《草原放歌》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、初中音樂(lè)八年級(jí)(上)第一單元：草原放歌教學(xué)案例設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：感受與鑒賞：遼闊的草原、嘎達(dá)梅林表現(xiàn)與實(shí)踐：歌曲美麗的草原我的家教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞嘎達(dá)梅林等作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)與分類。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲美麗的草原我的家，感受與體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)與蒙古族民歌的內(nèi)在聯(lián)系。3、在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中穿插基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，嘗試準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受與體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試準(zhǔn)確并富有表情地演唱歌曲美麗的草原我的家。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：由于美麗的草原我的家是一首富有蒙古族民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，因此，我覺(jué)得學(xué)唱之前，需要先初步欣賞、感受一些蒙古族民歌，進(jìn)而為

2、歌曲學(xué)唱及風(fēng)格體驗(yàn)做好鋪墊。準(zhǔn)確、完整地演唱歌曲美麗的草原我的家對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較有難度，因此，歌曲學(xué)唱的目標(biāo)以嘗試準(zhǔn)確演唱為主。另外，把歌曲教學(xué)作為重點(diǎn)感受和體驗(yàn)蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)予以輔助教學(xué)，則更能貼切學(xué)生實(shí)際學(xué)情。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入（一）、導(dǎo)入：（PPT1）師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，感受它為我們描繪了怎樣的美景?這樣的美景位于我們國(guó)家哪個(gè)地區(qū)?生答：草原的美景；蒙古族民歌（PPT2）師：這是一首蒙古族的民歌，名字叫牧歌。歌曲為我們描繪了藍(lán)天白云，廣袤的草原，成群的牛羊這正是我國(guó)北方內(nèi)蒙古草原美麗的景象。今天，就讓我們一起來(lái)到美麗的內(nèi)蒙古大草原，去感受和體驗(yàn)蒙古族燦爛的音樂(lè)文化吧！

3、 （二）、出示課題：草原放歌 (PPT3)二、感受與鑒賞（一）、音樂(lè)常識(shí) （略）1、蒙古族音樂(lè)文化（PPT4）2、蒙古族民歌（PPT5）師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首蒙古族民歌片斷，感受歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和風(fēng)格有什么相同處和不同處？（PPT6）（二）、感受與鑒賞：遼闊的草原（略）1、欣賞（PPT7）2、感受（PPT8）（三）、感受與鑒賞：嘎達(dá)梅林（略）1、欣賞（PPT9）2、感受（PPT10、11）（四）、思考與練習(xí)（略）1、歌曲比較：（PPT12）2、音樂(lè)常識(shí)：蒙古族民歌分類 （PPT13）3、相關(guān)鏈接：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)長(zhǎng)調(diào)（PPT14）三：表現(xiàn)與實(shí)踐：歌曲美麗的草原我的家（PPT15）師：正是因?yàn)槊晒抛迕?/p>

4、歌傾注了草原人民濃厚的音樂(lè)文化和深厚的音樂(lè)情感，許多作曲家都以此為素材，創(chuàng)作了眾多具有蒙古族民歌特點(diǎn)的優(yōu)秀歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)草原的熱愛(ài)、對(duì)草原的向往。下面，就讓我們來(lái)學(xué)唱一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲美麗的草原我的家。（一）、歌曲介紹：（PPT16、17） （二）、歌曲欣賞與感受： （PPT18）思考：1：歌曲運(yùn)用了怎樣的速度，怎樣的情緒演唱的？ 2、歌曲描繪了怎樣的景象，表達(dá)了怎樣情感？3：這首歌曲分成幾個(gè)部分（樂(lè)段）？（PPT19）欣賞：生答：師：歌曲以平穩(wěn)地中速，深情、贊美的情緒演唱的；歌曲描繪了內(nèi)蒙古草原富饒、美麗、和平的景象，表達(dá)了草原人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 歌曲分為兩個(gè)部分，是一首帶副歌的單二部曲式

5、結(jié)構(gòu)。 （三）、歌曲學(xué)唱師：下面我們就分兩個(gè)樂(lè)段來(lái)學(xué)唱這首歌曲。1、第一樂(lè)段（1）、哼唱第一樂(lè)段（PPT20）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)用“l(fā)a”來(lái)哼唱第一樂(lè)段，并思考第一樂(lè)段哪些方面體現(xiàn)了蒙古族民歌的音樂(lè)風(fēng)格？生答：（2）、第一樂(lè)段分析（PPT21）（在此過(guò)程中，教師應(yīng)采用范唱等方式幫助學(xué)生從音樂(lè)的表現(xiàn)上感受和理解）問(wèn)題1：歌曲出現(xiàn)了哪些音？（1 2 3 5 6）蒙古族音樂(lè)屬中國(guó)音樂(lè)體系，多為五聲音階。問(wèn)題2：歌曲的旋律線呈什么線形？（拋物線）蒙古族音樂(lè)的旋律線以拋物線型為主，一首樂(lè)曲、一個(gè)樂(lè)句的高點(diǎn)，往往是在中間部分。問(wèn)題3：歌曲中出現(xiàn)了“ ”，你知道這是什么記號(hào)嗎？（波音記號(hào)）在蒙古族的音樂(lè)里，經(jīng)

6、常會(huì)出現(xiàn)諸如波音、顫音等裝飾音來(lái)裝飾旋律。 （3）、歌曲難點(diǎn)：波音（PPT22）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)第一樂(lè)句的兩種不同唱法，對(duì)比哪一種唱法是正確的？ （4）、演唱歌詞（PPT23）請(qǐng)同學(xué)們演唱第一樂(lè)段歌詞時(shí)，嘗試表現(xiàn)出波音。2、第二樂(lè)段（1）、哼唱第二樂(lè)段（PPT24）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)用“l(fā)a”來(lái)哼唱第二樂(lè)段，并思考第二樂(lè)段哪些方面體現(xiàn)了蒙古族民歌的音樂(lè)風(fēng)格？生答：（2）、第二樂(lè)段分析（PPT25）（在此過(guò)程中，教師應(yīng)采用范唱等方式幫助學(xué)生從音樂(lè)的表現(xiàn)上感受和理解）問(wèn)題1：歌曲中各樂(lè)句的開(kāi)始是強(qiáng)拍起還是弱拍起？根據(jù)旋律線的上升或下降，力度應(yīng)怎樣變化？（在小節(jié)中的弱拍起唱，使平穩(wěn)的旋律增加了流動(dòng)感。）問(wèn)題2：這段歌曲具有長(zhǎng)調(diào)民歌的風(fēng)格還是短調(diào)民歌的風(fēng)格？為什么？（具有長(zhǎng)調(diào)民歌曲調(diào)寬廣悠長(zhǎng)、腔長(zhǎng)字少的特點(diǎn)，并伴有“啊哈嗬”一類的襯字。）問(wèn)題3：歌曲中出現(xiàn)了“ V ”記號(hào)，你知道這是什么記號(hào)嗎？（換氣記號(hào)）（3）、演唱歌詞（PPT26）請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)嘗試演唱第二樂(lè)段歌詞，演唱時(shí)注意氣息的平緩舒展和強(qiáng)弱控制，并處理好換氣。3、完整演唱（PPT27）（教師指揮，運(yùn)用手勢(shì)、眼神等提示歌曲的準(zhǔn)確表現(xiàn)）請(qǐng)同學(xué)們嘗試準(zhǔn)確、有感