浙美版小學(xué)三年級美術(shù)第六冊全冊教學(xué)設(shè)計1

1、浙美版小學(xué)三年級美術(shù)第六冊全冊教學(xué)設(shè)計1第1課、家鄉(xiāng)的橋教材分析沒有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動都是不可能的。學(xué)生雖然詞語記憶在不斷發(fā)展，可是仍以形象記憶為主，本課主要是依靠記憶形象來學(xué)習(xí)畫橋，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的記憶能力，因此指導(dǎo)重點應(yīng)放在激發(fā)有意識記憶的積極性上，并經(jīng)過思考以后能進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過對橋的描繪、塑造等活動，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。重點、難點重點：啟發(fā)觀察記憶重點，激發(fā)記憶的積極性。難點：經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。2.了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀， 通過對橋的描繪進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，

2、表現(xiàn)視覺感受能力。教學(xué)設(shè)計第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）事先了解橋的實用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入課題。教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界?？吹秸n題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個個具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋2.橋的文化。（1）橋是藝術(shù)品。教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的；有古代的也有現(xiàn)代的。教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問題：你比較喜歡哪種橋，能否從

3、美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）能否用優(yōu)美的語言來描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行?！薄?大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。 ”教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來極大的實用價值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對象。2.橋是效益的紐帶。教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞嗎？學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識進行討論后回答。教

4、師總結(jié)：橋是經(jīng)濟發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長江大橋等，都在為我國的經(jīng)濟發(fā)展做著貢獻。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟損失達2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。3.橋是歷史的見證。教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。4

5、.欣賞大師筆下的橋。出示圖片資料，學(xué)生欣賞。教師提問：美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點？你得到了什么啟發(fā)？教師：大師們用自己獨特的藝術(shù)語言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達對美好生活的向往。5.拓展心中的橋。教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著 “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？學(xué)生猜測回答。欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。教師提問：資料中的“橋”與現(xiàn)實生活中見到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進行分析。教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛的橋

6、，有希望的橋。教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計制作立體賀卡，來傳遞那份友誼、那份關(guān)愛和那份希望。學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。6.評述討論。教師：下面我們來欣賞同學(xué)們設(shè)計的橋。在欣賞的同時，請思考下列問題：（1）同學(xué)設(shè)計的橋，有什么特點？（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。（3）如果根據(jù)設(shè)計圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？7.小結(jié)。教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計的橋。下節(jié)美術(shù)課，請同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。第二課時1.教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進行設(shè)計與制作簡單的橋梁模型；

7、學(xué)生能運用自己的作品表達自己的情感；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。2.重點、難點。重點：設(shè)計與制作的方法步驟。難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。（教師）制作及繪畫工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入課題。教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們設(shè)計的橋，今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。2.討論用什么方法制作“橋”。說說自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋

8、。學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來干什么？教師：國內(nèi)外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計師一樣，用這些材料設(shè)計創(chuàng)造一座特別的橋。4.每四個人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。（1）教師示范捏做一座泥“橋”。教師特別強調(diào)拼接、捏壓等操作要點。（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。教師強調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點。（3）對“橋”進行裝飾。教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進行裝飾，可以使“橋”更美。5.展示作業(yè)，進行互評和評選優(yōu)秀作業(yè)。6.作業(yè) 。學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。（1）在進行“橋”的制作時，碰到

9、了什么問題？同學(xué)之間合作愉快嗎？（2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？（3）你覺得哪個小組設(shè)計制作的“橋”最棒？為什么？第2課、新老廚房教材分析廚房是每戶家庭必不可缺的。通常，廚房可以折射出一個家庭的生活習(xí)慣和基本狀況。廚房的變遷反映了社會經(jīng)濟的發(fā)展。讓學(xué)生觀察廚房就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)地觀察生活，感受生活，懂得生活中處處存在著美。通過畫畫家中的廚房或想象中的廚房可以提高學(xué)生的觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。教材中選擇顏文樑的色粉畫廚房作為欣賞的范例，可以使學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。同時通過新老廚房兩張照片的比較分析，觀察廚房中常用物品的變革，可以讓學(xué)生進一步了解社會經(jīng)濟發(fā)

10、展給人們生活帶來的變化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表現(xiàn)方法的學(xué)生作品為學(xué)生的創(chuàng)作、表現(xiàn)活動提供了參考的樣本，也告訴了學(xué)生對自己的創(chuàng)作形式可以作出多種選擇，拓寬了學(xué)生的造型表現(xiàn)手法。2.重點、難點。重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。難點：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。2.通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)設(shè)計第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。（教師）相關(guān)課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學(xué)生作品）等。教學(xué)過程1.欣賞

11、導(dǎo)入。教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題新老廚房。2.談話交流。同學(xué)互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。3.欣賞啟發(fā)。教師用課件展示畫家關(guān)于廚房的繪畫作品和學(xué)生示范作品，學(xué)生欣賞分析其表現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)方法。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現(xiàn)在的廚房，教師巡回輔導(dǎo)。5.交流評價。學(xué)生展示作品，互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。6.小結(jié)下課。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。（教師）相關(guān)課件（畫家的作品、學(xué)生作品、各種廚房里的新穎物品）等。教學(xué)過程1.游戲引入。教師請學(xué)生

12、為他設(shè)計一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務(wù)畫想象中的廚房。2.欣賞啟發(fā)。教師用課件展示新穎的廚房用具，學(xué)生欣賞分析其造型特點與用途。3.小組討論。大家想象中的未來廚房會是怎樣的？4.創(chuàng)作表現(xiàn)。四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導(dǎo)。5.作品交流。展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。師生共同評價。6.小結(jié)下課。第3課、設(shè)計小板報教材分析本課屬于“設(shè)計•應(yīng)用”領(lǐng)域。選擇學(xué)生熟悉的板報為切入點，把板報的設(shè)計、制作、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)綜合起來，激發(fā)學(xué)生探究設(shè)計藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新精神和設(shè)計能力，以此形成藝術(shù)設(shè)計方面的美術(shù)素養(yǎng)。板報是一種常見的群眾

13、性宣傳工具。教材第8頁形象直觀地介紹了節(jié)慶、活動時以圖為主的板報形式。第9頁上圖通過介紹數(shù)學(xué)小報，讓學(xué)生了解一般小板報的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩搭配等，感受平面設(shè)計的形式和規(guī)律。而第9頁下圖介紹了三種不同的版面編排方法，提供學(xué)生作業(yè)參考，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作思路的多樣化。2.重點、難點。重點：學(xué)習(xí)簡單的版面設(shè)計。難點：板報設(shè)計的創(chuàng)意。教學(xué)目標(biāo)1.了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。2.學(xué)習(xí)簡單的板報版面設(shè)計，提高學(xué)生處理信息資源和學(xué)以致用的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。教學(xué)設(shè)計第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。（教師）cai課件、

14、圖片資料、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、 顏料、鉛筆、尺子。教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校要舉行慶?！傲弧卑鍒蟊荣悾嗬镎埬銇碓O(shè)計，你打算設(shè)計怎樣的內(nèi)容和形式? 小組討論交流。（2）揭示課題設(shè)計小板報。2.引導(dǎo)欣賞，加強體驗。（1）演示cai課件（有關(guān)慶?！傲弧钡陌鍒笤O(shè)計稿等），學(xué)生欣賞。（2）請學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)：這些板報的形式透出濃濃的節(jié)慶氣氛，起到了宣傳活動的效果；以圖為主的板報一般由主圖和標(biāo)題組成。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）確定板報主題。（2）進行標(biāo)題設(shè)計。學(xué)生思考：進行板報美術(shù)字的設(shè)計應(yīng)該注意哪些方面？教師講評：字體的選用和設(shè)計是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用

15、的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術(shù)字。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實用字體。隨著電腦技術(shù)的運用，又出現(xiàn)了許多新設(shè)計的字體（課件展示各種字體）。教師示范。（選擇學(xué)生最喜歡表現(xiàn)的變體美術(shù)字示范。）（3）繪制主題插圖。明確要求：插圖、標(biāo)題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時要有形狀、大小、位置和疏密的變化。教師示范。教學(xué)后，繼續(xù)演示cai課件，欣賞優(yōu)秀板報設(shè)計稿，拓寬學(xué)生視野。4.作業(yè)練習(xí)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的要求：以“節(jié)慶、活動宣傳”為內(nèi)容，設(shè)計一個以圖為主的小板報，要求主題突出、個性活潑、色彩明快。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.展示作業(yè)，欣賞交流。（1）小組內(nèi)作業(yè)

16、交流、評議。（2）全班欣賞、評述典型作業(yè)，教師小結(jié)。評價建議：板面構(gòu)圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；內(nèi)容、字體是否有創(chuàng)意，與眾不同；作品的版式與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。6.學(xué)以致用，社會實踐。課后，以小組為單位幫助社區(qū)出一期節(jié)慶或主題宣傳板報。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。（教師）cai課件、圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、其他形式的板報資料。教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。（1）學(xué)生欣賞：除了以圖為主的板報形式，還有圖文結(jié)合的板報。今天，我們學(xué)習(xí)圖文結(jié)合的小板報設(shè)計。演示課件，學(xué)生欣賞圖文結(jié)合的優(yōu)秀板報設(shè)計。（2）學(xué)生討論：這些板報好在那里？它的

17、題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？教師總結(jié)。（3）學(xué)生思考：怎樣借鑒優(yōu)秀板報設(shè)計的經(jīng)驗，進行小板報設(shè)計？（從創(chuàng)意、編排、色彩搭配等方面考慮。）2.學(xué)習(xí)探究，激發(fā)創(chuàng)意。（1）板報構(gòu)成的一般內(nèi)容：報頭、題圖、欄目、插圖、期號、花邊等。（2）板報設(shè)計的基本要求：分清主次，安排好報頭，突出重點文章；文章和題目、插圖、題花之間要有內(nèi)在聯(lián)系，圖文搭配的比例要得當(dāng)；文章題目的字體、大小要適當(dāng)，文字排列橫豎應(yīng)有變化；要使版面保持平衡穩(wěn)定，注意圖文穿插，疏密適宜；版面某些地方可適當(dāng)留空。（3）板報設(shè)計的大致順序：確立主題。勾畫版面草圖。排版。畫報頭和題圖、插圖。寫標(biāo)題。修整裝飾

18、。3.創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習(xí)。（1）選擇自己喜歡的主題和內(nèi)容，設(shè)計一張有創(chuàng)意的小板報。可以獨立思考完成，也可以與同學(xué)合作完成。（2）要求：寫出設(shè)計意圖，即創(chuàng)意。4.作業(yè)欣賞，開拓思維。（1）學(xué)生作業(yè)展評，課堂小結(jié)。（2）收藏、保存學(xué)生的優(yōu)秀作品。5.提出主題，拓展延伸。課后，在電腦老師或家長的指導(dǎo)下，制作一張電子小板報，或其他形式的小板報，舉辦一次小報交流展。第4課、我的喜怒哀樂教材分析小學(xué)生表現(xiàn)各種人物時，大多表現(xiàn)開心、活潑、頑皮、歡樂的一面，較少表現(xiàn)憤怒、悲哀等神態(tài)，因而在表現(xiàn)人物的表情時有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純的人物表現(xiàn)方式，較全面地認(rèn)識、理解和正確表達人物的心情世界，我們編寫

19、了這一課。本課特別強調(diào)對人物表情神態(tài)的解析與表現(xiàn)。強調(diào)把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸張，運用多種形式加以造型表現(xiàn)，增添人物的藝術(shù)光彩。具體教學(xué)為2課時，一課以線描寫生為主，一課以色彩表現(xiàn)為主。2.重點、難點。教學(xué)重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。教學(xué)難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1.了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。2.欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對人物表情的感性認(rèn)識，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗。教學(xué)設(shè)計第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、簽字筆

20、、記號筆等。（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。教學(xué)過程1.組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.聽音表演。聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺?。教師用?shù)碼相機拍下學(xué)生的各種表情。3.感知引趣。播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識及圖片資料等。讓學(xué)生直觀人物基本的面部表情。揭題我的喜怒哀樂。引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學(xué)生圖片進行對照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術(shù)

21、形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。4.嘗試探趣。以兩人為一組，把學(xué)生分成各個合作小組。讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時的點撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。5.評價延趣。采用整體評價的形式表揚優(yōu)點，點出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。評價點主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。課后請學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。（教師）盡可能多的各種人物表情圖片資料、簽字筆、記號筆、水彩筆等。教學(xué)過程1.組織教學(xué)，安靜情緒，檢查課前準(zhǔn)備。2.表

22、演揭題。我們都知道，人的面部表情是非常豐富的。教師表演一下，請同學(xué)們猜一猜。教師做微笑、生氣等不同表情，提問：學(xué)生喜歡教師的哪一張臉，引出關(guān)鍵詞：喜怒哀樂。請不同學(xué)生表演各種表情，形成關(guān)鍵詞：豐富多彩。請同桌面對面地表演各種表情，體驗其中的樂趣。揭題：我的喜怒哀樂。3.欣賞畫家用夸張的手法表現(xiàn)的各種表情的臉，感受藝術(shù)夸張的巨大感染力，接觸藝術(shù)創(chuàng)作的基本方法夸張法，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)化表現(xiàn)的興趣。4.表現(xiàn)表情。這是本課的重點和難點所在，解決重點和難點的方法是：集體討論、探究和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。討論、探究“不同表情的表現(xiàn)方法”。組織學(xué)生獨立或合作完成一件作品。通過這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力和運用各種媒

23、材進行美術(shù)創(chuàng)作的能力，享受創(chuàng)作的樂趣。5.欣賞表情。圍繞兩個問題進行作業(yè)欣賞：表現(xiàn)得好嗎？怎樣可以更好？肯定學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生探究更豐富的表現(xiàn)方法。6.感悟表情。實現(xiàn)主題的拓展，暢談表現(xiàn)各種表情的繪畫感受。第5課、幽默大師教材分析1.編寫思路。漫畫一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡練，篇幅短小，風(fēng)格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊含深刻寓意的單幅繪畫作品；另一種是指畫風(fēng)精致寫實，內(nèi)容寬泛，風(fēng)格各異，運用分境式手法來表達一個完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術(shù)，但不屬于同一類別，彼此之間的差異甚大。不過由于語言習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，人們已經(jīng)習(xí)慣把這兩者均稱為漫畫。漫畫，作為一種特殊的畫種，它扎根于現(xiàn)實生活，是漫畫家對一些生活現(xiàn)象的獨特心理感受，這種感受通過夸張變形等表現(xiàn)技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對人及社會起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫則是指以611歲的兒童為主要讀者對象的漫畫，內(nèi)容簡單易懂。成功的兒童漫畫也有很多成人讀者，如多啦a夢、櫻桃小丸子等。自漫畫誕生以來，不但得到成人們的關(guān)注，也深受孩子們的喜愛。教材選了許多成人畫像的漫畫及兒童漫畫，像八戒趕新潮中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅無題中的一幅畫了一個人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像棋迷、突破等也