淺談教學(xué)媒體在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談教學(xué)媒體在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)正在推動(dòng)一場(chǎng)新的教育革命，現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)顯著標(biāo)志是媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，沒(méi)用現(xiàn)代媒體的參與，就談不上現(xiàn)代教育技術(shù)。因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，同時(shí)也使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形態(tài)、教學(xué)方法發(fā)生了重要變革，她以其形象性、直觀性、便捷性和科學(xué)性深受廣大師生的喜愛(ài)。而物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)，物理教學(xué)具有實(shí)用、有趣的特點(diǎn)，在教學(xué)中如能利用投影、電視以及計(jì)算機(jī)CAI等手段記錄、傳遞教學(xué)信息，將能輕松激活課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)和諧高效的課堂氛圍，極大地吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生的潛能得到充分開(kāi)發(fā)，提高課堂

2、教學(xué)水平，獲得良好的課堂教學(xué)效果。一、借用投影和幻燈可以提高實(shí)驗(yàn)效果。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse投影以顯示文字、數(shù)字、簡(jiǎn)表、簡(jiǎn)圖、模式圖見(jiàn)長(zhǎng)，可以書寫，使用方便，它可作為提綱導(dǎo)引式講授的主要媒體。教師深入淺出的講授與顯示投影的配合，可以顯著提高教學(xué)效率，但要注意避免單純“讀投影，念投影”等不適當(dāng)?shù)拿襟w使用法。再用幻燈顯示彩色逼真的圖片，可大大增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性和感染力，產(chǎn)生相互補(bǔ)充、相得益彰的效果。在物理課堂教學(xué)中，有些演示實(shí)驗(yàn)教師在講桌上做學(xué)生觀察不清楚，如果借助于幻燈和投影，實(shí)驗(yàn)效果就會(huì)大大改觀。如

3、：在磁場(chǎng)這一節(jié)的教學(xué)中，“磁場(chǎng)”本身對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一個(gè)較抽象的概念，為了讓學(xué)生理解磁場(chǎng)在磁體周圍空間的分布情況，教師常用鐵粉、玻璃板、條形或蹄形磁體來(lái)演示條形、蹄形磁體周圍磁感線的分布特點(diǎn)，但在講桌上演示，學(xué)生在臺(tái)下很難看清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。如果我們采用幻燈和投影儀，將實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程投影到銀幕上，效果大大改觀，學(xué)生能清晰看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，對(duì)條形、蹄形磁體周圍的磁感線分布有一個(gè)形象的了解，加深了學(xué)生的映象。那么其他的演示實(shí)驗(yàn)如磁場(chǎng)的方向、電流的磁場(chǎng)等也可采有以上方式，同樣能獲得較好的效果。二、借用電視錄像，可以突破難點(diǎn)，提高認(rèn)知水平。電視錄像以其標(biāo)準(zhǔn)的讀音，精練的語(yǔ)言敘述，清晰的圖像和動(dòng)態(tài)過(guò)

4、程為教師所喜愛(ài)，在適當(dāng)時(shí)候放些電視錄像對(duì)物理教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果，我在教學(xué)中偶而采用電視錄像來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如初中第一冊(cè)物理浮力、第二冊(cè)物理火箭、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路等通過(guò)電視錄像，教師適時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)生分析理解問(wèn)題能力，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)等方面都有較大的幫助。三、借用CAI課件能創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧高效的課堂氛圍，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。多媒體課件制作過(guò)程需要各方面的人員，如要有較高理論水平的學(xué)科研究人員，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，甚至有美術(shù)、音樂(lè)教師和計(jì)算機(jī)專業(yè)人員參加，也可以說(shuō)每一個(gè)多媒體課件制作過(guò)程都凝聚著集體的智慧，但如果我們恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些有著集體智慧的課件，就會(huì)大大提高課堂

5、教學(xué)水平，獲得良好的教學(xué)效果。（一）在課堂引入中使用CAI課件可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。利用CAI課件創(chuàng)設(shè)出一個(gè)精彩、新穎而富有懸念的課堂引入，能激發(fā)學(xué)生對(duì)新受知識(shí)的好奇心、學(xué)習(xí)興趣和探究積極性。如：在講同一直線上二力的合成一節(jié)的引入時(shí)，課件連續(xù)播放提水，拉車動(dòng)畫片斷。設(shè)置問(wèn)題：兩個(gè)小孩的力“F1、F2”與一個(gè)大人的力“F”，它們之間存在什么關(guān)系？從而引入課題。又如在講壓力和壓強(qiáng)一節(jié)的引入時(shí)，課件播放：在茫茫的雪原上，有上步行艱難，身陷雪中，有人雙腳踩在滑雪板上快速滑行。設(shè)置問(wèn)題：步行的人易陷入雪地，而滑雪者雙腳踩在滑雪板上不會(huì)陷下去，為什么呢？這就是有關(guān)壓力和壓強(qiáng)的知識(shí)，從而引入課題。進(jìn)入上述

6、情景中的學(xué)生，對(duì)學(xué)好這部分知識(shí)產(chǎn)生了好奇心和親切感，具有極大的學(xué)習(xí)欲望和情緒，起到創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的效果。（二）在課堂教學(xué)中使用CAI課件，充分突破難點(diǎn)，加深映象，愉快記憶。物理是一門應(yīng)用性、綜合性很強(qiáng)的科學(xué)，但有些知識(shí)不能通過(guò)正常的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究，單憑課堂講授，學(xué)生感覺(jué)抽象難以理解，利用CAI課件，通過(guò)一些直觀性的情景創(chuàng)設(shè)一個(gè)由淺入深由感性到理性的認(rèn)知過(guò)程就會(huì)達(dá)到較好的效果。如：分子動(dòng)理論的初步知識(shí)中，藍(lán)色的硫酸銅溶液與無(wú)色的清水之間的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)；固體鉛片和金片之間的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)等它們需要短到幾天，長(zhǎng)到幾年的時(shí)間才能看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如果采用CAI課件，讓學(xué)生直觀的在幾分鐘內(nèi)看到實(shí)驗(yàn)過(guò)

7、程與現(xiàn)象，通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示，就能使學(xué)生弄清除了氣體之間存在擴(kuò)散以外，液體、固體之間同樣也存在奇妙的擴(kuò)散現(xiàn)象，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。又如在內(nèi)燃機(jī)一節(jié)中，講汽油機(jī)的工作過(guò)程時(shí)，如果只利用模型教具，一是可見(jiàn)度小，并且與實(shí)物結(jié)構(gòu)差距大；二是缸內(nèi)氣體的溫壓變化無(wú)法展示，而整個(gè)過(guò)程記憶分量較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)耗時(shí)費(fèi)力，利用動(dòng)畫課件，既可展現(xiàn)逼真的的實(shí)物外型，又能看到汽缸內(nèi)的各種實(shí)況，我們把真實(shí)發(fā)電機(jī)的馬達(dá)聲慢速分解后復(fù)制到對(duì)應(yīng)的沖程中，分別用顏色的深淺變化和數(shù)字顯示反映汽缸內(nèi)氣體的壓強(qiáng)增減和溫度高低，把一個(gè)工作過(guò)程中的四個(gè)沖程，用慢速重復(fù)播放，通過(guò)有聲有色有形的感知，學(xué)生對(duì)每一時(shí)刻的

8、情景都產(chǎn)生了清晰的認(rèn)識(shí)和記憶，不需死記硬背，在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)，增強(qiáng)記憶效果。在課堂上適時(shí)應(yīng)用CAI課件，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力?？傊?，現(xiàn)代媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)方式互為補(bǔ)充，對(duì)于語(yǔ)言難以講清的重點(diǎn)難點(diǎn)可以發(fā)揮多媒體影視的功能予以表達(dá)，有的內(nèi)容又可以通過(guò)講解來(lái)補(bǔ)充，我們可以先進(jìn)行簡(jiǎn)化性常規(guī)教學(xué)，后進(jìn)行多媒體課件演示，可以先用多媒體課件演示，后進(jìn)行總結(jié)性常規(guī)課件教學(xué)，同樣也可以多媒體課件插于常規(guī)教學(xué)過(guò)程中。由于聲音、圖畫、色彩、形狀等形式的多媒體的靈活運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的“一塊黑板一支筆，一個(gè)先生一張嘴”的授課模式，把學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的視聽(tīng)氛圍之中，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'etudeetlarechercheuniquementddesfinspersonne