來(lái)不少麻煩，但更多的快 樂(lè) 。今天中午，我回到家里，放下書包，還沒(méi)有喘一口氣就馬不停蹄去看可愛(ài) 的妹妹，可是我只是在旁邊瞧了一下， 她就醒了。 接著就哼哼起來(lái)， 我看勢(shì)不妙， 連忙把她抱起， 沒(méi)想到她便哇哇大哭起來(lái)， 幸好有媽媽在， 妹妹才得已停止哭泣。 有一句歇后語(yǔ)說(shuō)的好“孫猴子的臉說(shuō)變就變”，這用來(lái)形容我妹妹真是恰到好處，剛才還是笑嘻嘻的，一眨眼就