《活化石》教學設計_第1頁
《活化石》教學設計_第2頁
《活化石》教學設計_第3頁
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文檔簡介

1、活化石教學設計第二課時。 學習目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、通過閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。3、能初步了解一些古生物知識，有保護珍惜生物的意識。教學重難點：初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。教學準備：1、多媒體課件2、師生一起收集有關古生物的資料。教學設計：一、設計情境游戲，復習生字游戲名：熊貓賣氣球游戲內(nèi)容：熊貓手中還有11個氣球還沒有賣出去，只要學生讀對氣球上的字，就幫熊貓賣掉一個氣球。（課件出示）二、導入新課師：熊貓感謝大家這么快就幫它把氣球都賣光了?，F(xiàn)在老師要帶大家到三個地方去玩玩。首先我們要去的是植物園。植物園里有一種非常珍貴的銀杏樹，大家

2、可以仔細看看，并在同桌之間說一說你看到了什么（課件展示畫面：一棵銀杏樹）第2段的教學：先讓學生觀察課件展示的銀杏樹，說說自己眼中 的銀杏樹，再回到課文當中，采用自由讀，并用自己喜歡的方式找 出銀杏樹的特點。學生交流各自找出的特點，指名讀，品讀這些體現(xiàn)銀杏樹特點的句子。再全班齊讀本段。第3段教學（去動物園）1、猜一猜課件出示一道謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，戴著黑墨鏡，問她最愛啥？最愛鮮竹葉。熊貓2、說一說在哪里還見過熊貓呢？生暢談，老師也在幻燈片上展示一些附有熊貓的圖片。3、找一找找出關于描寫熊貓?zhí)攸c的語句。4、讀一讀指名讀，評讀，男女生賽讀。第4段教學（去海洋管 競選講解員）課件播放“中華鱘”的圖片，學生觀察。設計一個情境，海洋管要招一個講解員給游客介紹“中華鱘”。1、 學生自由讀課文。2、 在小組內(nèi)互相交流試講，推選一名代表參加競選講解員。3、 各小組派代表上臺競選講解員，解說中華鱘。4、 學生評一評哪個同學講的最好，當選為講解員。全班自由讀，選擇自己喜歡的一種活化石站起來讀。三、拓展交流課外資料 1、學生交流自己課外找的一些關于動植物活化石的資料。老師也課件展示其他一些海洋活化石，植物活化石圖片，供學生認識

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