五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)上冊(cè)教案-

1、第一單元養(yǎng)成·服務(wù)主題一遇到危險(xiǎn)我們?cè)撛趺崔k。單元活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.通過(guò)活動(dòng),了解火災(zāi)發(fā)生時(shí)正確脫險(xiǎn)的方法。2.學(xué)會(huì)多種搜集資料的方式。能力目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)展個(gè)人遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo):1.激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的情感。2.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和群體合作精神。3.培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題生活中,對(duì)少年兒童造成傷害的因素有很多,據(jù)統(tǒng)計(jì),近幾年各類米成年人傷害事件呈上升趨勢(shì)。兒童受到自然災(zāi)害、意外傷害、不法分子的傷害等各種傷害,未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者。因此,學(xué)習(xí)和掌握一些自護(hù)自救的知識(shí)

2、和技能尤為重要。本課要求教師帶領(lǐng)著學(xué)生一步步進(jìn)行實(shí)施,在活動(dòng)中除了要給學(xué)生一定的方法指導(dǎo),還要特別注重給他們創(chuàng)設(shè)一定的空間與平臺(tái)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自己與他人的表現(xiàn)進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià),如:對(duì)在團(tuán)隊(duì)寸,的合作意識(shí)和能力的評(píng)價(jià);對(duì)自己和他人參與的主動(dòng)性的評(píng)價(jià);對(duì)自己活動(dòng)過(guò)程中付出的情感評(píng)價(jià)等?？傊屆總€(gè)學(xué)生在這次活動(dòng)中,獲得不同的收獲,每個(gè)人在不同的方面各有提高就好。(五總結(jié)本課案例中,以“遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)”為例,來(lái)啟發(fā)學(xué)生們篩選自己感興趣或想了解的問(wèn)題,這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)只是個(gè)引領(lǐng)和啟發(fā),教師在實(shí)際操作中還可以根據(jù)實(shí)際情況,組織學(xué)生以各種各樣的方式來(lái)總結(jié)本次實(shí)踐活動(dòng),如:小報(bào)、視頻或PPT等。

3、【資料庫(kù)】引起火災(zāi)的七種原因第一,用火不慎。指人們思想麻痹大意,或者用火安全制度不健全、不落實(shí)以及不良生活習(xí)慣等造成火災(zāi)的行為二第二,電氣火災(zāi)。指違反電器安裝使用安全規(guī)定,或者電線老化或超負(fù)荷用電造成的火災(zāi)。第三,違章操作。指違反安全操作規(guī)定等造成火災(zāi)的行為,如焊接等。第四,放火。指蓄意造成火災(zāi)的行為。第五,吸煙。指亂扔煙頭,或臥床吸煙引發(fā)火災(zāi)的行為。第六,玩火。指兒童、老年癡呆或智障者玩火柴、打火機(jī)而引發(fā)火災(zāi)的行為。第七,自然原因。如雷擊、地震、自燃、靜電等。除了上面提到的七種主要起火原因外,原因不明和其他原因造成的火災(zāi)所占比例也不少。如何逃生火災(zāi)無(wú)情,一旦發(fā)生火災(zāi),同學(xué)們要保持清醒的頭腦,

4、爭(zhēng)分奪秒,快速離開(kāi)二萬(wàn)一被火圍困,更要隨機(jī)應(yīng)變,設(shè)法脫險(xiǎn)。(一平房起火如何脫險(xiǎn)1.睡覺(jué)時(shí)被煙嗆醒,應(yīng)迅速下床俯身沖出房間。不要等穿好了衣服才往外跑,此刻時(shí)間就是生命。2.如果整個(gè)房屋起火,要句旬爬到門口,最好找一塊濕毛巾捂住口鼻。如果煙火封門,千萬(wàn)別出去!應(yīng)改走其他出口,并隨手把你通過(guò)的門窗關(guān)閉,以延緩火勢(shì)向其他房間蔓延。3.如果你被煙火圍困在屋內(nèi),應(yīng)用水浸濕毯子或被褥,將其披在身上,尤其要包好頭部,用濕毛巾蒙住口鼻,做好防護(hù)措施后再向外沖,這樣受傷的可能性要小得多。4.千萬(wàn)不要趴在床下、桌下或鉆到壁櫥里躲藏。也不要為搶救家中的貴重物品而冒險(xiǎn)返回正在燃燒的房間。(二教學(xué)樓起火時(shí)如何脫險(xiǎn)現(xiàn)代教學(xué)

5、樓由于樓層逐漸增高,結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜,學(xué)生密度大,加上課桌、課椅等可燃物較多,當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),逃離比較困難。一旦樓房著火,應(yīng)當(dāng)按以下方法逃生:1.當(dāng)發(fā)現(xiàn)樓內(nèi)失火時(shí),切忌慌張、亂跑,要冷靜地探明著火方往,確定風(fēng)向,并在火勢(shì)未蔓延前,朝逆風(fēng)方向快速離開(kāi)火災(zāi)區(qū)域。2.起火時(shí),加果樓道被煙火封死,應(yīng)該立即關(guān)閉房門和室內(nèi)通風(fēng)孔,防止進(jìn)煙。隨后用濕毛巾堵住口鼻,防止吸入熱煙和有毒氣體,并將身上的衣服澆濕,以免引火燒身。如果樓道中只有煙沒(méi)有火,可在頭上套一個(gè)較大的透明塑料袋,防止煙氣刺激眼睛和吸入呼吸道,并采用彎腰的低姿勢(shì)逃離煙火區(qū)。3.千萬(wàn)不要從窗口往下跳。如果樓層不高,可以在老師的保護(hù)和組織下,用繩子從窗口

6、降到安全地區(qū)。4.發(fā)生火災(zāi)時(shí),不能乘電梯,因?yàn)殡娞蓦S時(shí)可能發(fā)生故障或被火燒壞;應(yīng)沿防火安全疏散樓梯朝底樓跑;如果中途防火樓梯被堵死,應(yīng)立即返回到屋頂平臺(tái),并呼救求援。也可以將樓梯間的窗戶玻璃打破,向外高聲呼救,讓救援人員知道你的確切位置,以便營(yíng)救。第二單元生活·環(huán)境主題二空氣污染與防治二、單元活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.通過(guò)各種方式認(rèn)識(shí)和了解我們所生存的環(huán)境的污染現(xiàn)狀。2.在了解生活環(huán)境污染情況的過(guò)程中,學(xué)會(huì)有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng),體驗(yàn)問(wèn)卷調(diào)查的一般過(guò)程。能力目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生參與、組織、策劃各種活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐能力。2.培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息和整理信息及解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo):1.加強(qiáng)學(xué)生

7、對(duì)空氣污染危害及防治的認(rèn)識(shí)。2.讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中感受環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教材用文字講述的形式呈現(xiàn)出“北京霧霆”這則新聞的內(nèi)容,授課教師所在的學(xué)校如果配備有多媒體設(shè)備,可在上課前播放這條新聞,那樣呈現(xiàn)的效果會(huì)更能引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)出學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境的濃厚興趣。(三實(shí)施階段調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收只是調(diào)查工作中的一部分,重要的是對(duì)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、整理與分析。在活動(dòng)過(guò)程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析,主要有以下幾點(diǎn):1.對(duì)發(fā)放問(wèn)卷的份數(shù)、收回問(wèn)卷的份數(shù)、有效問(wèn)卷的份數(shù)要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2.問(wèn)卷回收份數(shù)達(dá)50%以上為有效調(diào)查,否則為無(wú)效。3.通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的

8、整理,統(tǒng)計(jì)出選擇每一答案的人數(shù)占總數(shù)的比例。4.通過(guò)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析家鄉(xiāng)的污染狀況、程度,并分析污染的原因是什么?我們應(yīng)做些什么?【資料庫(kù)】空氣污染的原因氣體污染物在大氣中平均停留時(shí)間少至幾分鐘,多至幾十年、百余年。大氣污染物一般分為兩類:一級(jí)(原生污染物,即由污染源直接排入大氣的;二級(jí)(次生污染物,是由一級(jí)污染物在大氣中進(jìn)行熱或光化學(xué)反應(yīng)后的產(chǎn)物后者往往危害性更大。大氣污染主要來(lái)源于人類生活及生產(chǎn)活動(dòng),大氣的人為污染源主要有三種:(1生活污染源:人們由于燒飯、取暖、沐浴等生活上的需要,如爐灶、鍋爐等燃燒化石燃料,而向大氣排放的煤煙和SOz等,具有量大、分布廣、排放高度低等特點(diǎn),其危害性不容忽視。

9、(2工業(yè)污染源:包括火力發(fā)電廠、鋼鐵廠、水泥廠和化工廠等耗能較多企業(yè)燃料燃燒排放的污染物,各生產(chǎn)過(guò)程中的排氣(如煉焦廠向大氣排放HzS ,酚、苯、烴類等有毒物質(zhì);各類化工廠向大氣排放具有刺激性、腐蝕性、異味性或惡臭的有機(jī)和無(wú)機(jī)氣體;化纖廠排放的H2S,NH3,CS2、甲醇、丙酮等以及生產(chǎn)過(guò)程中排放的各種礦物和金屬粉塵。(3交通運(yùn)輸污染源:由飛機(jī)、船舶、汽車等交通工具(移動(dòng)源排放的尾氣在一些發(fā)達(dá)國(guó)家,汽車排放的尾氣已構(gòu)成大氣污染的主要污染源?？諝馕廴镜奈：κ澜缧l(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)環(huán)境組織發(fā)表的一份報(bào)告說(shuō):“空氣污染已成為全世界城市居民生活中一個(gè)無(wú)法逃避的現(xiàn)實(shí)?！比绻祟惿钤谖廴臼謬?yán)重的空氣里,那

10、就將在幾分鐘內(nèi)全部死亡。工業(yè)文明和城市發(fā)展,在為人類創(chuàng)造巨大財(cái)富的同時(shí),也把數(shù)十億噸計(jì)的廢氣和廢物排入大氣之中,人類賴以生存的大氣圈卻成了空中垃圾庫(kù)和毒氣庫(kù)。因此,空氣中的有害氣體和污染物達(dá)到一定濃度時(shí),就會(huì)對(duì)人類和環(huán)境帶來(lái)巨大災(zāi)難。(1空氣污染對(duì)人體和健康的傷害空氣污染物主要通過(guò)三條途徑危害人體:一是人體表面接觸后受到傷害;二是食用含有空氣污染物的食物和水中毒;三是吸入污染的空氣后患了種種嚴(yán)重的疾病。(2空氣污染危害生物的生存和發(fā)育空氣污染主要是通過(guò)三條途徑危害生物的生存和發(fā)育的:一是使生物中毒或枯竭死亡;二是減緩生物的正常發(fā)育;三是降低生物對(duì)病蟲(chóng)害的杭御能力。(3空氣污染對(duì)物體的腐蝕空氣污

11、染物對(duì)儀器、設(shè)備和建筑物等,都有腐蝕作用。如金屬建筑物出現(xiàn)的銹斑、古代文物的嚴(yán)重風(fēng)化等。(4空氣污染對(duì)全球大氣環(huán)境的影響空氣污染發(fā)展至今已超越國(guó)界,其危害遍及全球?qū)θ虼髿獾挠绊懨黠@表現(xiàn)為三個(gè)方面:一是臭氧層破壞,二是酸雨腐蝕,三是全球氣候變暖。酸雨的危害向全世界蔓延酸雨的危害遍及歐洲和北美,我國(guó)主要分布貴陽(yáng)、重慶和柳州等地。酸雨降到地面后,導(dǎo)致水質(zhì)惡化,各種水生動(dòng)物和植物都會(huì)受到死亡的威脅。植物葉片和根部吸收了大量酸性物質(zhì)后,引起枯姜死亡。酸雨進(jìn)入土壤后,使土壤肥力減弱。人類長(zhǎng)期生活在酸雨中,飲用酸性的水質(zhì),會(huì)引起呼吸系統(tǒng)疾病,以及引發(fā)腎病和癌癥等一系列的疾病據(jù)估計(jì),酸雨每年要奪走7500-

12、12000人的生命。空氣污染的治理需要全民參與面對(duì)嚴(yán)峻的大氣污染防治形勢(shì),中央政府果斷“亮劍”,推出“國(guó)十條”等防治重拳,切實(shí)維護(hù)人民群眾身體健康和環(huán)境權(quán)益。專家表示,空氣污染成因復(fù)雜,源頭有生活污染源、工業(yè)污染源、交通污染源等,由汽車尾氣排放、燃煤污染、工業(yè)排放、秸稈焚燒等多種因素造成,其不僅是環(huán)保問(wèn)題,更是發(fā)展的問(wèn)題。治理空氣污染不僅需要轉(zhuǎn)變能源結(jié)構(gòu)、減少排放,更需要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí),也需要人們改變不良的生產(chǎn)和生活方式,全民參與,從我做起。相關(guān)資料顯示,空氣質(zhì)量與人類健康息息相關(guān)。過(guò)去30年間,肺癌死亡率持續(xù)上升,已取代肝癌成為中國(guó)首位惡性腫瘤死亡原因。當(dāng)呼吸成為“不能承受之重”

13、,治理空氣污染迫在眉睫。治理空氣污染,需要地方政府將“國(guó)十條”落實(shí)到位,措施細(xì)化,切實(shí)把“經(jīng)”念好,嚴(yán)控各種污染源頭,加強(qiáng)區(qū)域間聯(lián)防聯(lián)控,加強(qiáng)城市步行、自行車、公共交通等綠色交通體系建設(shè)等。最重要的是,必須改變以往粗放的發(fā)展方式,摒棄“先污染后治理”的老路,走人與自然、人與環(huán)境和諧發(fā)展之路,不能眼中只看到“GDP"。治理空氣污染,我們每個(gè)人都不是旁觀者。比如我們自己可多坐公交車或騎自行車上班,多種樹(shù),少開(kāi)車,隨手關(guān)燈,或在抽油煙機(jī)上加裝過(guò)濾器,給汽車裝上具有節(jié)能減排作用的機(jī)油凈化器等,從點(diǎn)滴行動(dòng)做起,堅(jiān)持下去。只有全民參與,共同治理,才有可能打贏這場(chǎng)硬仗。當(dāng)我們大家攜起手來(lái)共同努力,

14、我們頭頂上的藍(lán)天也將越來(lái)越大,我們呼吸的空氣也將越來(lái)越好!第三單元人文·社會(huì)主題三我們身邊的商業(yè)活動(dòng)二、單元活動(dòng)目標(biāo)本單元活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)本單元的實(shí)踐,幫助學(xué)生在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域親身參與實(shí)踐,積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和自我的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。知識(shí)目標(biāo):1.能夠?qū)ι磉叺纳虡I(yè)活動(dòng)提出問(wèn)題并選擇適當(dāng)?shù)姆绞教骄俊?.學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)一合理的調(diào)查間卷。能力目標(biāo):1培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息和整理信息及解決間題的能力。情感目標(biāo):1.激發(fā)學(xué)生的探究精神。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和合作精神。3.

15、培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)、友好、互助的情感。問(wèn)題的提出指導(dǎo)學(xué)生參考案例并結(jié)合生活實(shí)際,從身邊一些社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出與本模塊主題相關(guān)的若十問(wèn)題。問(wèn)題的篩選教師能指導(dǎo)學(xué)生立足自身?xiàng)l件和可能獲得的資源,篩選研究相關(guān)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域問(wèn)題。問(wèn)題的表述協(xié)助學(xué)生通過(guò)小組討論,將發(fā)現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類的問(wèn)題簡(jiǎn)潔、明確地表述出來(lái),判斷問(wèn)題研究的價(jià)值,說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由,以及問(wèn)題提出的理由。課題的形成組織學(xué)生在小組討論或同伴評(píng)一議基礎(chǔ)上,最終形成課題。2.團(tuán)隊(duì)建設(shè)建組方式教師根據(jù)學(xué)生研究興趣,協(xié)調(diào)組建活動(dòng)小組,調(diào)控、彌補(bǔ)小組之問(wèn)的差異。成員分工教師對(duì)研究小組的分工予以指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生所選擇的主題確立主要任務(wù)并合理分工。團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)

16、團(tuán)隊(duì)合作的重要性,使小組成員不僅能明確各自職責(zé),而且樂(lè)意幫助同伴,民主平等地參與研討,積極表達(dá)自己的想法,建議小組成員在盡力完成自己任務(wù)的基礎(chǔ)上,能主動(dòng)承擔(dān)公共職責(zé),能根據(jù)承擔(dān)任務(wù)的情況及同伴的實(shí)際表現(xiàn),較公正地對(duì)自我、同伴做出合理評(píng)價(jià)。【資料庫(kù)】商業(yè)化交換網(wǎng)站興起近兩年,美國(guó)通過(guò)以物易物的方式實(shí)現(xiàn)交換的物RpA總金額年均高達(dá)1億美元,巨大的市場(chǎng)需求促使商業(yè)化的個(gè)人交換網(wǎng)站紛紛崛起,他們?cè)谶\(yùn)作上基本與Freecycle類似,不僅有簡(jiǎn)單的以物易物,還可以直接把交換的物品當(dāng)二手商品出售。同時(shí),除了摘掉了“非盈利”的帽子之外,商業(yè)化的交換網(wǎng)站也出現(xiàn)了明顯的細(xì)分和差異化特征,知以時(shí)尚服裝類物品交換為主

17、的Swapstyle和交換二手汽車的carswappers等。英國(guó)一名男子倡導(dǎo)“免費(fèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng),”2010年8月18日,據(jù)每日電訊報(bào)報(bào)道,英國(guó)一名男子從2008年I1月至今沒(méi)有花費(fèi)一分錢,并且還過(guò)著安然閑適的生活。據(jù)悉,這位名叫馬克·博伊爾的男子現(xiàn)年31歲,他是“免費(fèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者之一。所謂“免費(fèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)”就是崇尚不花一分錢的自給自足和以物易物的生活模式。馬克·博伊爾近兩年來(lái)一直居住在英國(guó)布里斯托爾附近小鎮(zhèn)蒂姆斯伯瑞的一輛破舊宿營(yíng)拖車?yán)?。在這里,馬克利用木材燃燒爐和太陽(yáng)能板供熱洗澡,并為自己的手機(jī)和筆記本電腦充電(其中的太陽(yáng)能電板是在他開(kāi)始這種生活方式之前花費(fèi)360英鎊安

18、裝的。他以自己種植的土豆和從超市垃圾箱檢到的快過(guò)期食品為食。他的手機(jī)也只能接聽(tīng)電話不能打出。至于無(wú)線上網(wǎng),馬克則靠在附近餐廳或是工廠打零工來(lái)?yè)Q取免費(fèi)上網(wǎng)的時(shí)間。馬克還在網(wǎng)上建立了自己的博客,鼓勵(lì)人們參與“免費(fèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)”,并在網(wǎng)上互相交換所需的生活物品。目前,馬克的博客成員已有超過(guò)1.7萬(wàn)人。德國(guó)一婦女堅(jiān)持15年“換客”生活2011年8月,69歲的德國(guó)老太太史維梅從未想過(guò),自己可以在不花分文的情況下,度過(guò)這么長(zhǎng)的一段時(shí)光。巧年前,史維梅展開(kāi)為期12個(gè)月的實(shí)驗(yàn),之后就開(kāi)始過(guò)著不花錢的日子,成為“換客”代表。上了點(diǎn)淡妝的史維梅,穿著淡粉紅棉質(zhì)毛衣,脖子上帶著一串假的珍珠項(xiàng)鏈。她說(shuō),幾乎想不起來(lái)上次花

19、錢是什么時(shí)候了。1996年開(kāi)始,史維梅靠著以物易物的獨(dú)特計(jì)劃過(guò)活,這種生活方式讓她獲益良多。史維梅不是虔誠(chéng)的苦行者,也不是公社居民,她是生活在物質(zhì)享樂(lè)主義社會(huì)的都市人。她說(shuō)自己沒(méi)有計(jì)劃回到歐元的世界。她說(shuō):“舍棄掉金錢讓我生活過(guò)得有質(zhì)量,獲得了內(nèi)在財(cái)富及自由?！笔肪S梅親身經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)亂,因此背棄消費(fèi)主義對(duì)她有極大的吸引力。史維梅出生在第二次世界大戰(zhàn)期間的東普魯士,孩提時(shí)代的她和大批難民一同遭到俄羅斯軍隊(duì)驅(qū)逐。她們?nèi)业诌_(dá)德國(guó)時(shí),身上連一毛錢都沒(méi)有。主題四音樂(lè)與生活單元活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.能通過(guò)活動(dòng)了解流行音樂(lè)的相關(guān)知識(shí),并知道它的利與弊,認(rèn)識(shí)到如何去欣賞流行音樂(lè)。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種途徑收集資料,并

20、掌握分類、整理、提煉的方法。能力目標(biāo):1,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的鑒別、鑒賞能力,使之能在紛繁的流行歌曲中追求真善美,摒棄假惡丑。2.培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo):1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道要用正確的態(tài)度對(duì)待流行音樂(lè)。2.喚起學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的真情感。選題活動(dòng)1.問(wèn)題的提出能結(jié)合學(xué)習(xí)生活、家庭生活發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。2.問(wèn)題的評(píng)價(jià)在小組合作討論下,學(xué)生能初步判斷問(wèn)題是否有助于拓展自身的知識(shí)領(lǐng)域,并促進(jìn)探究能力的提高。3.問(wèn)題的篩選能在教師的指導(dǎo)下,結(jié)合問(wèn)題解決途徑的可能性篩選問(wèn)題。4.問(wèn)題的表述能在小組討論過(guò)程中,將問(wèn)題表述清楚。5.課題的形成在小組提煉基礎(chǔ)上,經(jīng)教師幫助能形成課題。

21、(二團(tuán)隊(duì)建設(shè)1.建組方式結(jié)合自己的研究興趣,在教師指導(dǎo)下,組建活動(dòng)小組。2.成員分工能根據(jù)同伴特長(zhǎng)進(jìn)行分工,并能結(jié)合研究進(jìn)程,及時(shí)、適當(dāng)調(diào)整內(nèi)部分工。3. 履'行職責(zé)能按照分工,有條理地完成自己的任務(wù)。4.小組評(píng)價(jià)能根據(jù)工作狀況及整體表現(xiàn),合理地對(duì)自我、同伴作出評(píng)價(jià)。5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)在教師指導(dǎo)下,能比較民主地進(jìn)行小組交流,有集體榮譽(yù)感。(三方案制訂1.方案的基本結(jié)構(gòu)在教師指導(dǎo)下,能根據(jù)方案的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完成簡(jiǎn)單的方案。2.研究?jī)?nèi)容的確定圍繞研究主題,能有序地以問(wèn)題方式設(shè)計(jì)井選擇有一定代表性的研究?jī)?nèi)容。3.研究方法的選擇在教師指導(dǎo)下,嘗試通過(guò)“上網(wǎng)”、“閱讀”、“采訪”、“實(shí)地考察”、“

22、調(diào)查”等方式開(kāi)展研究。4.研究步驟的設(shè)計(jì)在小組討論下,初步學(xué)習(xí)制訂研究各階段的活動(dòng)要領(lǐng)。5.方案的評(píng)價(jià)與調(diào)整從研究問(wèn)題的難易程度、解決的途徑、是否有相關(guān)資源、分工是否明確等方面入手,通過(guò)小組討論的方式,論證方案的可行性,完善研究方案。(四資料收集與處理1.資料的收集要讓學(xué)生知道如何運(yùn)用多種資源獲得信息。例如:特殊網(wǎng)站、書(shū)、錄像、社會(huì)大眾和組織、商業(yè)、圖書(shū)館、藝術(shù)文化中心、藝術(shù)家等。2.資料的分析處理結(jié)合研究需要,對(duì)獲得的資料進(jìn)行分類、整理,提煉有效信息。3.資料的提煉運(yùn)用能從獲得的資料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能結(jié)合問(wèn)題在教師指導(dǎo)下,開(kāi)展進(jìn)一步的研究。(五問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)1.問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì):在教師指導(dǎo)下,初

23、步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷。2.調(diào)查活動(dòng)的展開(kāi):在教師指導(dǎo)下,能小組合作完成調(diào)查活動(dòng)。3.調(diào)查結(jié)果的處理:在教師指導(dǎo)下,能初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)的信息及數(shù)據(jù),并能對(duì)獲取的有效信息進(jìn)行初步的篩選和簡(jiǎn)單的分析。4.結(jié)果的呈現(xiàn)在教師指導(dǎo)下,能用連貫的語(yǔ)言寫(xiě)出調(diào)查中的收獲與體驗(yàn)。(六交流與分享1.研究初期的交流在小組交流的基礎(chǔ)上,能用較有層次的語(yǔ)言匯報(bào)小組的進(jìn)展情況。2.研究中期的交流對(duì)照研究計(jì)劃,檢查任務(wù)完成情況,對(duì)已完成的工作能有重點(diǎn)地進(jìn)行匯報(bào),并能認(rèn)真傾聽(tīng)和分享同伴組的成果與經(jīng)驗(yàn),吸納同伴組的建議。3.總結(jié)階段的交流在小組合作下,對(duì)研究巾的成果進(jìn)行梳理,并能有條理地闡述研究中的重要發(fā)現(xiàn)與收獲,激發(fā)同

24、伴的分享熱情。(第四單元自然·科技主題五神奇的圖案單元活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.學(xué)生能夠運(yùn)用“關(guān)鍵詞搜索”、“多層次調(diào)查”、“訪談”、“實(shí)驗(yàn)”等探究方法。2.學(xué)會(huì)小組合作下制訂科學(xué)探究的計(jì)劃或者方案,寫(xiě)出簡(jiǎn)單的活動(dòng)報(bào)告。3.掌握運(yùn)用實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)的基本過(guò)程和程序。4.小組合作情況下,能夠借助多種方法進(jìn)行總結(jié)、展示、交流。能力目標(biāo):1.能認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究是一種多層次活動(dòng),包括觀察、提問(wèn)、收集整理信息、分析、表達(dá)和交流展示。2.提高解決問(wèn)題能力與合作探究能力。3.能結(jié)合評(píng)價(jià)主動(dòng)反思,分享經(jīng)驗(yàn),改正不足。情感目標(biāo):1.能夠基于自身興趣,結(jié)合身邊實(shí)際,發(fā)現(xiàn)、提出、判斷問(wèn)題。2.通過(guò)探究過(guò)程,體驗(yàn)探究

25、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。3.通過(guò)“神奇的圖案”主題,引發(fā)對(duì)圖案的興趣,產(chǎn)生對(duì)生活、自然中奇妙處處探究的熱情。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師注意指導(dǎo)學(xué)生在合作情況下,學(xué)生能夠判斷問(wèn)題研究的價(jià)值,并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。立足自身基礎(chǔ)和資源優(yōu)勢(shì),篩選研究問(wèn)題。建組團(tuán)隊(duì)根據(jù)研究興趣,學(xué)生組建活動(dòng)小組并進(jìn)行初步的分工。教師注意調(diào)控小組差異,提示學(xué)生分工合理、職責(zé)明確,表?yè)P(yáng)樂(lè)于幫助同伴的行為?；顒?dòng)計(jì)劃這里給學(xué)生提供了可以參考的活動(dòng)計(jì)劃,可以指導(dǎo)學(xué)生據(jù)此設(shè)計(jì)自己的活動(dòng)計(jì)劃。(四資料收集圍繞問(wèn)題可能解決的途徑、可利用資源,指導(dǎo)學(xué)生熟練鞏固運(yùn)用關(guān)鍵詞搜索、多途徑閱讀、訪問(wèn)記錄等方式進(jìn)行資料的收集。教師指導(dǎo)資料的整理也很重要。在學(xué)

26、生拿來(lái)的大量的打印稿、圖書(shū)資料、訪問(wèn)記錄面前,需要指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行分類整理摘要記錄。整理資料的指導(dǎo)方法參考:1.圍繞主題收集資料的原則。分析這些同學(xué)的資料,看是否符合課題范圍?是否很繁雜?是否同學(xué)不太熟悉、理解所查找的資料?是否沒(méi)有標(biāo)明出處,會(huì)讓大家以為是你自己研究得到的成果?2.重點(diǎn)關(guān)鍵詞記錄的原則。(1記錄、標(biāo)注圍繞主題的重點(diǎn)詞句及關(guān)鍵數(shù)據(jù)。對(duì)自己收集的資料進(jìn)行加工整理。(2記錄資料來(lái)源。(3根據(jù)關(guān)鍵詞能描述簡(jiǎn)介資料主要內(nèi)容。3.怎樣分析資料?讀、定、剔。讀懂已有的,選定有用的,剔除無(wú)關(guān)重復(fù)過(guò)時(shí)的。(1 分類。橫向:事物相互井存的部分;縱向:事務(wù)發(fā)展階段、環(huán)節(jié)和順序。(2比較。找出異同,打

27、開(kāi)思路。比較各種觀點(diǎn)、方法、背景、解決方法的相同和不同。(3歸納。以資料為根據(jù),通過(guò)兩個(gè)同學(xué)或同組同一課題內(nèi)容的不同,歸納提煉推理,得出自己的觀點(diǎn)。歸納過(guò)程可分為五步:分析課題資料來(lái)源概括資料分析比較歸納總結(jié)。(五設(shè)計(jì)制作指導(dǎo)小組合作,根據(jù)主題選擇不同材料自主設(shè)計(jì)制作或改裝,形成創(chuàng)意作品。(六成果展示指導(dǎo)學(xué)生小組合作進(jìn)行策劃總結(jié)、成果展示。尊重學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式,如演講、繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演、制作等。(七活動(dòng)評(píng)價(jià)在教師對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)的同時(shí),通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。注意指導(dǎo)學(xué)生能從探究能力、動(dòng)手能力、對(duì)小組做出的貢獻(xiàn)等角度,對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生能

28、主動(dòng)反思,分享他人經(jīng)驗(yàn)?！举Y料庫(kù)】1.“科學(xué)原理動(dòng)動(dòng)腦”系列之圖案,天津科技翻譯出版公司。2.動(dòng)物身體彩色圖案揭秘一文選自英國(guó)Nature二雜志,2010年4月22日出版。3.哈佛給學(xué)生做的1500個(gè)思維游戲圖第一單元家政篇一、單元目標(biāo)本單元安排了三項(xiàng)與廚房有關(guān)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)電烤箱、制作巴哈利、清潔廚房小家電。知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)電烤箱的用法,學(xué)會(huì)用電烤箱烤制食品,并科學(xué)清理廚房小家電。過(guò)程與方法目標(biāo):關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)制作巴哈利的過(guò)程以及電烤箱的正確使用過(guò)程,清潔廚房小家電時(shí)要注重操作過(guò)程的安全性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí),形成正確使用廚房小家電的技能?；顒?dòng)一認(rèn)識(shí)

29、電烤箱一、教材分析電烤箱是現(xiàn)在家庭常用的廚房小家電。本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電烤箱的用法。教師可以對(duì)照實(shí)物進(jìn)行教學(xué),電烤箱的用法簡(jiǎn)單易學(xué),教師需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是在電烤箱使用時(shí)的注意事項(xiàng):一是用電安全的教育,二是提醒學(xué)生注意接觸烤盤(pán)時(shí)防止?fàn)C傷。操作電烤箱可以讓學(xué)生分組進(jìn)行,做到人人參與。二、活動(dòng)目標(biāo)1.了解電烤箱的結(jié)構(gòu),知道電烤箱的用途。2.學(xué)習(xí)電烤箱的使用方法及使用注意事項(xiàng)。3.會(huì)用電烤箱,培養(yǎng)形成愛(ài)勞動(dòng)的素養(yǎng),并在使用家庭小家電時(shí)樹(shù)立防護(hù)意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的意識(shí)。(一認(rèn)識(shí)電烤箱本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)知是重點(diǎn),只有學(xué)會(huì)使用電烤箱了,才能為后面的制作巴哈利和廚房小家電的清潔打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包

30、括認(rèn)識(shí)電烤箱各部分的結(jié)構(gòu)、功能,電烤箱的工作原理及分類,練習(xí)操作電烤箱,并獷解使用電烤箱的注意事項(xiàng)。學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。在認(rèn)識(shí)電烤箱的結(jié)構(gòu)時(shí),教師可以利用文字與實(shí)物對(duì)照的方法,通過(guò)實(shí)物操作認(rèn)識(shí)各個(gè)部分的名稱,從抽象到具體,學(xué)生易于了解和記憶。對(duì)于電烤箱的工作原理,教師只需結(jié)合電烤箱的結(jié)構(gòu),在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電熱元件的時(shí)候,告訴學(xué)生,電熱元件就是把電能轉(zhuǎn)換成熱能的元件,電烤箱就是靠電熱元件把電能轉(zhuǎn)化成熱能,從而達(dá)到加熱烤制食物的目的。(二電烤箱使用注意事項(xiàng)電烤箱的使用注意事項(xiàng)這一部分,教師可以在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上,采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,通過(guò)講解記憶。對(duì)于其中有關(guān)選擇合適的電源的

31、內(nèi)容,是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),比較抽象,教師可以借助接線板上標(biāo)明的電壓、電流值數(shù)引導(dǎo)學(xué)生理解。(三操作建議1.在認(rèn)識(shí)電烤箱操作練習(xí)時(shí),教師可以通過(guò)演示講解,然后以組為單位進(jìn)行操作練習(xí)。2.教師也可以提前進(jìn)行布置安排,實(shí)踐活動(dòng)小組可以提前把電烤箱帶到學(xué)校,學(xué)習(xí)操作時(shí)就可以擴(kuò)大參與面。3.電源插板教師可以適當(dāng)多準(zhǔn)備幾個(gè),便于學(xué)生學(xué)習(xí)、操作。4.注意提醒學(xué)生注意安全。(四拓展延伸木節(jié)課拓展延伸練習(xí)建議用一節(jié)課完成,既是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固,又可以使學(xué)生熟悉電烤箱的使用,為下節(jié)課制作民族糕點(diǎn)打下基礎(chǔ)二教師可以為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的電烤箱烤制食品的制作方法,以便學(xué)生制作使用,也可以讓學(xué)生在父母的幫助下

32、上網(wǎng)學(xué)習(xí)制作電烤箱烤制食品。活動(dòng)二制作糕點(diǎn)巴哈利二、活動(dòng)目標(biāo)1.了解民族糕點(diǎn)巴哈利的制作方法。2.會(huì)用電烤箱制作糕點(diǎn)巴哈利。3.進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育,培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的素養(yǎng),并在使用家庭小家電時(shí)樹(shù)立防護(hù)意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的意識(shí)。(一知識(shí)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)點(diǎn)主要是民族糕店巴哈利的制作用料和操作程序。制作用料的學(xué)習(xí)可以借助資料了解,也可以通過(guò)實(shí)踐獲得,在教學(xué)前布置學(xué)生購(gòu)買巴哈利,通過(guò)觀察、品嘗了解巴哈利的用料,少宇準(zhǔn)備相關(guān)材料。制作程序需要通過(guò)實(shí)地考察獲得,教師可以提前安排學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,到民族糕點(diǎn)屋或者會(huì)制作巴哈利的學(xué)生家里進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。觀察后,學(xué)生熟悉了制作過(guò)程,才能有效完成

33、巴哈利的制作。(二制作建議1.制作巴哈利采用小組合作的方式開(kāi)展,既可以充分準(zhǔn)備材料,又能發(fā)揮集體的力量,提高勞動(dòng)效果。2.操作中首先應(yīng)該把所有的用料按規(guī)定的量準(zhǔn)備好,打蛋器、電烤箱等用具也都準(zhǔn)備到位,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在勞動(dòng)中注意安排,做好準(zhǔn)備工作的良好習(xí)慣。3.打制雞蛋是制作過(guò)程中的關(guān)鍵和難點(diǎn)環(huán)節(jié),教師可以在制作前告訴學(xué)生成功的關(guān)鍵:一是攪拌的速度要快,二是盡量不要間斷,三是要使用一定的力量,四是必須順著一個(gè)方向攪拌。4.所有的材料都要攪拌均勻才能放置到烤盤(pán)中。5.要提醒學(xué)生注意安全,尤其在使用電烤箱時(shí)一是注意用電安全,二是拿烤盤(pán)時(shí)注意不要燙傷。(三思考練習(xí)思考練習(xí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)烤制的材料成

34、型性比較差,要是想制作成其他的形狀,必須需要借助模具的幫助,模具還要耐熱,能夠在電烤箱中使用才行。(四拓展延伸這部分是對(duì)本節(jié)課的鞏固練習(xí),通過(guò)練習(xí)學(xué)生能夠熟練使用電烤箱,并在勞動(dòng)中養(yǎng)成主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣,這項(xiàng)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的有效手段,促進(jìn)不同民族間的了解和交流。活動(dòng)三:清潔廚房小家電二、活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)幾種廚房小家電的清潔方法。2.通過(guò)實(shí)踐,知道清潔所有廚房小家電的關(guān)鍵是切斷電源。3.學(xué)習(xí)廚房家電的清潔技巧,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的意識(shí)。(一知識(shí)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)是讓學(xué)生知道廚房小家電都有哪些,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀“小知識(shí)”的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己家

35、的廚房小家電進(jìn)行交流。教材中列舉了微波爐、電飯煲、豆?jié){機(jī)、電烤箱的清潔方法,這四種是已經(jīng)走人了尋常百姓家的廚房小家電,學(xué)生可以使用,也應(yīng)該學(xué)會(huì)清潔,教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟。對(duì)于讀不懂的內(nèi)容可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。教師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之后回家教會(huì)家長(zhǎng)清潔方法,并能夠在日常生活中主動(dòng)幫助家里清潔廚房小家電。(二操作建議1,電飯鍋是家家都有的廚房小家電,上課前教師可以以實(shí)踐活動(dòng)小組為單位,每組準(zhǔn)備一個(gè)電飯鍋、一塊軟抹布。2.教師準(zhǔn)備一瓶洗潔精。3.學(xué)生進(jìn)行清潔時(shí),雖然電飯鍋沒(méi)有接通電源,但切斷電源那一步是必不可少的。4.學(xué)生清潔時(shí)可以邊操作邊口述每一步的關(guān)鍵點(diǎn),形成技能。5.提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣

36、,操作完成清理于凈操作臺(tái)。(三安全提示這一安全提示雖然前面活動(dòng)已經(jīng)有所涉及,但是教師還是要特別提醒學(xué)生注意,這是用電安全的常識(shí),要讓學(xué)生形成技能和習(xí)慣。(四拓展延伸和父母一起清潔廚房小家電是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力,也是一次親子活動(dòng),在和父母共同的勞動(dòng)中增進(jìn)母(父子感情。不當(dāng)?shù)那鍧嵎椒〞?huì)有什么危害,是一項(xiàng)綜合探究題,學(xué)生通過(guò)探究還可以深化用科學(xué)的方法清潔廚房小家電的意識(shí)。結(jié)論可以尊重學(xué)生的探究所得,但是應(yīng)當(dāng)包含安全危害、使用壽命危害和影響美觀等方面的危害。第二單元縫紉篇一、單元目標(biāo)本單元安排了三項(xiàng)主題活動(dòng):制作袖套、縫制沙包和制作環(huán)保購(gòu)物袋。知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)參與活動(dòng)使學(xué)生掌握縫紉的基本技法,了解

37、袖套、沙包以及環(huán)保購(gòu)物袋的基本知識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo):能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)套袖;在了解沙包性能的基礎(chǔ)上制作適合自己的沙包;有效利用身邊的材料制作環(huán)保購(gòu)物袋。關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程,通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生提高勞動(dòng)技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,培養(yǎng)節(jié)約的意識(shí)和創(chuàng)新的能力?；顒?dòng)一: 制作袖套二、活動(dòng)目標(biāo)1.了解縫紉、拼布的基本知識(shí),知道袖套的用途和種類。2.學(xué)習(xí)操作縫紉三種基本針?lè)?并能夠運(yùn)用到袖套縫制中。3.學(xué)會(huì)制作袖套,培養(yǎng)形成愛(ài)勞動(dòng)的素養(yǎng),并在勞動(dòng)中樹(shù)立防護(hù)意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和創(chuàng)新能力。(一知識(shí)學(xué)習(xí)縫紉和拼布都是學(xué)生日常接觸不多的勞動(dòng)內(nèi)容,教師可結(jié)

38、合教材的“小資料”部分引導(dǎo)學(xué)生收集、查閱更多的資料,了解“縫紉”和“拼布”的歷史和作用。教材中還向?qū)W生介紹了袖套的種類和作用。在縫紉的針?lè)ㄖ?教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的基礎(chǔ)卜自己實(shí)踐,然后在全班展示。教師指導(dǎo)后,學(xué)生再實(shí)踐。(二制作建議討論:對(duì)于教材第63頁(yè)“討論”中的兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源,廢物利用的教育;一個(gè)是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。在布料的選擇上教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:利用舊圍巾、過(guò)時(shí)的衣物等等;在如何確定尺寸的問(wèn)題上,可以引導(dǎo)學(xué)生要因人而異,寬度要大于胳膊的周長(zhǎng),否則就不能套上。制作建議:1.在制作過(guò)程中教師可以采用集中講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則,盡可能照顧到每一位學(xué)生

39、。2.制作時(shí)可以同座位的兩個(gè)同學(xué)合作完成,既節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)合作意識(shí)。3.制作過(guò)程的第五步,把兩側(cè)縫到一起。引導(dǎo)學(xué)生在縫之前,可以把毛邊折進(jìn)去,或者采用鎖邊縫針?lè)?先把兩個(gè)側(cè)邊的毛邊收住。4.注意提醒學(xué)生注意安全。思考:思考中提出的問(wèn)題是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)技能,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維多想辦法,提高勞動(dòng)效率。(三拓展延伸拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在袖套的樣式上能夠有所創(chuàng)新,這既是勞動(dòng)技能的鍛煉,又是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)教師可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。建議拓展延伸用一課時(shí)完成。先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)袖套,再動(dòng)手制作。活動(dòng)二:制作沙包二、活動(dòng)目標(biāo)1.了解沙包的起源、運(yùn)動(dòng)形式等基本知識(shí)。2.復(fù)習(xí)縫紉的三種基本針?lè)?并能

40、夠靈活運(yùn)用到沙包縫制的過(guò)程中。3.學(xué)會(huì)制作沙包,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)新能力,并在勞動(dòng)中自覺(jué)樹(shù)立防護(hù)意識(shí)。4.通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立變廢為寶的意識(shí)。建議本活動(dòng)教學(xué)2課時(shí):(一知識(shí)學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)主要有兩點(diǎn):一是沙包的起源及運(yùn)動(dòng)方式,教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料,然后歸納總結(jié),也可以課前引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)沙包的運(yùn)動(dòng)方式的資料進(jìn)行小組交流、匯報(bào);二是沙包的制作及沙包運(yùn)動(dòng)的意義。教師可以在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上總結(jié)展示制作沙包的用料,對(duì)于沙包運(yùn)動(dòng)的意義,學(xué)生了解即可,重點(diǎn)是教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與沙包運(yùn)動(dòng)的積極性。(二制作建議討論:教材第67頁(yè)“討論”中的兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)

41、的二種基本針?lè)?并能夠靈活運(yùn)用“回針?lè)ā笨p制沙包,運(yùn)用“鎖邊縫”收口,以提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。第二個(gè)是選擇布料的問(wèn)題,教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:要考慮勞動(dòng)的效率,找比較結(jié)實(shí)的布料,以防使用時(shí)限過(guò)短,提升勞動(dòng)的綜合素養(yǎng)。制作建議:1.在制作過(guò)程中教師可以采用集中講解和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則,尤其是第五塊布料的縫制,學(xué)生可能會(huì)有困難,教師可以重點(diǎn)幫扶,盡可能照顧到每一位學(xué)生。2.制作時(shí)可以同座位的兩個(gè)同學(xué)合作完成,既節(jié)省時(shí)間又培養(yǎng)合作意識(shí)。3.注意提醒學(xué)生注意安全。思考:思考中提出的問(wèn)題是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)素養(yǎng),凸顯了勞動(dòng)與技術(shù)課的技術(shù)特點(diǎn)。(三拓展延伸拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在沙包的樣式上能夠有所創(chuàng)新

42、,既是勞動(dòng)技能的鍛煉,又是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時(shí)也是勞動(dòng)技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的有效整合,能夠有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。建議此部分用一課時(shí)完成?；顒?dòng)三:制作環(huán)保購(gòu)物袋一、教材分析二、活動(dòng)目標(biāo)1.了解環(huán)保購(gòu)物袋的基本知識(shí)。2.能夠熟練運(yùn)用所學(xué)針?lè)p制環(huán)保購(gòu)物袋,并在勞動(dòng)中自覺(jué)樹(shù)立防護(hù)意識(shí)。3自主設(shè)計(jì)、制作環(huán)保購(gòu)物袋,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.通過(guò)拓展實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。(一知識(shí)學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)主要有兩個(gè):一是什么是環(huán)保購(gòu)物袋,教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀小資料了解;二是購(gòu)物袋的種類及材質(zhì),教師可以在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上總結(jié)每種材質(zhì)的特點(diǎn),以及這種材質(zhì)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義,并選擇自己最喜歡的材料制

43、作環(huán)保購(gòu)物袋。(二制作建議1.本節(jié)課添加了設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),這是前兩次活動(dòng)的提升,學(xué)生根據(jù)己有的生活經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí),在教師的啟發(fā)下,進(jìn)行設(shè)計(jì)嘗試,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)此環(huán)節(jié)一定要充分尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。2.在自由設(shè)計(jì)之后,組織進(jìn)行小組討論,計(jì)學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不僅能改進(jìn)自己的設(shè)計(jì),也能培養(yǎng)合作意識(shí)。3.在制作過(guò)程中教師可以選擇重點(diǎn)步驟指導(dǎo)講解,不必面面俱到。4.制作時(shí)可以同座位的兩個(gè)同學(xué)合作完成,既節(jié)省時(shí)間義培養(yǎng)合作意識(shí)。5.注意提醒學(xué)生注意安全。(三拓展延伸拓展延仲安排的是一次勞動(dòng)技術(shù)的社會(huì)公益活動(dòng),既培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,又在活動(dòng)中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),進(jìn)行環(huán)保宣傳。教師可

44、以幫助協(xié)調(diào)、組織。建議此部分用一課時(shí)教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)制作袖套一、自由談話,引人新課老師看到有同學(xué)戴著套袖上課,我想問(wèn)一下,為什么要帶套袖呢?今天我們就自己動(dòng)手制作一副套袖。二、閱讀教材,學(xué)習(xí)知識(shí)1.學(xué)生自由閱讀教材,把自己能夠讀懂的知識(shí)記錄下來(lái),一會(huì)兒講給同學(xué)聽(tīng)。2.在學(xué)生閱讀后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生講述縫紉和拼布,以及自己對(duì)這兩者的認(rèn)識(shí);回憶曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的縫紉針?lè)?并講述這節(jié)課的二種重點(diǎn)針?lè)?平針?lè)?、回形針?lè)ê玩i邊縫針?lè)āＨ?、教師幫?制作袖套1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“討論”的內(nèi)容:如何選擇布料,確定袖套的尺寸?在布料的選擇上教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:利用舊圍巾、過(guò)時(shí)的衣物等等,進(jìn)行廢物利用和環(huán)保教育;在如何確

45、定尺寸的問(wèn)題上,可以引導(dǎo)學(xué)生要因人而異,寬度要大于胳膊的周長(zhǎng),否則就不能套上。2.再次閱讀袖套的制作過(guò)程,了解基本流程。3.教師演示重點(diǎn)步驟。制作過(guò)程的第二步:縫制花邊,在背面縫上松緊帶。提醒學(xué)生松緊帶不可太緊,也不能太松,略緊于套袖的寬度即可。制作過(guò)程的第五步:把兩側(cè)縫到一起。引導(dǎo)學(xué)生在縫之前,可以把毛邊折進(jìn)去,或者采用鎖邊縫針?lè)?先把兩個(gè)側(cè)邊的毛邊收住。4.學(xué)生制作,教師提醒學(xué)生注意用剪刀和針的安全并巡視指導(dǎo)。四、作品展示,評(píng)價(jià)提升教師展示學(xué)生作品,并請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。做得好的好在哪里,為什么能做好;做得不好的原因是什么?五、總結(jié)提升,修改作品1.老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)縫制得特別快,原因是:在平針縫時(shí)

46、,多挑幾針再把線拽平,這說(shuō)明會(huì)思考,能夠發(fā)掘勞動(dòng)的技法。2.有問(wèn)題的作品學(xué)生修改。3.學(xué)生自由談?wù)劵顒?dòng)的感受。教師進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。第三單元工具篇一、單元目標(biāo)本單元安排了三項(xiàng)主題活動(dòng):認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的工具、用廢舊易拉罐制作哨子、廢舊易拉罐小創(chuàng)意。知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)參與活動(dòng)使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的金工工具,掌握剪刀、尖嘴鉗、扳手等的使用方法;利用簡(jiǎn)單的金工工具制作易拉罐制品。過(guò)程與方法目標(biāo):能夠樹(shù)立環(huán)保意識(shí);利用簡(jiǎn)單的金工工具把廢棄的易拉罐制作成簡(jiǎn)單的生活用品和工藝品。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)安全意識(shí),培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)一:認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的工具二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5種

47、簡(jiǎn)單常用的金工工具。2.了解每一種工具的特點(diǎn),掌握使用方法,能夠根據(jù)需要選擇使用不同的工具。3.練習(xí)使用扳手、尖嘴鉗和剪刀,并在勞動(dòng)中樹(shù)立防護(hù)意識(shí)。4.幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。(一知識(shí)學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)5種金工工具的特點(diǎn)和用法。本節(jié)課的5種工具中,螺絲刀、扳手、尖嘴鉗和剪刀是重點(diǎn),后面的活動(dòng)中要用到,需要重點(diǎn)掌握。教師可以邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。對(duì)于同一種不同形狀的工具,針對(duì)的勞動(dòng)器材、內(nèi)容也不同。如何選擇合適工具這是本節(jié)課的難點(diǎn),教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物,幫助學(xué)生掌握。比如,學(xué)習(xí)了螺絲刀和扳手后,教師可以準(zhǔn)備螺帽和螺絲釘,引導(dǎo)學(xué)生理解:扳手可以擰螺帽,螺絲刀可以擰螺絲釘。(二活動(dòng)建議

48、1.教材第75頁(yè)“實(shí)踐體驗(yàn),1的建議(1在檢查教室的桌椅之前,教師可以提示學(xué)生,有松動(dòng)的螺帽用扳手,有松動(dòng)的螺絲釘用螺絲刀。根據(jù)螺絲釘?shù)捻敾ú煌⒁膺x擇合適的螺絲刀。(2檢修時(shí)可以幾個(gè)同學(xué)合作完成,小組同學(xué)分好工,有檢查的,有檢修的,有歸位的,分工適時(shí)進(jìn)行輪換,這樣既培養(yǎng)合作意識(shí),又培養(yǎng)良好的勞動(dòng)能力。2.教材第75頁(yè)“實(shí)踐體驗(yàn)"2的建議動(dòng)手做的第二項(xiàng)內(nèi)容是剪切易拉罐,此項(xiàng)活動(dòng)既是訓(xùn)練學(xué)生使用剪刀裁剪薄鋁片,又為后面的活動(dòng)做好鋪墊,教師可以在強(qiáng)調(diào)安全之后,讓學(xué)生獨(dú)立完成。安全小提示:本節(jié)課的第一個(gè)安全提示是針對(duì)使用螺絲刀的,因?yàn)閷W(xué)生初次使用螺絲刀,尤其是(一號(hào)螺絲刀,掌握不好會(huì)發(fā)生側(cè)

49、滑,提醒學(xué)生使用時(shí)注意有力均勻,避免側(cè)滑傷手。第二個(gè)安全提示是提醒學(xué)生在使用剪刀剪易拉罐時(shí),易拉罐皮比較鋒利,注意不要傷手。(三拓展延伸拓展延伸練習(xí)是安排一次勞技活動(dòng),利用扳手和螺絲刀幫助學(xué)校低年級(jí)學(xué)生的桌椅做一次安全體檢?；顒?dòng)之前教師要組織學(xué)生分好組,分好工,以便能夠提高工作效率。此項(xiàng)活動(dòng)既是勞技活動(dòng),又是團(tuán)結(jié)互助的教育。建議此項(xiàng)活動(dòng)一課時(shí)完成。活動(dòng)二:用廢舊易拉罐制作哨子二、活動(dòng)目標(biāo)1.了解制作易拉罐的材料及每種易拉罐的特點(diǎn)。2,學(xué)會(huì)用金工土具(剪刀、尖嘴鉗制作哨子,并在勞動(dòng)中樹(shù)立安全意識(shí)。3.設(shè)計(jì)制作漏斗,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和創(chuàng)造能力。(一知識(shí)學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,教師可以通

50、過(guò)讓學(xué)生自主閱讀達(dá)到認(rèn)知,知道易拉罐的材質(zhì)和各自的特點(diǎn)即可。對(duì)于鋁鐵合金的其他知識(shí)教師不必過(guò)多講解,學(xué)生感興趣可以自己查閱資料學(xué)習(xí)。(二制作建議制作建議:1.剪切易拉罐上節(jié)課在活動(dòng)中已經(jīng)練習(xí)過(guò),教師只需提示學(xué)生按尺寸剪切即可。2.剪切好的易拉罐鋁片,一定要用細(xì)砂紙打磨一下。3.哨子的制作比較簡(jiǎn)單,制作時(shí)教師可以先演示一遍,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)制作哨子口和彎折哨子的身體。4.哨子的身體制成圓弧狀,要留有縫隙,不能制成閉合的圓圈,否則就吹不響。安全小提示:易拉罐制作時(shí),教師應(yīng)注意提醒學(xué)生注意安全,一是易拉罐剪切時(shí)不要傷到手,二是在吹做好的哨子時(shí),不要?jiǎng)潅?雖然鋁片已經(jīng)打磨過(guò),但還是耍樹(shù)立安全意識(shí)。思考:教材第78頁(yè)“思考”中提出的問(wèn)題是鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)中養(yǎng)成善于探究和思考的習(xí)慣,凸顯勞動(dòng)與技術(shù)課的技術(shù)特點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐得出結(jié)論:自制的哨子可以發(fā)出響聲的原因是在吹哨子時(shí),空氣快速流通,在哨子內(nèi)的空間產(chǎn)生一個(gè)快速回旋的氣流,當(dāng)?shù)搅松谧映鰵饪跁r(shí),高速的氣流與哨子壁產(chǎn)生摩擦,產(chǎn)生震動(dòng),震動(dòng)也就有聲音產(chǎn)生了,產(chǎn)生聲音的大小與氣流的速度和哨子口、哨子身的縫隙有關(guān)。(三拓展延伸拓展延伸練習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生在會(huì)使用金工工具進(jìn)行易拉罐制作的基礎(chǔ)七能夠有所創(chuàng)新,設(shè)計(jì)制作漏斗,既是勞動(dòng)技能的鍛煉,又是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時(shí)也是勞動(dòng)技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的有效整合,能