人教版三年級(jí)下冊(cè)《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)初稿

1、人教版三年級(jí)下冊(cè)翠鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鄖陽(yáng)區(qū)南化塘鎮(zhèn)江灣完全小學(xué)趙金芝【教材分析】作者對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察， 形象、生動(dòng)地描述了翠 鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下， “我”體 會(huì)到喜愛(ài)翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、回顧課文，從翠鳥的外形感受作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。2、了解翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān) 系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。3、有感情的朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道翠鳥美麗可愛(ài)的外形和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1

2、、翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)本文采用先概括后具體的描寫方法。對(duì)自己喜愛(ài)的事物進(jìn)行有序 的觀察并具體的描述。【教學(xué)過(guò)程】一、回顧導(dǎo)入（一）指名按自然段讀課文，并讓學(xué)生說(shuō)出各自然段的主要意思，檢查復(fù)習(xí)。抓重點(diǎn)句，讀懂課文內(nèi)容。1指名讀第 1 自然段，出示思考題：翠鳥各部分的羽毛是什么顏色？什 么樣子的？2出示重點(diǎn)句： “它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。 背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。 ”（1）指名讀句子。（2）討論：這四句是按什么順序描寫的？經(jīng)過(guò)討論， 要讓學(xué)生弄清這四句話按總分段式描述了翠鳥各部分的羽毛的 顏色。首先總

3、體描述翠鳥的羽毛顏色非常鮮艷， 然后從上到下， 有條理地介紹了 翠鳥的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。層次十分清楚。同時(shí)在描寫中，作者特意 用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”來(lái)打比方，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情。 出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥的外形特征。 教師將翠鳥的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將圖片 按從上到下的順序一邊說(shuō)一邊依次貼出， 使圖片還原， 也可采用此種方法練習(xí)背 誦。二、學(xué)習(xí)第 2、3 自然段。1指名讀第 2 自然段，想一想本段有幾句話？主要寫的是什么？第 2 自 然段有兩句話 ,主要介紹翠鳥的兩個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)：（1）愛(ài)貼著水面疾飛； （ 2）一動(dòng)不動(dòng)地注視水

4、面，等待游到水面上來(lái)的小 魚2抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句意。（1）出示重點(diǎn)句：“翠鳥鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停 在葦稈上了?！保?）指名讀句子。（3）課堂討論：什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦 稈上”說(shuō)明了什么？ 3指名讀第 3 自然段：（1）課堂討論：翠鳥怎樣捕捉小魚？（2）指名讀有關(guān)句子。（3）出示填空練習(xí)： 翠鳥（蹬開）葦稈，（像箭一樣）飛過(guò)去，（叼起）小魚，（貼著）水面往 遠(yuǎn)處飛走了。（4）討論括號(hào)中所填的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（5）為什么翠鳥能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚呢？讓學(xué)生聯(lián)系上文找出有關(guān)句子。 四、聯(lián)系上下文體會(huì)句間聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中， 教師可采用句式訓(xùn)練的方法， 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。1翠鳥停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗?_2翠鳥目光銳利是