《國旗和太陽一同升起》教學(xué)設(shè)計

1、國旗和太陽一同升起教案設(shè)計 教材簡析    在許多人的心中可能一直有這樣一個愿望，那就是有一天能到北京天安門廣場去親眼目睹升旗儀式。升旗前，來自全國各地的人們及港澳臺同胞、海外歸來的僑胞，懷著一顆赤子之心，熱切地等著，盼著；而當(dāng)升旗班的衛(wèi)士們踏著正步，執(zhí)旗手扛著五星紅旗，在軍樂聲中從天安門正門向升旗臺走來時，人們被這莊嚴(yán)肅穆的氣氛震撼了。東方的天空已布滿了紅霞，太陽就要露出它的笑臉。激動人心的時刻終于來到了，在國歌聲中，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，她與太陽一同冉冉升起！她象征著中國如旭日東升，朝氣蓬勃，屹立在世界的東方。這怎不讓人熱淚盈眶？怎不讓每個炎黃子孫無比自豪？本文就

2、給我們描繪了天安門廣場升旗儀式這一莊嚴(yán)肅穆的情景。課文共有五個段。第三、四段是課文的重點內(nèi)容，主要寫了升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的情景。第三段中作者緊緊抓住國旗衛(wèi)士的動作進(jìn)行描寫，用“扛”“挎”“邁”“跨”“穿”等詞語刻畫出升旗儀式的壯觀場面。第四段再現(xiàn)了國旗隨著國歌冉冉升起的情景，在教學(xué)時要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會人們“熱淚盈眶”的激動而自豪的心情，繼而上升到對國旗的熱愛，對祖國的熱愛。學(xué)習(xí)這篇課文的重點是：學(xué)會本課的生字；讀懂課文，從重點詞句中體會升旗儀式場面的莊嚴(yán)肅穆以及人們激動而驕傲的心情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。設(shè)計理念    對于“國旗和太陽一同升起

3、”一文教學(xué)，我是緊扣文章中的中心詞“莊嚴(yán)、隆重”而設(shè)計。整堂課中，通過畫面，以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式為理念，以抓重點詞朗讀朗讀去感受升旗儀式的莊嚴(yán)和隆重。教學(xué)目標(biāo)：    1.學(xué)會本課生字詞，理解詞義。    2.能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。    3.通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)重點：    有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴(yán)、神圣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。教學(xué)難點：    理解

4、國旗和太陽一同升起的意義。教學(xué)方法：    1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會情感。    2.小組學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互相交流自己的體會和感受。    3.根據(jù)課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，課上進(jìn)行交流，拓寬知識面。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。    師：孩子們，瞧，這是（生答：五星紅旗。）    五星紅旗就是我國的國旗，紅色象征革命，黃色代表燦爛輝煌，四顆小星圍繞著大星，代表著全國各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍。  

5、0; 孩子們，每天清晨，當(dāng)太陽躍出地平線的時候，在雄偉的天安門廣場上，都要升起這鮮艷的五星紅旗。你，想去那里參加那隆重而莊嚴(yán)的升旗儀式嗎？（生：想）今天，就讓我們一起到天安門廣場，去目睹這莊嚴(yán)的時刻（師指課題示意學(xué)生齊讀課題）    生：（齊）國旗和太陽一同升起    師：再讀一遍。    生：（齊）國旗和太陽一同升起二、初讀課文，了解大意。    1、師：看到大家渴望的眼神，我就知道你們有多想趕快加入到觀看升旗儀式的隊伍中，還等什么呢？打開書本，默讀課文，邊讀邊想：課文主要

6、講了一件什么事？注意默讀要求：不出聲，不動唇。   （學(xué)生默讀課文思考。）    2、師：知道課文主要講了一件什么事嗎？    師：同意他們的回答嗎？   （生點頭同意）    3、師：作者按升旗前、升旗時、升旗后的順序把升旗的過程清楚地記錄了下來，那課文哪些段落寫升旗前？哪些段落寫升旗時，哪些段落寫升旗后呢？在文中找出來。（板書：    升旗前   升旗時   升旗后）  &

7、#160;  生：課文第1、2段寫升旗前，第3、4段寫升旗時，第5段寫升旗后。     師：和他找得一樣的同學(xué)請舉手。（生舉手）找得真準(zhǔn)確。 三、細(xì)讀課文，再現(xiàn)情景。   （一）學(xué)習(xí)“升旗前”這一部分。       1、師：下面，請大家自由讀第1、2自然段，邊讀邊想你體會到些什么？          師：讀了第1、2自然段，你體會到什么？  

8、60;    2、師：文中1、2段有很多詞語寫出了人多，用你喜歡的符號把它勾出來。邊讀邊勾。（學(xué)生一邊勾一邊小聲讀）       3、師：誰愿意把你找到的描寫人多的詞語介紹給大家？      （師根據(jù)生說后屏幕出示詞語。）       成千上萬    匯集       水泄不通  

9、0; 聚集       4、師：找得真好，這些詞都可以用來形容人多，自由讀一讀，把它們積累在腦子里。     （生自由讀）      5、師：我們一起讀讀這些寫人多的詞，體會、感受一下人的多。（學(xué)生看著屏幕齊讀詞）       6、師：把這些詞放到句子中，應(yīng)怎樣讀才能讓人感覺到人的多？（出示句子）自由練讀練讀這個句子。      

10、; 7、師：誰來讀，讓我們感受感受人的多。     （抽生讀）       8、師：感受到人的多了嗎？覺得他讀得怎么樣，誰來評一評？       9、師：讀得很好，你評得也好。是的，把寫人多的詞讀慢、讀重一點，同時邊想像邊讀，就能讓我們感受到人的多。試著 用這樣的方法再練讀練讀，相信你會讀得更好。     （學(xué)生投入地自由練讀。）     

11、0; 10、師：大家練讀得很投入，帶著你們的理解與想像，我們一起讀讀這個句子。     （學(xué)生齊讀）       11、師：這么多的人是什么時候來的呢？             師：你真會思考，請看大屏幕。（出示華燈閃爍圖）華麗的街燈都還亮著，說明（生：天還沒亮。）       12、師：這么多的人這么早就來等候升旗儀

12、式了，你體會到他們什么樣的心情？       （師板書：熱切）       13、師：現(xiàn)在咱們也在等待著升旗儀式這一莊嚴(yán)時刻的到來，你心里激動嗎？（生齊：激動）那讓咱們也懷著熱切的心情讀這一句。（生齊讀）       14師：（出示句子）這么多的人涌向廣場，聚集在這里，卻都在“靜靜地”等候。想像一下：成千上萬的人聚集在天安門廣場，卻是那樣的安靜。整個升旗儀式的現(xiàn)場讓你感受到什么？   &

13、#160;   師：升旗儀式莊嚴(yán)肅穆。該怎樣讀才能既表現(xiàn)出人的多又表現(xiàn)出場面的莊嚴(yán)呢，自由練讀一下。（生自由練讀）       師：誰來讀？       （抽生讀）       師：我聽出來了，前面人多要讀得急切一點，后面讀得舒緩而靜，我們一起試一試。（全班齊讀）   （二）學(xué)習(xí)“升旗時”這一部分     （1）學(xué)習(xí)第3段。 &

14、#160;     1、師：人們靜靜地等著，靜靜地等著（點擊播放國旗衛(wèi)士護(hù)送國旗這一錄像片段）。來了，國旗的衛(wèi)士們來了在歌唱祖國的樂曲聲中，戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐，跨過金水橋，穿過長安街，來到廣場的旗桿下。       2、師：在剛才的畫面中，你都看到些什么。       3、師：是啊，我們都看到了      （威武）的護(hù)旗手     

15、    （整齊）的方陣       （氣宇軒昂）的執(zhí)旗手   （整齊有力）的步伐        師：“氣宇軒昂”是什么意思呢？      （學(xué)生沒反應(yīng)）        師：剛才你們都看到了執(zhí)旗手的樣子，你還可以用哪些詞來形容他？      

16、  師：好極了，這些詞都可以用來形容他，而“氣宇軒昂”把你們說的意思都包括了，足見作者用詞的準(zhǔn)確性。以后大家在寫作時也要像作者一樣用詞準(zhǔn)確。       4、括號里的詞用得多好呀，一起讀一讀。      5、師：現(xiàn)在你能帶著你的理解有感情地把這些搭配好的詞語連起來讀一讀嗎？邊想像邊自由讀。       6、師：好，現(xiàn)在咱們男、女交叉讀，比比誰讀得最有感情。（生讀詞組）    &

17、#160;  7、師：咱們再去看一看剛才這一莊嚴(yán)神圣的時刻。（出示句子）       師：自己讀一讀這個句子，把描寫戰(zhàn)士們動作的詞用喜歡的符號在文中畫出來。邊讀邊勾。      （學(xué)生邊勾動詞邊小聲練讀）       師：誰來說說你勾了哪些詞？      師：你們和他找得一樣嗎？齊讀動詞。       8、師

18、：把這些表動作的詞放入文中，你覺得該怎樣讀才能展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的場面？自己練讀練讀這個句子。（生練讀，師巡視指導(dǎo)）       師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子特別會讀書，有的表情特別豐富，有的邊想像邊讀，還有的在做動作呢，就像自己也變成了威武的國旗衛(wèi)士一樣。       9、師：下面同方合作，你讀我聽，比賽誰的朗讀最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的威武、場面的莊嚴(yán)。（學(xué)生同桌練讀）       10、師：誰來給我們展示一下戰(zhàn)士們的威武、場面

19、的莊嚴(yán)？  （抽生讀）       11、師：讀得真好，全班一起來。      （全班有感情地齊讀這一句）       12、師：（播放歌唱祖國的樂曲）聽，音樂響起來了，讓我們飽含深情齊讀這一段，想像戰(zhàn)士們威武的動作，再次展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的時刻。捧起書本，讀。      （學(xué)生有感情地齊讀這一段）     （2）學(xué)習(xí)第4自然段。

20、       師：（播放升國旗錄像片段）雄壯的義勇軍進(jìn)行曲奏響了。（學(xué)生觀看天安門升國旗片段）       出示句子：       師：剛才我們親眼目睹了國旗在空中（生：飄然展開）       師：想像國旗飄然展開的樣子，再讀這個詞。（生讀）然后（生：冉冉升起）       師：讀2遍。（生讀）換個

21、詞來理解一下，還可以說怎樣升起（生：慢慢升起、緩緩升起、徐徐升起）       師：冉冉就是慢慢、緩緩、徐徐的意思。這時，千萬雙眼睛怎么樣？（生：注視著冉冉升起的國旗。）       師：現(xiàn)在，你們也來注視這鮮艷的五星紅旗。（生一起注視黑板上貼著的國旗）師：孩子，當(dāng)你注視著這鮮艷的五星紅旗時，你心情怎樣？       生：我心里感到無比的驕傲、自豪。     

22、0; 師：那就讓咱們懷著對國旗的愛，帶著這樣的心情，齊讀這一句。      （學(xué)生深情齊讀）       師：（出示句子）tta、tta，1秒、2秒兩分零七秒，國旗升上了旗桿頂端，太陽也躍出了地平線。孩子們，想像國旗緩緩升起的樣子，帶著激動自豪的心情一起讀這一句。（生齊讀）此時，國旗在太陽的映照下，想像一下會是什么樣的？       生：會閃光、發(fā)亮。       生

23、：會變得更紅、更鮮艷。       生：更耀眼。       師：說得真好，能夠用來形容國旗在陽光照射下的詞有很多很多。（屏幕出示詞語）自由讀一讀這些詞，積累在腦海中。   （學(xué)生自主讀，積累）       師：怎樣讀這個句子才能讓咱們感受到國旗更加熠熠生輝呢？          （抽生讀） 

24、60;     師：是啊，望著這熠熠生輝的國旗，我們心中對國旗的愛油然而生，就讓我們飽含著對國旗的愛、對祖國的愛齊讀第四段吧！捧起書本，老師為你們配上音樂。（學(xué)生滿懷激情齊讀這一段）     （三）學(xué)習(xí)“升旗后”這一部分。       師：（出示最后一段，師激情引讀。）廣場上，金水橋畔，響起了（生：熱烈的掌聲和歡呼聲。）人們仰視（生：高高飄揚(yáng)的五星紅旗，久久不愿離去。）       師：是啊，人們久久不愿離去？（板書）       師：孩子，此時，你也仰視著這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，仰視著這熠熠生輝的五星紅旗，你舍得離去嗎？此時你是怎樣的心情？       生：我非常不想離去。       生：我舍不得離去。       生：此時我心中涌動著對國旗無限的愛，我想多留一會兒，我想多看