12小木偶的故事6--23

1、 12，小木偶的故事預習課導學案預習目標： 1、認識6 個生字。 2、有感情地朗讀課文，并在反復的角色演讀中體會故事蘊含的道理。 3、理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。 4、能較合理地續(xù)編故事。二，自主學習, 1、交流課前預習情況：木偶是什么？ 2、自由讀課文，要求借助拼音讀準生字字音，讀通句子。 3、檢查初讀情況。 出示詞語，自讀、指名讀。 開火車讀課文。 過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步 來研讀課文 4 給課文分段,并總結(jié)段意,想想課文主要講了一件什么事情 三,合作探究。1、 自讀課文，2、 思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？3、 為什么會發(fā)生這樣的事情4你

2、認為笑重要嗎?為什么?5 理解課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠 遠不夠的?！?讀了課文以后，有什么感受？7演一演課文8 自主選擇角色練習朗讀四'達標測評1完成練習：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在 括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 “腦袋疼?！毙∧九继痤^，（ ）地回答。 “腦袋很疼?！毙∧九际且桓保?）的表情。 “是，而且越來越疼了?！毙∧九迹?）地說。2續(xù)編故事1、學生分組練習 他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的

3、伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問下面的三組對話，請同學們自己選定一個角色在四人小組里面合作練讀。2、指名朗讀，讀后評價 那一聲聲急切地詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情。讀著讀著，誰不被小鳥的這一份真情感動呢?我們一起來朗讀，互相說說究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。3、扮演角色，體驗感知 誰來做一回小鳥。你們可以像寸鳥一樣在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰的身邊停下來，那個同學就做你的配角讀。(兩組同學分角色一起朗讀)朗讀、想象，體悟主題1、同學們，小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種感情。

4、村子里，煤油燈旁，一對好朋友又見面了。大家把書拿起來，讓我們一起讀最后三段。2、引導想象。親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會兒，你想說什么?你要走了，但你又對著燈火看了一會兒，你還想說什么課文中有好多話作者想說都沒說出來，給我們很大的想像空間。我們來把作者沒說的話說出來，行嗎?3、教師小結(jié) 同學們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信。習拓展升華編寫“友情卡”。 小鳥對大樹的情，把大樹也給深深地打動了。大樹想在自己還沒有被燃盡之前，為小鳥寄去一張友情卡。同學們你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎?學生自由

5、寫，教師指導1、讀了這篇課文，對鳥兒，對樹，你一定有許多話要說，讓我們再來讀讀全文，讀后說說。2、總結(jié) 我們通過老師和同學，同學和同學，我們一起和課文進行多次的交流對話，讓我們真正地走進課文、真正體會了“信守諾言，珍愛友情”的可貴。但愿這個世界“誠信與友情同在?！卑鍟O計13，小木偶的故事展示課導學案展示目標：1正確、流利有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。3培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。二分派任務第一組：1.給課文分段，并總結(jié)段意。 2.想想課文主要講了一件什么事?第二組：1.小木偶身上發(fā)生了什么事？為什么會發(fā)生這樣的事情？2.你認為笑重要嗎？為什么？3.理解課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的?！钡谌M： 1.讀了課文以后，有什么感受？ 2.演一演課文三，小組討論：四， 學生展示：五教師點評：六達標測評：1課文先寫了老木匠做了一個( )，并在它的臉上添上了（ ）的表情。老木匠以為從此小木偶就會永遠（ ）；接著寫了小木偶在生活中遇到了一系列（ ），最后在（ ）的幫助下，有了（ ）。2讀一讀，演一演可憐巴巴 委屈 笑嘻