高一通用技術(shù)會考思考題

1、精品資料高一通用技術(shù)會考思考題一、 限制主題的思考題1 .反思總結(jié)“技術(shù)及其性質(zhì)”這一主題的學習過程，思考并完成下列任務：說明你最滿意的一項收獲，說明該收獲給自己的啟示與幫助。答：任務我最滿意的“一項收獲”是：知道了技術(shù)的兩面性。即，任何一項技術(shù)和技術(shù)產(chǎn)品，既可以造福人類，也可能給人類帶來災難。如，火藥既可以用于生產(chǎn)建設，也可能用于戰(zhàn)爭。任務該收獲給我的 “啟示與幫助”是： 要樹立正確的是非觀念。是非觀念是行為的指南， “是”的行為，要肯定支持； “非”的行為，要否定打擊。如，對用技術(shù)制作促進人類健康食品的行為，要肯定支持；對用技術(shù)制作危害人類健康食品的行為，要否定打擊，使技術(shù)的“利”得到發(fā)揮

2、，技術(shù)的“弊”得到遏制。2 . 反思總結(jié)“設計過程”這一主題的學習過程，思考并完成下列任務：說明你最滿意的一項收獲，說明該收獲給自己的啟示與幫助。答：任務我最滿意的“一項收獲”是：學會了設計的一般過程。即，發(fā)現(xiàn)與明確問題-指 定設計方案-制作模型或原型-測試、評估及優(yōu)化-產(chǎn)品的使用與維護。任務該收獲給我的 “啟示與幫助”是： 認識到制作一個模型或原型應該遵循“設計的一般過程”。以前，我們都是“直接制作”模型或原型，不僅效率低，而且浪費大。 如果遵循 “設計的一般過程”， 很多問題就可以在設計的過程中暴露并解決，減少折騰與浪費。3. 反思總結(jié)“設計交流”這一主題的學習過程，思考并完成下列任務：說

3、明你最滿意的一項收獲，說明該收獲給自己的啟示與幫助。答：任務我最滿意的“一項收獲”是：學會了看三視圖。主視圖是由前向后投影，在正面看到的視圖；俯視圖是由上向下投影，在水平面上看到的視圖；左視圖是由左向右投影，在側(cè)面看到的視圖。任務該收獲給我的“啟示與幫助”是：懂得設計要用“技術(shù)語言”表達。以前學校藝術(shù)節(jié)我們設計了舞臺道具請工人師傅加工，又比又劃地都不能讓別人清楚自己的設計， 最后返工了多次才勉強做好。今年我們繪制了標準的三視圖，沒費口舌交流，一次就做到了我們想要的效果。4. 反思總結(jié)“設計評價”這一主題的學習過程，思考并完成下列任務：說明你最滿意的一項收獲，說明該收獲給自己的啟示與幫助。答：

4、任務我最滿意的 “一項收獲”是： 知道了評價設計的一般原則。即， 安全性、創(chuàng)新性、經(jīng)濟性、實用性、道德性、美觀性、可持續(xù)性等。任務該收獲給我的 “啟示與幫助”是： 能夠?qū)υO計作品進行一般性評價。例如根據(jù)臺燈的設計要求與評價原則，用雷達圖對班上A、 B 、 C、 D 四組同學的臺燈設計方案進行了評價，確定最佳方案為D 方案。5. 反思總結(jié)“結(jié)構(gòu)與設計”這一主題的學習過程，思考并完成下列任務：說明你最滿意的一項收獲，說明該收獲給自己的啟示與幫助。答：任務我最滿意的“一項收獲”是：知道了影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。即，支撐面面積、 重心高度、結(jié)構(gòu)形狀，如， 臺燈用重的底座就是為了降低重心，增加穩(wěn)定性。

5、照相機三腳架是增加結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的典型，既增大了支撐面面積友采用了穩(wěn)定性較好的三角形結(jié)構(gòu)。任務該收獲給我的 “啟示與幫助”是： 影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素可以用于自我保護。例如在發(fā)生電梯下墜的事故瞬間，我們可以迅速雙腳分開（增大支撐面面積）、蹲下（降低重心）、雙手抱頭并將臉貼近膝蓋（結(jié)構(gòu)形狀從I 形改變?yōu)镾 形） ，提高自身的穩(wěn)定性，降低受傷的可能性。6. 反思總結(jié)“流程與設計”這一主題的學習過程，思考并完成下列任務：說明你最滿意的一項收獲，說明該收獲給自己的啟示與幫助。答：任務我最滿意的“一項收獲”是：知道了流程的含義。流程是一項活動或一系列連續(xù)有規(guī)律的事項或行為進行的程序，這些活動、事項或行為以

6、確定的方式發(fā)生或執(zhí)行，導致特定結(jié)果的實現(xiàn)。任務該收獲給我的“啟示與幫助”是：學習也需要合理的流程。例如。學校的作息時間表就反映了師生在一天活動的流程；上課增加隨手將重點記在書上的環(huán)節(jié)，能提高聽課的效率；調(diào)整做作業(yè)的時序，交替完成文、理科作業(yè)，能提高思維活躍度等。7. 反思總結(jié)“系統(tǒng)與設計”這一主題的學習過程，思考并完成下列任務：說明你最滿意的一項收獲，說明該收獲給自己的啟示與幫助。答：任務我最滿意的“一項收獲”是：知道了系統(tǒng)的整體性。它“說明”系統(tǒng)的任何一個問題都會影響系統(tǒng)整體功能的發(fā)揮（一個系統(tǒng)的性能無絕于它的短板）。任務該收獲給我的“啟示與幫助”是：懂得我們的學習不能偏科。它“說明”與其1

7、0 門課程得90 分，一門課程得30 分，不如每門課程得85 分。8. 反思總結(jié)“控制與設計”這一主題的學習過程，思考并完成下列任務：說明你最滿意的一項收獲，說明該收獲給自己的啟示與幫助。答：任務我最滿意的“一項收獲”是：知道了控制的含義。控制是人們按照自己的意愿或目的， 通過一定的手段，使事物向期望的目標發(fā)展。如， 通過制冷與保溫的手段，使電冰箱的溫度控制在適宜保存食物的范圍。任務該收獲給我的 “啟示與幫助”是： 看到了生活中的控制。騎自行車時，車速太快，我們會通過剎車，控制車速；室內(nèi)亮度不夠時，我們會打開電燈，控制亮度。二、 不限制主題的思考題1.反思總結(jié)通用技術(shù)課程的學習過程，思考并完成

8、下列任務：說明你關(guān)注的一個重要問題，說明自己解決該問題的主張。答法一：任務我最關(guān)注的一個重要問題是：新產(chǎn)品造成新的污染。保護環(huán)境，節(jié)約資源的意義已經(jīng)深入人心，但是如快餐飯盒一類的新產(chǎn)品仍然在不斷地生產(chǎn)，造成新的污染。任務我解決該問題的主張是：新產(chǎn)品的設計要關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的問題。一般的設計過程不關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的問題，如果把可持續(xù)發(fā)展作為新產(chǎn)品這集的問題放在“制定設計方案”之前， 在設計時就要求解決好可持續(xù)發(fā)展的問題，新產(chǎn)品造成新污染的問題就可以得到解決。答法二：任務我關(guān)注的一個重要“問題”是在設計時如何保證作品的穩(wěn)定性。這個問題需要我們在設計時考慮作品形狀、重心及支撐面等對穩(wěn)定性的影響。任務：通

9、過對該問題的解決，我理解了一個物體的重心位置的高低（越低越穩(wěn)定）、與地面接觸所形成的支撐面積的大?。ㄔ酱笤椒€(wěn)定）和結(jié)構(gòu)的形狀是影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的因素。2. 反思總結(jié)通用技術(shù)課程的學習過程，思考并完成下列任務：說明你最不滿意的一項內(nèi)容，說明你對該項內(nèi)容的改進建議。答：任務我最不滿意的一項“內(nèi)容”是：“設計的評價與設計的交流”這部分提供的案例較少。 雖然設計的交流貫穿于設計的全過程，也介紹了設計交流的多種方式，但在如何學會設計交流與評價的案例的可操作性有限。任務我對該項內(nèi)容的改進建議是：增加多個簡單、易行的案例可供選擇。如：模型橋結(jié)構(gòu)設計的交流會；臺燈、小書架或相框的設計交流會等。3. 反思總結(jié)通用技

10、術(shù)課程的學習過程，思考并完成下列任務：說明你最滿意的一次實踐活動或參與過的一項實踐活動，說明該活動的特色。答：任務我最滿意的一次實踐活動是：鋼鋸的使用。以前使用鋼鋸，鋸條很容易折斷。這學期老師教給我們鋼鋸的操作要領(lǐng)“遠端 15 °起鋸，推鋸加壓而回鋸不加壓，鋸程要長，推拉頻率約30 次 / 分鐘。 ” 我照此理論操作，很輕松地就鋸斷了角鐵，而且鋸條也沒有折斷。任務該活動的特色是：理論聯(lián)系實際。鋼鋸使用的實踐使我們對鋼鋸操作的理論有了清楚的概念，較快地學會鋼鋸的操作。如果不經(jīng)過實踐，我們很難理解“遠端15 °起鋸，推鋸加壓而回鋸不加壓，鋸程要長，推拉頻率約 30 次 / 分鐘

11、。 ”的意義，很難掌握這些操作要領(lǐng)。4. 反思總結(jié)通用技術(shù)課程的學習過程，思考并完成下列任務：說明你學會的一個重要方法，說明該方法對自己的幫助。答：任務：學會的一個“重要方法”是設計的一般過程。即，發(fā)現(xiàn)與明確問題-指定設計 方案-制作模型或原型-測試、評估及優(yōu)化-產(chǎn)品的使用與維護。任務：給自己的“幫助”是認識到制作一個模型或原型應該遵循“設計的一般過程”。以前，我們都是“直接制作”模型或原型，不僅效率低，而且浪費大。如果遵循 “設計的一般過程”， 很多問題就可以在設計的過程中暴露并解決，減少折騰與浪費。5. 反思總結(jié)通用技術(shù)課程的學習過程，思考并完成下列任務：說明你懂得的一個重要道理，說明該道

12、理的意義。答法一：任務：我懂得的一個“重要道理”是實際操作要有正確的理論指導。以前使用鋼鋸，鋸條很容易折斷。這學期老師教給我們鋼鋸的操作要領(lǐng) “遠端 15 °起鋸， 推鋸加壓而回鋸不加壓，鋸程要長，推拉頻率約30 次 / 分鐘。 ”我照此理論操作，很輕松地就鋸斷了角鐵，而且鋸條也沒有折斷。任務： 該道理讓我體會到理論指導實踐的意義。理論告訴我們前人總結(jié)的操作要領(lǐng) “遠端 15 °起鋸，推鋸加壓而回鋸不加壓，鋸程要長，推拉頻率約 30 次 / 分鐘。 ”如果沒有理論的指導，我們要經(jīng)過很多次失敗才能摸索出這些道理。答法二：任務：我懂得的一個重要“道理” 是結(jié)構(gòu)的強度原理。 結(jié)構(gòu)

13、的強度指的是結(jié)構(gòu)具有的抵抗被外力破壞的能力，它的大小與結(jié)構(gòu)對象的結(jié)構(gòu)形狀、使用材料及構(gòu)件之間的連接方式有關(guān)系。任務：強度原理在生活中具有重要作用，合理地使用它，可以增強我在設計活動中對作品強度設計能力的把握，也增強了我對生活中強度問題的判斷和應用能力。6. 反思總結(jié)通用技術(shù)課程的學習過程，思考并完成下列任務：說明你得到的一個重要收獲，說明該收獲對自己的意義。答：任務我得到的“一個重要收獲”是：知道了影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。即，支撐面面積、重心高度、結(jié)構(gòu)形狀，如，臺燈用重的底座就是為了降低重心，增加穩(wěn)定性。照相機三腳架是增加結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的典型，既增大了支撐面面積友采用了穩(wěn)定性較好的三角形結(jié)構(gòu)。任務該收獲對自己的意義是：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素可以用于自我保護。例如在發(fā)生電梯下墜的事故瞬間，我們可以迅速雙腳分開（增大支撐面面積）、 蹲下（降低重心） 、雙手抱頭并將臉貼近膝蓋（結(jié)構(gòu)形狀從I 形改變?yōu)镾 形） ，提高自身的穩(wěn)定性，降低受傷的可能性。7. 反思總結(jié)通用技術(shù)課程的學習過程，思考并完成下列任務：說明你取得的一個重要進步，說明這個進步對自己的幫助。答：