《巨人的花園》教案

1、同課異構(gòu)教案四年級(jí)語文巨人的花園銅冶鎮(zhèn)東積善小學(xué)付慶榮巨人的花園教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。 3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、暢談童話，引出課文。（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡讀童話嗎？你讀過什么童話？既然讀了這么多，那老

2、師就來考考你們。你認(rèn)識(shí)他嗎？（出示圖片）對(duì)！能用一個(gè)詞語來形容形容他嗎？那這個(gè)人又是誰？（板書：巨人）今天，我們將繼續(xù)閱讀這個(gè)故事。（補(bǔ)充課題）一起來讀讀故事的名字。認(rèn)真讀過這個(gè)故事了嗎？那我來檢查一下大家的閱讀情況。這些詞語，你都會(huì)讀嗎？（多媒體出示）二、由樂入境，由影入文。（一）、詞語檢查，回顧故事。綠樹成陰、草翠花開、陽光明媚北風(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋訓(xùn)斥、叱責(zé)、任性、冷酷在這三組詞語中，你發(fā)現(xiàn)了什么？那么你可以選用其中的幾個(gè)詞語說說我們這則故事的主要內(nèi)容嗎？算不算講訴故事？（二）、本片斷以音樂動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)電影場(chǎng)景:場(chǎng)景一：我們已經(jīng)走進(jìn)了巨人的花園，聽，美妙的音樂響起來了，聽著這

3、美妙的音樂你仿佛看到了什么？（學(xué)生用生動(dòng)的語言描述想象中的花園畫面）難度是不是很大？依托是什么？用什么樣的音樂更合適？ t圖。什么時(shí)候出示？ 順序？ 目標(biāo)？場(chǎng)景二：師生一起欣賞巨人美麗的花園，花園鮮花盛開、綠樹成蔭，還有許多小孩在里面玩耍，歡快的音樂聲與孩子們的歡笑聲使人仿佛身臨其境。你喜歡這個(gè)地方嗎？那你來讀讀這段話好嗎？你們喜歡嗎？那就一起來讀吧?。ǔ鍪荆耗抢?，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。）好美的地方，好快樂的孩子！可是，你聽！場(chǎng)景三：音樂聲與歡笑聲戛然而止，沉重的腳步聲響起，緊接著巨人的怒罵聲、砌墻聲、釘釘子聲相繼響起。1、巨人來了，你害怕嗎？為什么？（生從巨

4、人的聲音、外形上加以聯(lián)想描繪）2、憤怒的巨人一邊砌墻一邊還會(huì)喋喋不休地說著什么，你會(huì)說嗎？（生表達(dá)，師著重在語氣、動(dòng)作上加以引導(dǎo)，通過個(gè)性化發(fā)言加深對(duì)巨人的印象）三、圖文并茂，以詩帶文。1、屏幕出示第六自然段，學(xué)生自讀，通過背景圖案的對(duì)比變化以及風(fēng)雨聲的渲染，出示問題“讀了這個(gè)小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（假如學(xué)生說不出，就出示相關(guān)的語段來提示他們。）冷：哪些句子讓你感覺到了花園里的寒冷？詞語呢？（北風(fēng)呼嘯 隆冬來臨 瑟瑟發(fā)抖從詞語上加以朗讀指導(dǎo)。）孤獨(dú)：巨人裹著毯子還瑟瑟發(fā)抖，他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼啊”誰愿意來讀讀？發(fā)抖大家都知道，什么時(shí)候會(huì)發(fā)抖？那什么是瑟瑟發(fā)抖？誰來做給大家看

5、看？做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，還會(huì)笑容滿面嗎？那應(yīng)該是怎樣的？恩，除了動(dòng)作，看來咱們還應(yīng)該注意一下表情？真是一位很痛苦的巨人。他的這個(gè)想法，咱們也帶著這種痛苦心情，誰再來讀讀？（抓句子進(jìn)行個(gè)性化表演讀，深入理解巨人內(nèi)心的“孤獨(dú)”與“荒涼”。）發(fā)現(xiàn)對(duì)比句：村子里的春天景象與花園內(nèi)的春天景象形成鮮明的對(duì)比，為什么有這種區(qū)別呢？2、續(xù)寫童話詩“墻砌起來了孩子走了”這首詩怎么寫，更符合，或者更能貼近教學(xué)的主題？孩子走了，春天也走了?？上?，巨人還是沒有馬上就認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。接下來又發(fā)生什么呢？你來讀讀7、8兩節(jié)。四、妙吟佳詞，緊扣文眼。1、理解句子: “孩子們的歡笑使花園增添了春意”。2、巨人可沒有像大家這樣

6、想呢？所以他又發(fā)脾氣了。（出示）齊讀。巨人此刻心情又是該是怎樣的呢？還想讀嗎？3、所有的孩子又跑掉了，只有一位小男孩還站在那里。(出示寫小男孩的語句)指導(dǎo)朗讀。4、出示“明媚陽光 是孩子們帶來了春天鮮花凋謝 是 綻出綠芽 是 ”五、再續(xù)詩篇，畫龍點(diǎn)睛。1、看著小男孩的眼睛，巨人心里是火辣辣的！怎么會(huì)有這種感覺，你覺得男孩的眼神里含有什么？看到這種眼神之后，巨人心里會(huì)想什么呢？是不是這樣呢？你來讀讀這段話吧。（出示第九節(jié)。）他明白了什么？出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊?。ň涫骄毩?xí)：喚來春天的，是我們那顆 的心??？）2、課件出示墻倒塌的景象。3、出示童話詩：“墻拆了孩子來了春天也回來了巨人會(huì)在大樹底下伸出雙手說 ”4、教師小結(jié)：看來，把美好的東西與人共享，我們每個(gè)人的心中便會(huì)擁有一座