14《母雞》第2課時教學實錄-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

14《母雞》第2課時教學實錄-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《母雞》第2課時

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級下冊

3.授課時間：2023年3月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解《母雞》一文中的生字詞、句段分析以及課文主題。通過學習，使學生了解作者對母雞的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛大自然、關愛動物的美好情感。教材內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級下冊語文第14課《母雞》。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎知識，能夠理解并運用基本的閱讀理解策略，但對于深入分析課文中的情感表達和作者寫作手法的能力尚顯不足，同時，學生在課堂參與和表達個人觀點方面還有提升的空間。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《母雞》一文進行深入學習，首先通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，引導學生回顧課文中的生字詞和基本情節(jié)。接著，重點分析課文中的情感表達和作者的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法的運用。通過小組討論和個人表達，讓學生分享對文中情感的理解和體會。最后，布置相關的課后作業(yè)，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示母雞的圖片和視頻，引導學生進入作者筆下的自然情境，感受母雞的生動形象，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬母雞的叫聲和動作，體驗作者對母雞的觀察和描繪，從而更深刻地理解課文中作者的情感變化。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中作者情感轉變的原因，以及母雞的特點如何體現(xiàn)作者的情感變化。

-角色扮演：讓學生扮演作者，用自己的語言復述作者對母雞的觀察和感受，增強學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置學生寫一篇關于自己對母雞觀察的短文，反思自己的觀察是否細致，情感表達是否到位。

-同伴評價：在下一節(jié)課開始時，讓學生相互交換短文，進行評價，指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，以此提升學生的批判性思維和表達能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解課文中的重點詞匯、句型和修辭手法，確保學生理解課文的深層含義。

2.討論法：組織學生對課文中的情感變化和作者觀點進行小組討論，促進學生思考和交流。

3.情境體驗法：通過角色扮演和情境模擬，讓學生親身體驗課文中描繪的情境，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，增強學生對母雞形象的認識。

2.教學軟件：利用教學軟件進行生字詞的學習和復習，提高學生的學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀，增加對母雞習性的了解。五篇標識：五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示母雞的圖片，引導學生觀察母雞的外形特征和生活習性。

-提問：你們對母雞有什么了解？你們覺得作者為什么會對母雞產(chǎn)生興趣？從而引出本節(jié)課的主題《母雞》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：讓學生自讀課文，理解課文內(nèi)容，引導學生關注課文中描述母雞的語句。

-分析講解：教師對課文中的重點句段進行講解，如“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛”等，引導學生理解母雞的品質(zhì)。

-詞匯學習：講解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“負責、慈愛、勇敢、辛苦”等，讓學生掌握這些詞匯的用法。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論母雞的哪些行為表現(xiàn)了它的負責、慈愛、勇敢和辛苦。

-角色扮演：選取部分學生扮演母雞和作者，模擬母雞的叫聲和動作，以及作者對母雞的觀察和感受。

4.實踐應用（10分鐘）

-情境模擬：讓學生模擬自己在家中觀察一種動物，并描述它的特點。

-寫作訓練：要求學生根據(jù)觀察到的動物特點，寫一段描述性的文字。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)它們的美好和特點。

-鼓勵學生分享學習心得，提出改進觀察和寫作的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生選擇一種動物進行觀察，并寫一篇觀察日記，記錄動物的特點和行為。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，提醒學生關注生活中的細節(jié)，培養(yǎng)觀察和寫作能力。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作水平。六、教學反思

這節(jié)課通過深入分析《母雞》一文，學生對母雞的形象有了更加深刻的理解。在角色扮演和情境模擬環(huán)節(jié)，學生積極參與，表現(xiàn)出較高的學習熱情。但在小組討論中，部分學生對于課文情感表達的把握還不夠準確，需要我在今后的教學中更加注重引導和啟發(fā)。此外，寫作訓練環(huán)節(jié)學生的參與度不高，今后我將嘗試更多樣化的教學方法，以提高學生的寫作興趣和表達能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關文學作品：《小石潭記》、《麻雀》等描寫動物的文章，讓學生進一步感受作者對動物的細致觀察和情感表達。

-動物保護知識：介紹關于鳥類和動物保護的書籍、紀錄片，如《鳥類的秘密生活》、《地球上的生靈》等，增強學生對動物保護的意識。

-生態(tài)文學作品：推薦學生閱讀一些以自然生態(tài)為主題的文學作品，如《狼圖騰》、《草原》等，幫助學生理解人與自然的關系。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀更多關于動物的文學作品，通過比較不同作者對動物的描繪，提升自己的閱讀理解能力。

-觀察實踐：布置學生在家中或戶外觀察一種動物，記錄下它的行為習慣和特點，培養(yǎng)學生的觀察力和寫作能力。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一種動物作為研究對象，收集資料，制作展板或PPT，進行課堂分享。

-生態(tài)意識培養(yǎng)：鼓勵學生參與動物保護活動，如參加學校的環(huán)保社團，參與社區(qū)的環(huán)境保護行動，提高學生的生態(tài)保護意識。

-寫作創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以動物為主題的短文或故事，通過寫