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文檔簡介
1、高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)這一學(xué)期,高三(24)班班主任由我來擔(dān)任,而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。又是高三畢業(yè)班,對我來說,擔(dān)任他們的班主任工作是一項極大 的挑戰(zhàn)。每一個學(xué)生都是特別的,每一天所碰到的情況都是新的,每個階段的 工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中,我經(jīng)常向帶過藝 術(shù)班的原班主任柴老師請教工作方法,受益良多。同時,我還經(jīng)常請教經(jīng)驗豐 富的班主任和相關(guān)學(xué)科老師,隨時與學(xué)生談話交流,經(jīng)常與家長溝通,但依然 惴惴不安,生怕做不好而辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,耽誤這些孩子的前程。回想本學(xué)期的班主任工作經(jīng)歷,我體會良多,感慨良多,也收獲很多?,F(xiàn) 將我這一學(xué)期的當(dāng)班主任的感受說出來和
2、大家一起分享。第一階段:規(guī)范學(xué)生行為,安定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài):高三第二學(xué)期,隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,學(xué)生從2月底到3月初開始回校學(xué)習(xí)。本班有78個學(xué)生組成,光補習(xí)生就35人,而此時距離高考只 有兩個半月多點的時間,學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長期在外學(xué)習(xí)的 原因,學(xué)生也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。這一時期,學(xué)生容易產(chǎn)生急 躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些不良情緒,如果不能因勢利導(dǎo), 及時排除,對學(xué)生的成長和進(jìn)步就會造成極大的影響。所以,在這種情況下,除特殊情況外,我堅持每天都跟班查班,及時發(fā)現(xiàn) 學(xué)生的不良現(xiàn)象,與學(xué)生談心,鼓勵學(xué)生克服不良情緒,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 同時,為了
3、達(dá)到更好的教育效果,我經(jīng)常與科任老師交流溝通,及時關(guān)注班級 學(xué)生的動態(tài),與科任老師聯(lián)手安撫學(xué)生的情緒,為學(xué)生加油鼓勁,指導(dǎo)迷津。 第二階段工作:樹立學(xué)生后期學(xué)習(xí)的信心。接著,在還沒有真正開始復(fù)習(xí)的時候,學(xué)生迎來了我校第1次月考。因為將近8個月沒有碰文化課,300分以上的學(xué)生寥寥無幾,大部分學(xué)生的成績都 在兩百多分,這容易造成學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)失去信心。于是,拋開成績影響, 克服心理障礙,增強學(xué)習(xí)的信心是這個階段的主要工作。所以,在這次考試后,我認(rèn)真把這次考試成績進(jìn)行對比分析,讓學(xué)生相信從現(xiàn)在起直至高考只要跟著老師拼命學(xué),高考時平均每位學(xué)生可以提高70多分,甚至最多的可以提高200多分,以這樣的事
4、實材料激勵學(xué)生,增強他們學(xué) 習(xí)的信心。另外趙校長和其他科任老師在不同的時間、不同的角度給予他們肯 定和激勵。并且在班級每次月考后舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,讓學(xué)生從不同科目的 學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流中得到一些具體的指導(dǎo)。第三階段工作:心理疏導(dǎo),維護(hù)班級穩(wěn)定。4月初,藝術(shù)生??汲煽冴懤m(xù)放榜。在放榜前一段時間,學(xué)生心情慌張, 一直無法平靜學(xué)習(xí);在放榜的過程,無論是順利的還是失利的,學(xué)生之間的情 緒一直相互影響,特別是有一部分學(xué)生??汲煽兲貏e不理想的,甚至有一個學(xué) 校都沒有過的那部分學(xué)生,一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。 這段時間, 心理疏導(dǎo)非常重要。有的同學(xué)會找老師、家長或其他同學(xué)傾訴,老師只要適當(dāng) 開導(dǎo)加以解
5、決;而有的同學(xué)就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,更嚴(yán)重的還 會出現(xiàn)自暴自棄,頻繁請假不上課等情況,如果任其發(fā)展,會影響到學(xué)生的成 績和身心健康發(fā)展。所以,這段時間,我特別關(guān)注學(xué)生動態(tài),多與他們聊天,既分擔(dān)他們內(nèi)心 的壓抑,也給他們分析后面的出路,更用很多正面的事例去引導(dǎo)他們,告訴他 們希望依然在。而對于班級,多動員班干部和宿舍長,在日常的學(xué)習(xí)和生活中 留意學(xué)生的心理動向,做老師的耳眼。而在班級中,我也經(jīng)常播放一下勵志的 故事視頻,告訴學(xué)生只要堅強堅持堅定,一定能成功。在我和其他科任老師的 共同努力下,學(xué)生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。第四階段工作:分析十次月考試卷成績,做好激勵工作,找準(zhǔn)爭分
6、提分的方向。幾次月考絕大部分學(xué)生的成績與上次月考成績相比有很大提高,但也有些 學(xué)生提高幅度較慢,沒過300分。針對這個情況,我主要做好以下兩個方面的 工作:第一:做好激勵工作。理想和志向?qū)τ谝粋€人的成長至關(guān)重要。高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,更是意志的較量。 我選擇了一些典型的事跡,利用班會,及時地教育、鼓舞學(xué)生,使他們樹立高 遠(yuǎn)的目標(biāo),明確人生的方向,踏踏實實走好人生的每一步。同時我也不斷用各 種成功的經(jīng)驗告訴那些暫時進(jìn)步較慢的同學(xué),“今天的情況不能代表未來的狀 況”,從而使學(xué)生的情緒逐漸平穩(wěn)下來。第二:給每個學(xué)生分析他們的爭分提分點:針對月考成績,結(jié)合藝術(shù)班
7、的 實際教學(xué)情況和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力,我對每個學(xué)生的月考成績進(jìn)行了深入分 析,給每個學(xué)生得出后期學(xué)習(xí)的方向。而對于全班學(xué)生的學(xué)習(xí),我把整個班級 的學(xué)習(xí)導(dǎo)向文綜,讓學(xué)生在文綜上花時間,而大膽舍棄自己無法短時間攻克的 科目或相關(guān)內(nèi)容。第五個階段:營造愉悅的備考氛圍,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。在最后的30天里,我班的學(xué)生基本上都能全身心投入到學(xué)習(xí)中。 那么這段 時間我的主要工作有以下幾點:1、協(xié)調(diào)好各科時間分配的問題。與科任老師聯(lián)系,盡量減少學(xué)生作業(yè)量, 將更多時間交給學(xué)生自行梳理知識,歸納知識要點,針對自己的爭分點進(jìn)行有 效的自主復(fù)習(xí)。2、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上的問題, 借助各方面力量,給予 學(xué)生有效的指導(dǎo)。3、注重關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),盡量不要讓各種學(xué)習(xí)以外的事情擾亂學(xué)生備 考的心情;在班級管理上,多諒解少批評,多鼓勵少否定,多商議少強制,多 建議少要求。讓學(xué)生擁有一個輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情,這樣方能更 好投入到備考之中。4、與家長溝通,讓家長做好后勤的服務(wù)
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