2022年關(guān)于教研活動(dòng)心得范文

1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)于教研活動(dòng)心得范文 課程教研是吃透教材，提高教學(xué)效果的重要手段，也是優(yōu)化教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，下面是細(xì)心整理的教研活動(dòng)心得范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 語(yǔ)文教研活動(dòng)心得 我校英語(yǔ)教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率”為主題的英語(yǔ)教研活動(dòng)，這次活動(dòng)不同于以往任何一次課堂觀(guān)摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學(xué)常規(guī)，反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)基本功，教研組長(zhǎng)作了精彩，細(xì)致的講座，骨干老師進(jìn)行了閱歷傳授，給了老師們直接的資源共享，是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此聽(tīng)完后，我寫(xiě)下了自己的感受，以勉勵(lì)自己。 一、著重把握課堂常規(guī)，注意實(shí)效。 我們都追求一個(gè)目標(biāo)

2、讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)問(wèn)并運(yùn)用學(xué)問(wèn)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效?，F(xiàn)在的英語(yǔ)課，老師們?cè)龃罅苏Z(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生制造了很多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。幾年的英語(yǔ)教學(xué)的課改的實(shí)施，我們?cè)S多的英語(yǔ)老師也會(huì)用新奇的，獨(dú)創(chuàng)的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)新學(xué)問(wèn)，但在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上還是消失低效的現(xiàn)象，教研組長(zhǎng)從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明白學(xué)校英語(yǔ)老師的教學(xué)要求以及如何更精確把握課堂，在報(bào)告中明顯提出備課中要特別的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)行樂(lè)觀(guān)的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)

3、生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用力量。從教研組長(zhǎng)的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會(huì)做什么，會(huì)說(shuō)什么，會(huì)演什么)的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。 二、重視基本功的訓(xùn)練，提高效率 作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，老師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，老師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作肯定是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語(yǔ)老師馮愛(ài)華老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的學(xué)校英語(yǔ)老師受益匪淺，她在教具講解過(guò)程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師才智的結(jié)晶，如作品中教學(xué)各種圖形，正好是冀教版book 7中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式，不僅節(jié)省了老師用語(yǔ)言解釋的時(shí)間，也為學(xué)生

4、感知、理解和記憶學(xué)問(wèn)制造了條件，加強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性，又增大學(xué)問(wèn)密度，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的閱歷。如：教具的展現(xiàn)，在時(shí)間上要恰到好處，過(guò)早地暴露教具，簡(jiǎn)單使學(xué)生分散留意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運(yùn)用要留意保持新奇性，因?yàn)樾缕嫘阅苁箤W(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要好玩味性，有用性，功能多樣，一物多用。 三、投入豐富的情感，激發(fā)愛(ài)好 在英語(yǔ)教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)勁、效果差的觀(guān)點(diǎn)仍舊普遍。許多的學(xué)校英語(yǔ)老師都有一個(gè)懷疑?我用心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學(xué)生的情感動(dòng)身，告知我們教學(xué)

5、作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感溝通的過(guò)程。接著武老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入， 賞識(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生，如何正確把握情感訓(xùn)練來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，以“三個(gè)帶進(jìn)”來(lái)優(yōu)化教學(xué)氛圍。1、把激情帶進(jìn)課堂。總是以飽滿(mǎn)、昂揚(yáng)的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂(lè)。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的心情帶到課堂。2.把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我經(jīng)常以自己的眼神、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心的課堂社會(huì)氛圍。3.把歡快帶進(jìn)課堂。經(jīng)常用幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中慢慢做到會(huì)學(xué)、善學(xué)?？傊淅蠋熓怯霉降膸熒P(guān)系溝通情感訓(xùn)練，用微小的身教體現(xiàn)情感訓(xùn)練，用無(wú)私的愛(ài)

6、心表露情感教學(xué) ，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感訓(xùn)練來(lái)收獲自己的教學(xué)成果的。 教研活動(dòng)心得范文 20xx年4月23日，在葛老師的組織下，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了一次英語(yǔ)網(wǎng)上教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩位赴上海學(xué)習(xí)的老師的心得體會(huì);又通過(guò)電腦觀(guān)摩了兩位英語(yǔ)老師的示范課，感覺(jué)賞心悅目，回味無(wú)窮。對(duì)我們年輕老師來(lái)說(shuō)，又是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。參與完這次活動(dòng)我寫(xiě)下了自己的感受。以免勵(lì)自己 一、課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，學(xué)生是課堂的主任。 這次活動(dòng)后使我回想到我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師在上面講，我們?cè)谙旅媛?tīng);老師在黑板上寫(xiě)，我們?cè)诒咀由铣?。老師是中心，課堂氣氛不活躍，甚至同桌都不溝通，自己在那里悄悄地學(xué)。今日我看到現(xiàn)在的學(xué)生已成為課堂的仆人，參加

7、老師組織的各種活動(dòng)，并與老師、同學(xué)樂(lè)觀(guān)溝通。體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，真實(shí)交際?！耙詫W(xué)生為中心，以人為本”的教學(xué)理念是新課程改革所提倡的。兩位老師都樂(lè)觀(guān)貫徹了這一新的教學(xué)理念。在學(xué)生的小組調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)溝通，展現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平，整個(gè)課堂師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不再是以前的單純讀寫(xiě)，而是課堂生活化了，所學(xué)的學(xué)問(wèn)也在真實(shí)情境中得到應(yīng)用。 二、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注意實(shí)效。 現(xiàn)在的英語(yǔ)課，老師增大了語(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，這給學(xué)生制造了很多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。課前依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的課堂活動(dòng)，提高了課堂質(zhì)量。大量實(shí)物圖片的運(yùn)用，有效地觸發(fā)了學(xué)生的感知，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀(guān)性。老師的

8、全英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)形中熬煉了學(xué)生的聽(tīng)力，有利于培育學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。學(xué)生能在老師布置的任務(wù)中有精彩地表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)問(wèn)并運(yùn)用學(xué)問(wèn)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。 三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。 英語(yǔ)課并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話(huà)，不是學(xué)問(wèn)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元的內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的訓(xùn)練材料，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生接受到英語(yǔ)課的情感訓(xùn)練。學(xué)生只是學(xué)一些詞和句子并沒(méi)有什么意義，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，有些學(xué)生態(tài)度冷淡，情感單一，這兩位老師都考慮到了對(duì)學(xué)生的情感訓(xùn)練。都關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度培育，

9、我們應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。 四、嫻熟、流暢、美麗、純正的課堂用語(yǔ)。 這兩節(jié)講課老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和力量是我今后努力的方向，那嫻熟、流暢、美麗、純正的課堂用語(yǔ)激勵(lì)著我前進(jìn)的步伐。 盼望自己能多參與這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養(yǎng)。 數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程。”由此可以看出，課堂教學(xué)中客觀(guān)有效的交往，是實(shí)施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)真正有效的互動(dòng)交往，才能促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，時(shí)時(shí)出現(xiàn)生命的靈性和活力，形成良好的態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

10、通過(guò)我們學(xué)校所進(jìn)行的“三三式”教研活動(dòng)，我學(xué)到了許多。比如什么是互動(dòng)教學(xué),以及如何建構(gòu)多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。下面我談一談我的收獲。 所謂互動(dòng)教學(xué),是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學(xué)方法,就是把教學(xué)活動(dòng)看作是師生之間、生生之間進(jìn)行的一種真誠(chéng)、和諧的交往、溝通,把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,要求學(xué)生樂(lè)觀(guān)參加和制造,學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體,老師是教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃者,是學(xué)生的組織者,是問(wèn)題和資料的編寫(xiě)者、供應(yīng)者,老師給學(xué)生供應(yīng)獨(dú)立思索、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在親自實(shí)踐的過(guò)程中,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣與成就感。 通過(guò)優(yōu)化“教學(xué)互動(dòng)”的方式,即通過(guò)調(diào)整師生關(guān)系及其相互作用,形成

11、和諧的師生互動(dòng)、同學(xué)間互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng),強(qiáng)化人與社會(huì)環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。 聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場(chǎng)合下都在于老師忘卻了：上課，是老師和兒童的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的勝利，首先是由師生關(guān)系來(lái)確定的?！苯虒W(xué)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是交往互動(dòng)的過(guò)程，是對(duì)話(huà)的活動(dòng)，是師生通過(guò)對(duì)話(huà)在交往與溝通活動(dòng)中共同制造的活動(dòng)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的共性化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生、生生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀(guān)思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，使我們的課堂教學(xué)布滿(mǎn)人文性，從而培育學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展的力量。 那么,應(yīng)當(dāng)如何建構(gòu)多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課

12、堂呢 一、把握課堂心情，創(chuàng)設(shè)樂(lè)觀(guān)互動(dòng)的課堂氛圍 贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)法就會(huì)變得高度有效?！痹趲熒?、生生互動(dòng)中，我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題是師動(dòng)生不動(dòng)。這里面的緣由許多，但首要的緣由是老師沒(méi)有留意到互動(dòng)首先是一種情感、心情的互動(dòng)，老師沒(méi)有創(chuàng)設(shè)一種平安、和諧的課堂氣氛。許多名師在上課之前都特別留意與學(xué)生進(jìn)行課前幾分鐘的互動(dòng)，建立和諧、平安、活躍的心理氣氛，為課堂互動(dòng)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)是師生雙方感情和思想溝通的過(guò)程。要較好地實(shí)現(xiàn)情感互動(dòng)，需要老師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的思維就簡(jiǎn)單被激活，課堂教學(xué)效果就好。常言道：“親其師，信其道?！睂W(xué)生對(duì)老師的寵愛(ài)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)老師所教學(xué)科的寵愛(ài)，這也是取得良好教學(xué)效果的前提。反之，假如師生不能產(chǎn)生情感互動(dòng)，學(xué)生就簡(jiǎn)單產(chǎn)生逆反心理，也就根本談不上有效的教學(xué)，學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)。 因此，老師必需要真正建立起公平的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)公平對(duì)話(huà)，尤其要留意把握課堂心情，創(chuàng)設(shè)樂(lè)觀(guān)的課堂氣氛。老師必需始終做到“目中有人”，確立學(xué)生主體的教學(xué)觀(guān)，