中學(xué)化學(xué)教學(xué)中使用多媒體手段淺議

1、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中使用多媒體手段淺議二十一世紀(jì)計(jì)算機(jī)技術(shù)開展的主要方向是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)。信息技術(shù)日新月異，對于教育和人才的培養(yǎng)提出了新的的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛。如今許多先進(jìn)的學(xué)校都建成了校園網(wǎng)，構(gòu)成了全方位、多渠道、交互式的教學(xué)體系。多媒體已成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的新潮流。多媒體技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心，綜合處理文字、圖形、圖象、動畫、聲音以及視頻等各種信息傳輸手段為一體的信息，以表達(dá)更為豐富內(nèi)容的方法。使用多媒體課件輔助教學(xué)是一種現(xiàn)代化教學(xué)手段和趨勢。這不僅是教學(xué)技術(shù)的一種變革，也是在推行素質(zhì)教育中使教學(xué)形式向信息化社會邁進(jìn)的一種趨勢。我校從2019年開場，每個學(xué)期都進(jìn)

2、展老師多媒體課的展示。目前應(yīng)用多媒體手段已成為我校常用的教學(xué)方法。本人從事化學(xué)教學(xué)，談?wù)勥@方面的感想。一、常用制作多媒體課件的軟件合適制作多媒體課件很多。中學(xué)階段常用的軟件有：PowerPoint、Flash、Photoshop、Authorware、Director、繪聲繪影、3Dmax等等。其中PowerPoint和Flash是我校老師最常用的。任何課程都可以此為根底。以PowerPoint作為母板，也可以插入或粘貼許多媒體文件。當(dāng)然除了先要有自己的組織提綱外，還要大量搜集信息，比方下載、復(fù)制、掃描、拍照等等。二、教學(xué)中使用多媒體手段的作用與意義現(xiàn)代信息社會是信息量極大、傳播速度極快的時代

3、。各種信息除語言文字外假如借助于視、聽、圖形、動畫等多種媒體進(jìn)展傳播可以迅速有效的到達(dá)傳播的目的。完全按常規(guī)單一的教學(xué)形式，對如今的學(xué)生缺乏吸引力。多媒體手段彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的缺乏，用生動、活潑、形象、直觀、動態(tài)的方式多渠道、全方位、立體化的傳遞教育信息，刺激學(xué)生感官，傳播教學(xué)信息。它可以充分吸引學(xué)生的注意力，活潑課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程。能積極發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。中學(xué)化學(xué)一些理論如化學(xué)平衡、氧化復(fù)原反響、氣體摩爾體積、分子構(gòu)造等等是比較抽象的，有效利用多媒體手段可以變抽象為詳細(xì)，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進(jìn)展宏觀模擬，將瞬間變化定格分析，化枯燥為生動。比完全依靠表格、掛圖、模型、老師的比劃

4、、學(xué)生的想象要有效的多，易于打破課堂教學(xué)的難點(diǎn)。利用多媒體手段因?yàn)檩p點(diǎn)鼠標(biāo)切換方便，還可以增加課堂教學(xué)密度，增大教學(xué)容量。老師在運(yùn)用多媒體手段時，能增強(qiáng)老師本人的創(chuàng)新意識。老師本人具備了這種創(chuàng)新精神，對學(xué)生的創(chuàng)新才能教育才能成為有源之水。學(xué)生在承受過程中，能更多地直接參與體會這種創(chuàng)新活動。三、化學(xué)教學(xué)中使用多媒體課件的時機(jī)使用化學(xué)多媒體課件在課堂上不是替代老師,而是輔助老師進(jìn)展教學(xué)，故此不能將化學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)編制成課本教材的翻版?；瘜W(xué)課堂教學(xué)，不是每堂課都適宜用多媒體手段。教學(xué)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的缺乏，是使用多媒體課件的最高境界。我們應(yīng)該將多媒體課件作為課堂教學(xué)點(diǎn)睛之筆?；瘜W(xué)教學(xué)中能使用多媒體課

5、件的，我覺得應(yīng)該主要有以下幾類：1、微觀粒子的變化、運(yùn)動。分子、原子、離子、電子的運(yùn)動變化是用肉眼甚至顯微鏡所看不到的，通常用掛圖和模型，而微粒運(yùn)動變化的過程卻無法充分展示。利用多媒體課件能使學(xué)生很快地理解而和承受。比方化學(xué)反響的本質(zhì)、溶解平衡、質(zhì)量守恒定律、氣體摩爾體積、原電池、電解等等。2、元素化合物的實(shí)際用處或現(xiàn)代化科研設(shè)備與化工消費(fèi)設(shè)備及工藝流程的演示。每學(xué)習(xí)一種新的單質(zhì)或化合物，其用處可能只有課文中簡單的描繪，學(xué)生難記易忘。石油化工、接觸法制硫酸、氨的催化氧化法制硝酸、干冰的升華、某些礦物等等甚至老師都沒有見過，學(xué)生只能憑借有限的想象。假如利用多媒體課件、實(shí)物照片投影、視頻資料等將極

6、大的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3、錯誤性實(shí)驗(yàn)操作后果的危害。如吹滅酒精燈、排水法搜集氧氣先撤酒精燈再抽導(dǎo)管、氫氣復(fù)原氧化銅時先加熱后通氫氣、點(diǎn)燃可燃性氣體前不檢驗(yàn)氣體純度等實(shí)驗(yàn)操作后果。由于有些有危險，一般老師只講不應(yīng)該這么做。把這些危害后果制成多媒體課件，學(xué)生將直觀得到感受，在以后的實(shí)驗(yàn)中防止錯誤操作。4、有毒、有害以及在短時間內(nèi)無法完成的實(shí)驗(yàn)。如一氧化碳、硫化氫等毒性實(shí)驗(yàn)、鐵的生銹、煤和石油的形成等，常規(guī)教學(xué)只能老師口述，而多媒體課件將發(fā)揮無可替代的作用。5、總結(jié)復(fù)習(xí)。多媒體手段能充分表達(dá)其容量大的特點(diǎn)。對于概念理論、反響系列方程式、比照總結(jié)等尤其有效。比方復(fù)習(xí)乙醇的化學(xué)性質(zhì)時，用Flash制成的分子構(gòu)造及在不同條件下的斷鍵方式，不用多說話，學(xué)生一目了然。四、化學(xué)教學(xué)中使用多媒體課件的誤區(qū)應(yīng)用多媒體手段輔助教學(xué)要明確其地位是“輔助而不是“代替，多媒體手段與常規(guī)教學(xué)應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系。多媒體課件是突出教學(xué)重點(diǎn)、打破教學(xué)難點(diǎn)的工具，但凡可以用普通媒體如模型、掛圖等實(shí)現(xiàn)的就無須用多媒體課件展示。粉筆和黑板仍然是我們老師的主要教學(xué)工具。老師千萬不要把自己當(dāng)成“放映員，更不能把用多媒體手段作為“黑板搬家。老師在課堂上的主導(dǎo)作用是不能變的。尤其注意可以課堂演示的