Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d教學實錄2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d教學實錄2024-2025學年人教版英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版英語七年級上冊

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課教學內容為StarterUnit3WelcomeSectionA1a-2d，主要包括以下內容：

-1a：圖片及單詞學習，讓學生認識并掌握與日常交際相關的詞匯；

-1b：聽力練習，通過聽錄音，讓學生了解并模仿日常交際用語；

-1c：口語練習，讓學生在實際情景中運用所學詞匯和句型；

-2a-2d：閱讀理解，通過閱讀小故事，讓學生鞏固所學知識，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并模仿日常交際用語，正確拼讀并記憶相關詞匯。

2.文化意識：學生了解英語日常交際的基本禮儀，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：學生在閱讀理解過程中，能夠分析故事情節(jié)，提高邏輯思維和推理能力。

4.學習能力：學生學會運用所學知識進行實際情景交際，培養(yǎng)自主學習與合作學習能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是“WelcomeSectionA1a-2d”，主要圍繞日常交際用語和問候進行。1a部分通過圖片引入新詞匯，讓學生在真實語境中學習；1b部分通過聽力練習，訓練學生聽懂并模仿日常對話；1c部分是口語練習，鼓勵學生在實際情景中運用所學；2a-2d部分通過閱讀小故事，鞏固所學知識，提高閱讀理解能力。

2.重點難點：

-重點：

a.掌握與問候和日常交際相關的詞匯和句型；

b.能夠聽懂并模仿日常交際用語；

c.在實際情景中運用所學知識進行交際；

d.通過閱讀小故事，提高閱讀理解能力。

-難點：

a.部分生詞的拼讀和記憶；

b.對聽力材料的理解；

c.在實際交際中靈活運用所學知識；

d.閱讀理解中的推理和分析能力。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、電腦

2.軟件資源：人教版英語七年級上冊教學軟件

3.課程平臺：學校網絡教學平臺

4.信息化資源：英語學習APP、在線詞典

5.教學手段：圖片、卡片、錄音、故事書、小組討論五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一幅描繪不同問候場景的圖片，引導學生討論在不同情境下如何用英語打招呼。學生通過觀察圖片，預測本節(jié)課的學習內容。教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

a.教師使用多媒體展示1a部分的圖片，引導學生學習并記憶新詞匯，如“hello”、“goodbye”、“howareyou”等，并讓學生跟讀，確保發(fā)音正確。

b.播放1b部分的聽力材料，讓學生聽懂并模仿日常對話。教師通過提問檢查學生的理解程度，并糾正發(fā)音錯誤。

c.學生分小組，根據1c部分的指導，模擬不同場景下的對話，如在學校、在公園等，練習使用新學的詞匯和句型。

d.教師指導學生閱讀2a-2d部分的小故事，學生通過閱讀理解練習，回答相關問題，教師解釋難懂之處，確保學生理解故事內容。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分小組，每組根據所學內容設計一個海報，展示不同場景下的問候方式。學生需要使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，并在海報上用英語簡述每個場景。完成后，每個小組展示他們的海報，并扮演相應場景，進行對話練習。教師觀察學生的表現，提供必要的反饋。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)的感受和學習收獲。教師總結本節(jié)課的重點內容，強調在日常生活中如何運用所學知識進行有效交流。最后，教師布置作業(yè)，要求學生在家中與家人或朋友用英語進行問候練習，并在下一節(jié)課分享他們的經歷。教師鼓勵學生積極參與，提高英語實際運用能力。六、教學反思

這節(jié)課學生對于新詞匯的接受度較高，但在聽力練習和口語實踐中，部分學生還是顯得有些緊張。我注意到，通過小組合作，學生們更有信心參與到對話中來。下一步，我打算增加更多的互動活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語，提高他們的聽說能力。同時，我也發(fā)現閱讀理解部分需要加強，我會考慮在下一節(jié)課加入更多相關的練習，幫助學生更好地理解和運用語言。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我觀察到學生們在詞匯學習和聽力練習方面做得不錯，能夠積極參與并模仿錄音中的對話。小組活動的開展讓學生們有機會在實際語境中使用新學的語言，這對于他們的口語能力提升很有幫助。從學生的反饋來看，他們對閱讀小故事的部分興趣濃厚，但在理解故事細節(jié)和推理故事深層含義方面，有些學生顯得有些吃力。

2.教學改進

為了進一步提高學生的英語能力，我計劃在以下幾個方面做出改進：

-增加聽力材料的難度和多樣性，讓學生能夠適應不同口音和語速的英語。

-在口語練習環(huán)節(jié)，引入更多真實的交流場景，讓學生能夠在模擬的日常情境中更自然地使用英語。

-對于閱讀理解部分，我會提前準備一些問題，引導學生關注故事中的關鍵信息和隱含意義，幫助他們提高閱讀理解能力。

-我還會考慮在課后提供一些額外的學習資源，如在線視頻和練習，以便學生能夠自主復習和練習。

-對于基礎較弱的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們鞏固基礎，跟上教學進度。

-我會鼓勵學生更多地使用英語進行交流，無論是課堂上還是課后，都要盡量創(chuàng)造一個英語交流的環(huán)境。

-最后，我會定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困難，根據這些信息調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括不同場景下的問候圖片，如學校、商場、公園等，用于引導學生學習新詞匯和句型。

-視頻素材：英語日常交際場景的視頻，如陌生人之間的打招呼、朋友間的問候等，用于提高學生的聽力和口語能力。

-音頻素材：包括純正發(fā)音的單詞和句子錄音，以及聽力練習中的對話錄音，幫助學生模仿和練習發(fā)音。

閱讀材料：

-英文小故事：與問候和日常交際相關的簡短故事，如《友誼的力量》、《一次愉快的相遇》等，用于鞏固學生的閱讀理解能力。

-英文文章：介紹不同文化背景下的問候習慣和禮儀的文章，如《不同國家的問候方式》、《問候語的演變》等，拓展學生的文化視野。

實踐工具：

-對話卡片：印有不同問候場景和句型的卡片，學生可以用來練習口語和角色扮演。

-情景劇劇本：編寫簡單的情景劇劇本，讓學生分組表演，增強實際應用能力。

-個人學習日志：學生用來記錄學習心得、疑問和進步的日志本，方便教師跟蹤學生的學習情況。

教學支持：

-教學軟件：使用人教版英語七年級上冊配套的教學軟件，提供豐富的教學資源和互動功能，幫助學生更好地學習和理解課程內容。

-在線學習平臺：利用學校的網絡教學平臺，上傳課程資料和練習題，供學生課后復習和自主學習。

-移動應用：推薦學生使用英語學習APP，如口語王、聽力通等，輔助詞匯記憶和聽力訓練。

-詞典資源：提供在線英語詞典的鏈接，方便學生在遇到生詞時自行查找和了解詞義。

教學資源與支持的選擇和利用，旨在通過多樣化的教學手段，提高學生的學習興趣和參與度，同時鞏固他們的語言知識，培養(yǎng)他們的語言技能，為他們的英語學習提供全面的支持。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.歸家作業(yè)：要求學生復習本節(jié)課所學的詞匯和句型，并記錄下自己在家中用英語問候家人的經歷，包括使用的詞匯、句型和感受。

2.聽力練習：布置一段與課堂內容相關的聽力材料，要求學生在家長的協(xié)助下完成聽力練習，并記錄下自己聽到的關鍵信息。

3.口語練習：鼓勵學生與朋友或家人用英語進行問候對話，并嘗試在不同場景下使用所學句型。

4.閱讀任務：安排一篇與問候和日常交際相關的短文，要求學生閱讀后回答相關問題，檢驗他們的閱讀理解能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯和句型復習：在學生提交的作業(yè)中，我注意到大多數學生能夠正確拼寫和運用新學的詞匯和句型。但有些學生在某些詞匯的拼寫上存在困難，我已逐一指出并建議他們通過多次書寫和朗讀來加強記憶。

2.聽力練習：學生在聽力練習中的表現參差不齊。有些學生能夠準確捕捉到關鍵信息，而有些學生則在理解上遇到困難。對于后者，我提供了額外的聽力材料和建議，鼓勵他們在家長的指導下多聽多練。

3.口語練習：學生