六年級英語計(jì)劃(下)

1、無 鶴山鄉(xiāng)大辛小學(xué)鶴山鄉(xiāng)大辛小學(xué) 2012 至至 2013 學(xué)年度第學(xué)年度第 2 學(xué)期學(xué)期 學(xué)學(xué) 科科 教教 學(xué)學(xué) 工工 作作 計(jì)計(jì) 劃劃 任課教師： 張敏 科 目： 英語 年 級： 六 教研組長（簽字）： 教導(dǎo)主任（簽字）： 20201 12 2 年年 2 2 月月 2222 日日 無 制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃的要求 一、基本情況分析： 1、學(xué)情分析：A:A:定性描述包括：學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的動機(jī)、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣定性描述包括：學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的動機(jī)、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況，班級情況，任課教師對班級的基本情況的評價(jià)。養(yǎng)成情況，班級情況，任課教師對班級的基本情況的評價(jià)。B:B:定量分析包括：定量分析包括：

2、上學(xué)年（學(xué)期）考試和考查成績的各種數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)的問題上學(xué)年（學(xué)期）考試和考查成績的各種數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)的問題。 2、教情分析：A:A:教學(xué)中的有利因素和不利因素；教學(xué)中的有利因素和不利因素；B:B:教學(xué)中可能遇到的困難或教學(xué)中可能遇到的困難或問題。問題。 二、教材分析： 了解本學(xué)科所使用教材的編排體系，認(rèn)識全套教材的特點(diǎn)，掌握本冊教材了解本學(xué)科所使用教材的編排體系，認(rèn)識全套教材的特點(diǎn)，掌握本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)等，還要清楚學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)等，還要清楚學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達(dá)到的水平。和學(xué)完本冊教

3、材應(yīng)達(dá)到的水平。 三、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科本年級的要求，結(jié)合教材內(nèi)容，從知識與技能、過根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科本年級的要求，結(jié)合教材內(nèi)容，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面提出本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面提出本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。 四、采取措施： 改進(jìn)教學(xué)工作的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材、學(xué)生及教師的實(shí)際，分析問題，提出切實(shí)可行的措施。如：研究教材、研究學(xué)學(xué)生及教師的實(shí)際，分析問題，提出切實(shí)可行的措施。如：研究教材、研究學(xué)生、研究教法，做好學(xué)校、家庭之間

4、的溝通，提高自身教學(xué)實(shí)力等措施。生、研究教法，做好學(xué)校、家庭之間的溝通，提高自身教學(xué)實(shí)力等措施。 附：上學(xué)期學(xué)生成績及考查情況分析表： 方式方式 人數(shù)人數(shù) A 級級 B 級級 C 級級 D 級級 培優(yōu)培優(yōu) 轉(zhuǎn)差轉(zhuǎn)差 人數(shù)人數(shù) % 人數(shù)人數(shù) % 人數(shù)人數(shù) % 人數(shù)人數(shù) % 人數(shù)人數(shù) % 人數(shù)人數(shù) % 考試考試 3030 2 27 7 9090 2 2 6 6. .6 6 3.33.3 1 1 3 33 3 考查考查 3030 3030 100100 無 一、一、 基本情況分析基本情況分析 本年級一個(gè)班， 30 名學(xué)生。經(jīng)過三年時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語的學(xué)習(xí)懷

5、著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)的積極性高，語言模仿的能力強(qiáng)，并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但仍有個(gè)別學(xué)生的英語底子較差，學(xué)習(xí)英語的興趣不高，有時(shí)甚至沒有按時(shí)完成作業(yè)。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣。 教師要開動腦筋，多用辦法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要想提高成績，教師應(yīng)加大付出和努力，增強(qiáng)責(zé)任心。在教學(xué)中應(yīng)做到以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的輔導(dǎo)員、勤務(wù)員、引導(dǎo)者，教師要在教法上下功夫，溝通師生情感，建立平等平臺。 無 二、二、 教材分析教材分析 本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和

6、發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動。 本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中

7、西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 本冊教材注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把知識和技能目標(biāo)融會完成任務(wù)的過程之中充分體現(xiàn)了交際教學(xué)的思想。 本冊共 4 個(gè)單元，2 個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“ABC”三個(gè)部分，共 10 頁，復(fù)習(xí)單元為 6 頁。每單元的設(shè)計(jì)以教材中“AB”兩部分的內(nèi)容為主，共 7 頁，一頁一課，6 課時(shí)完成，其中最后一頁 CHALLENGE 部分是為有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的擴(kuò)展性練習(xí)。Unit1 How tall are you?本單元的中心話題是詢問身邊的人或事物

8、的年齡、身高、重量及長度并作比較。內(nèi)容涉及自然博物館中比同種類恐龍的比較、動物園里猴子的比較以及不同種類鯨的比較，釣魚時(shí)魚的大小、長短的比較， 學(xué)生之間在身高、 體重、 年齡等方面的比較等等。 Good to know 部分重點(diǎn)介紹了一些常用的重量和長度單位。Story time 部分以招聘足球隊(duì)守門員的形式生動展示了比較級和最高級的用處。第二單元教學(xué)重點(diǎn)之一是使學(xué)生無 如何掌握用英語表達(dá)心情并能簡單陳述原因；重點(diǎn)之二是是學(xué)生了解常見病的基本特征及進(jìn)行治療的英語表達(dá)。重點(diǎn)句型有：What the matter? How do you feel? How does he /she feel ?

9、How are you? You look so happy.讓學(xué)生在各種語言活動中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流是本單元的難點(diǎn)。第三單元 是使學(xué)生學(xué)會表達(dá)在過去時(shí)間內(nèi)所做的事情， 主要句型： What did you do last Weekend?/yesterday?I played football.Did you read books? Yes , I did./No.Ididnt.本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。Part A著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式變化。第四單元 My holiday 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是一些戶外活動的英語表達(dá)和一般過去式兩個(gè)特殊疑問句的問答，主要句型是：W

10、here did you go on your holiday? I went to xinjing.How did you go there? I went by train.難點(diǎn)是 A、B 部分動詞（短語）的四會掌握和四會句子的正確運(yùn)用。Recycle1 是綜合復(fù)習(xí)單元，通過呈現(xiàn)旅行中的不同場景綜合復(fù)習(xí)be going to 句型和一般過去時(shí)以及相關(guān)的旅行用語。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是將主要復(fù)習(xí)的功能句型在不同場景中更多地聯(lián)系已學(xué)過的語言，讓學(xué)生在不斷地回憶、鞏固當(dāng)中綜合運(yùn)用知識。 Recycle2 本單元以師生舉行英語歡送為主題展開，分別設(shè)計(jì)了會前、會中、會后的一系列情景對話和任務(wù)型活動，形

11、式包括閱讀理解、聽力練習(xí)和游戲任務(wù)，主要復(fù)習(xí)鞏固了 can/cant 的用法，用be going to 句型，there be 句型、電話用語，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)像。 無 三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（包括三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)（包括知識與能力知識與能力、過程與方法過程與方法、情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀三方面的目標(biāo)）三方面的目標(biāo)） 1能聽、說、讀、寫 61 個(gè)單詞和短語以及 7 組句子和 4 個(gè)單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、 旅行、晚會等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。 2能完成 1 個(gè)手工制作。

12、3能聽懂、會唱 6 首歌曲。 4能聽懂、會吟唱 6 首歌謠。 6能完成 4 個(gè)自我評價(jià)活動。 7能理解 6 個(gè)幽默小故事。 8能了解 6 項(xiàng)簡單的中西方文化知識。 無 無 四、采取措施四、采取措施 1 1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練量的語言操練和練習(xí)。和練習(xí)。 、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音

13、標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。正確地書寫。 5 5、教學(xué)中要認(rèn)真觀察、了解學(xué)生、掌握學(xué)生的心理，采用高效地教學(xué)方法。、教學(xué)中要認(rèn)真觀察、了解學(xué)生、掌握學(xué)生的心理，采用高效地教學(xué)方法。 6 6、激發(fā)學(xué)生興趣，做好學(xué)校與家庭間的溝通，深入生活實(shí)際。、激發(fā)學(xué)生興趣，做好學(xué)校與家庭間的溝通，深入生活實(shí)際。 7 7、恰當(dāng)運(yùn)用三環(huán)節(jié)教學(xué)。恰當(dāng)運(yùn)用三環(huán)節(jié)教學(xué)。 無 五、教學(xué)進(jìn)度五、教學(xué)進(jìn)度 年 級 六 周課時(shí)

14、數(shù) 3 3 教科書名 英語 冊 次 8 8 出 版 社 人民教育出版社 版 次 20032003 年年 6 6 月月第第 1 1 版版 （一）單元授課計(jì)劃 周 次 時(shí) 間 教學(xué) 單元 教學(xué) 內(nèi)容 課時(shí)分配 測試 安排 備 注 新授 復(fù)習(xí) 測試 講評 合計(jì) 1 1 Unit1Unit1 How How tall aretall are you ? you ? 6 6 6 6 2 2 3 3 Unit2Unit2 WhatWhats s the the matter,Mikematter,Mike? ? 6 6 4 4 1 1 5 5 Unit3Unit3 What are you What ar

15、e you going to do?going to do? 6 6 6 6 6 6 7 7 Unit4 Unit4 Last weekendLast weekend 6 6 6 6 8 8 1 1 9 9 期中考試期中考試 1010 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 1111 1212 1313 1414 1515 無 周 次 時(shí) 間 教學(xué) 單元 教學(xué) 內(nèi)容 課時(shí)分配 測試 安排 備 注 新授 復(fù)習(xí) 測試 講評 合計(jì) 1616 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí) 1717 1818 1919 期末考試期末考試 無 （二）每周進(jìn)度計(jì)劃 周課時(shí)數(shù) 3 周次 教學(xué)單元 （章節(jié)） 教學(xué)內(nèi)容 周進(jìn)度 備注 1 1 Unit1Unit1 A A 部分部分 2 2 B B 部分部分 3 3 Unit2Unit2 A A 部分部分 4 4 B B 部分部分 5 5 Unit3Unit3 A