陋室銘優(yōu)秀說課稿獲獎?wù)f課稿

1、賞陋室之雅，品古人德馨陋室銘說課襄陽市第七中學(xué)王俊華一、眼中有文本，突出教材核心地位陋室銘是人教版八年級語文上冊第五單元的一篇教讀課文，它是我國古代文苑中的一朵奇葩，千百年來熠熠生輝。文章采用托物言志的寫法，通過對陋室的描寫，極力形容“陋室不陋” ，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。文章短小精美，對偶工整，虛實相生，言志如詩，韻味如歌。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀能力，而且有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。二、腦中有目標(biāo)，彰顯文本德馨主題新課標(biāo)對初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求是： “閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”本單元

2、教學(xué)要求有：在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文章豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。又根據(jù)文本特點及學(xué)情，我把本課教學(xué)目標(biāo)確定為：（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：積累文言詞句，熟讀成誦；了解“銘”的特點；學(xué)習(xí)托物言志的寫法。2、過程與方法：誦讀品味，理解文章內(nèi)容及寫法；自主合作探究，體會作者的節(jié)操情趣。3、情感態(tài)度與價值觀：感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，確立高尚的志趣追求。（二）教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：積累文言詞句，熟讀成誦。2、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)托物言志的寫法；體會作者的節(jié)操情趣，確立高尚的志趣追求。三、心中有方法，培養(yǎng)合作探究意識（一）教法1、朗讀法2、點撥法3、多媒體輔助法【設(shè)計理

3、念】 “朗讀是解讀文言文的金鑰匙”，本課中，我把朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，輔以適時點撥、多媒體手段，突破教學(xué)重點、難點，提高課堂效率。（二）學(xué)法1、圈點批注法2、誦讀品味法3、合作探究法【設(shè)計理念】葉圣陶先生說過： “教， 是為了不教”， 教學(xué)最主要的就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課，學(xué)生運用圈點批注法研讀課文，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。在瑯瑯書聲中，品味，理解，感悟。并運用自主、合作、探究法解決難點問題。四、胸中有流程，達到授之以漁效果本節(jié)課以 “讀” 為本， 引導(dǎo)學(xué)生采用 “探究式”學(xué)習(xí)方法，通過由表及里、逐層深入的探究，達成教學(xué)目標(biāo)。我安排了以下五個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進陋室伴著悠

4、美的古典樂曲，多媒體播放 “梅”、 “竹”、 “松” 的畫面，教師吟誦經(jīng)典詩句導(dǎo)入新課，然后教師破題，介紹銘文特點?！驹O(shè)計理念】導(dǎo)語重在營造氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進入情境。所以，導(dǎo)入時詩句的點綴既營造了課堂典雅的氛圍，又激發(fā)了學(xué)生與文本對話的欲望。（二）朗讀感知，踏訪陋室在此我安排了四讀蓄勢：1、初讀（教師范讀；學(xué)生自讀；找出韻腳，男、女生接讀）2、譯讀（學(xué)生運用“替、留、調(diào)、刪、補”的翻譯方法，借助注釋、工具書，自主翻譯課文。 ）3、疑讀（學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探討。）4、暢讀（學(xué)生流暢的讀文后，積累重點文言詞句。包括：一詞多義、重點語句的翻譯等）【設(shè)計理念】課標(biāo)指出： “各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀

5、。本環(huán)節(jié)注重朗讀方法的指導(dǎo)， 由易到難，突出層次。學(xué)生通過四個步驟的讀，豐富了文言知識積累，感知了文本內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)文言文的能力，也為進一步品讀文章，賞析課文亮點奠定了堅實的基礎(chǔ)。（三）美讀品味，欣賞陋室1、理內(nèi)容學(xué)生品讀探究：“陋室”“陋”的理由?！奥摇薄安宦钡睦碛?。此處插入【課堂實錄】明確：環(huán)境雅情趣雅心志雅2、悟主旨（1） 文章哪句話能統(tǒng)領(lǐng)全篇（2） 教師補充介紹陋室銘的寫作背景，學(xué)生討論室主人是一個什么樣的人。3、明寫法 作者寫陋室有何用意（托物言志）【設(shè)計理念】 “非讀無以訓(xùn)練語感 ， 非讀無以激發(fā)美感?！?本環(huán)節(jié)學(xué)生用多種形式朗讀和品思結(jié)合的方式，品嘗語言文字的奧妙，咀嚼精神

6、世界的甘醇。賞文賞情明寫法，邊讀邊思悟其間。既讓學(xué)生深入領(lǐng)悟了文本內(nèi)容，又培養(yǎng)了鑒賞能力。（四）探究感悟，話別陋室此處插入【課堂實錄】 以“劉公，我想對你說”為開頭說一段心里話，暢談感受，話別陋室?！驹O(shè)計理念】閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。學(xué)生在 “對話”中，感悟到更多的語言、篇章及作者人格的魅力，從而獲得思想的滋養(yǎng)、情感的熏陶、人格的完善。學(xué) 生無數(shù)的體驗、奇思妙想紛至沓來，從而輕松有效地突破教學(xué)難點。（五）積累名篇，銘記陋室學(xué)生賽背課文，積累名篇有時讀懂一篇文，讀破一心志雅物它是課堂教學(xué)的 “眼睛”【設(shè)計理念】語文教學(xué)要讓學(xué)生重視積累，養(yǎng)成博聞強記的習(xí)慣。片心，或許要用一生的光

7、景，就讓學(xué)生牢記銘文，慢慢地去品。附：板書設(shè)計陋室銘劉禹錫環(huán)境雅陋室不陋情趣雅托言志【設(shè)計理念】本節(jié)課在學(xué)生探討的過程中逐步形成這樣的板書設(shè)計。和“靈魂”，是整個教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，也是學(xué)生學(xué)習(xí)思路的精煉再現(xiàn)。五、課后談收獲，總結(jié)教學(xué)得與失教學(xué)過程，就是引導(dǎo)學(xué)生沿著文本語言的階梯去攀登作者精神境界的過程，攀登的過程就是作品的思想感情內(nèi)化為學(xué)生的情感的過程，同時也就是文本語言積淀為學(xué)生素養(yǎng)的過程。在這個過程中，學(xué)生才是真正的主人。通過本節(jié)課的探究式學(xué)習(xí)，讀中培養(yǎng)語感，品中揣摩美詞，悟中升華心靈，學(xué)生的素養(yǎng)在學(xué)習(xí)的過程中得到了全面的提高，我感覺本節(jié)課是成功的。1、在今后的教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文

8、的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的愛好，繼續(xù)培養(yǎng) 學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格。2、學(xué)生在進行自主合作探究時，有些討論會偏離中心，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整討論的進程從而 提高學(xué)生自主合作探究的效率。3、今后教學(xué)中繼續(xù)凸顯“讀”在語文教學(xué)中的重要性，特別是文言文教學(xué)，只有真正落實到“讀”，學(xué)生才能夠理解文章我的說課到此結(jié)束，懇請大家批評指正！謝謝！陋室銘說課稿尊敬的老師和各位同學(xué)大家好：我今天說課的題目是人教版八年級上冊五單元的第二篇文言文陋室銘，下面我將從以下個方面說起：一、說教材：陋室銘是人教版八年級語文上冊第五單元的一篇教讀課文，它是我國古代文苑中的一朵奇葩，千百年來熠熠生輝。

9、文章采用托物言志的寫法，通過對陋室的描寫，極力形容“陋室 不陋”，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。文章短小精美，對偶工整，虛實相 生，言志如詩，韻味如歌。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀能力，而且有助于學(xué)生 樹立正確的人生觀和世界觀。二、說學(xué)情：八年級的孩子已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)文言文的能力，對于作者，對于課文，都會有自己的看法和理解。抓住他們的這個特點， 充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，善于在課堂上營造氛圍， 激趣點撥，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和觀點。、說教學(xué)目標(biāo):新課標(biāo)對初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自

10、己的欣賞品位”本單元教學(xué)要求有：在反復(fù)誦 讀中領(lǐng)會文章豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。又根據(jù)文本特點及 學(xué)情，并從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度出發(fā)，確定本節(jié)課的教 學(xué)目標(biāo)為：1、積累文言詞句，熟讀成誦；了解“銘”的特點；學(xué)習(xí)托物言志的寫法。一2、誦讀品味，理解文章內(nèi)容及寫法；自主合作探究，體會作者的節(jié)操情趣。3、感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，確立高尚的志趣追求。四、說教學(xué)重點難點：對于初中的學(xué)生來說銘文是一種新的體裁，用韻對于學(xué)生來說也很重要，因此很有必要學(xué) 好這篇課文。而作者的這種高尚的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣也是需要同學(xué)們好好學(xué)習(xí)二|的。確定

11、了本節(jié)課的重難點：教學(xué)重點=通過朗讀背誦這篇課文，一體會銘文特點，一理解作者高尚的節(jié)操和安貧樂道的生活一 情趣。教學(xué)難點二了解學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法，二并掌握作者是怎樣通過描寫陋室來抒發(fā)自己節(jié)操二 和情趣的。五、說教法學(xué)法：說教法：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本課我主要采用誦讀法、提問法、練習(xí)法等教學(xué)方法，另外還利用多媒體課件輔助教學(xué)等方式鞏固背誦，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。本節(jié)課主要采用以下教法： 1、誦讀法2、點撥法3、多媒體輔助法“朗讀是解讀文言文的金鑰匙”，本課中，我把朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，輔以適時點撥、 多媒體手段，突破教學(xué)重點、難點，提高課堂效率。說學(xué)法：二葉圣陶先生

12、說過：“教，是為了不教”，教學(xué)最主要的就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。主要設(shè)計了以下學(xué)法 1、圈點批注法2、誦讀品味法 3、合作探究法讓學(xué)生運用圈點批注法研讀課文，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。在瑯瑯書聲中，品味， 理解，感悟。并運用自主、合作、探究法解決難點問題。六、說教學(xué)過程本課我主要設(shè)計了六大環(huán)節(jié)：導(dǎo)入一一-誦讀一一品讀一一賞讀一一小結(jié)。五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。在誦讀中領(lǐng)悟作品的大致內(nèi)容，在品讀中咀嚼語言的美味，在賞讀中觸碰 作者的情懷，三個教學(xué)梯度依次進行，學(xué)生的感受也會慢慢升華。（一）導(dǎo)入“在唐代，有這樣一位詩人，他有著獨樹一幟的性情。 他豪放，不像李白那么放縱；他恬淡, 不像王維那么

13、避世； 他命運坎坷，卻不像柳宗元那么郁郁難言。他是誰呢他就是被稱作 “詩 豪”的劉禹錫?！庇蛇@樣一番語言導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，引出陋室銘。這樣的導(dǎo)入易于激發(fā)學(xué)生對劉禹錫的探究欲望，這究竟是怎樣的一個人，竟能獲得如此贊譽有了這樣的疑問， 就有了走進文本，了解作者的興趣，從而對課堂充滿期待，擁有了良好的學(xué)習(xí)開端。二（三）誦讀此環(huán)節(jié)是以多種形式的誦讀展開教學(xué)，教師可先作示范背誦，并提出聽讀要求，勾畫易讀 錯和易寫錯的字詞。然后學(xué)生誦讀，采用齊讀、散讀、個別讀、小組讀等多種形式，除去 通過多讀達到背誦以外，還要啟發(fā)學(xué)生在讀的過程中不能為讀而讀，要有思考層面的要 求：1 .在讀的過程中找出你喜歡的句子，并說說

14、它的現(xiàn)代漢語意思；2 .找出有疑問的句子，向其他同學(xué)或者老師發(fā)問求助。學(xué)生讀完后，在疏通文意上出現(xiàn)障礙時， 可提示他們借助課下注釋和工具書解決，有難點的句子全班共同商量裁定，加深學(xué)生的印象。課標(biāo)指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。本環(huán)節(jié)注重朗讀方法的指導(dǎo)，由易到 難，突出層次。學(xué)生通過四個步驟的讀，豐富了文言知識積累，感知了文本內(nèi)容，提高了 學(xué)習(xí)文言文的能力，也為進一步品讀文章，賞析課文亮點奠定了堅實的基礎(chǔ)。（四）品讀在誦讀的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生理解作品的韻味。這時，拋出一個問題：哪些語句寫到陋 室環(huán)境的簡陋，哪些語句體現(xiàn)了陋室的“不陋”都展現(xiàn)著室主人高雅的情趣，不陋的襟懷。 由此，讓學(xué)

15、生反觀題目陋室銘，作者的著眼點在“陋室”，還是在“銘”上師生交流共同 得出結(jié)論。非讀無以訓(xùn)練語感，非讀無以激發(fā)美感?！北经h(huán)節(jié)學(xué)生用多種形式朗讀和品思結(jié)合的方式，品嘗語言文字的奧妙，咀嚼精神世界的甘醇。賞文賞情明寫法，邊讀邊思悟其間。既讓學(xué)生深入領(lǐng)悟了文本內(nèi)容，又培養(yǎng)了鑒賞能力。賞讀是最后一個環(huán)節(jié)， 此環(huán)節(jié)的真正用意是讓學(xué)生欣賞作者的人生態(tài)度，曠達情懷，從而滋養(yǎng)自己的人生。這篇文章采用了怎樣的寫作方法表現(xiàn)了作者怎樣的情懷以這個問題打通學(xué)生理解托物言志這種寫法的脈絡(luò)，讓學(xué)生明白這種寫法的好處。本環(huán)節(jié)的賞讀，使學(xué)生在賞讀中培養(yǎng)語感，揣摩美詞，升華心靈，全面提高學(xué)生的語文素（六）小結(jié)通過這篇文章的學(xué)習(xí)

16、， 我們了解了大詩人劉禹錫的情操和情趣，希望學(xué)生能學(xué)習(xí)這種高尚的情操，不要在現(xiàn)實中迷失了自己，提高個人的道德修養(yǎng)。通過全篇的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己的話說一說感受。七、說板書設(shè)計好的板書設(shè)計應(yīng)該是文章的袖珍版，它是課文最精華的體現(xiàn)， 在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了詞語式板書，力求突出重點，做到簡明扼要，讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和相關(guān)知識。本節(jié)課的板書設(shè)計如下：陋室銘劉禹錫托物 陋室景 不陋人事言志安貧樂道高潔傲岸尊敬的老師和各位同學(xué)大家好： 我今天說課的題目是人教版八年級上冊五單元的第二篇文言文陋室銘，下面我將從以下個方面說起：一、說教材：陋室銘是人教版八年級語文上冊第五單元的一篇教讀課文，它是我

17、國古代文苑中的一朵奇葩，千百年來熠熠生輝。文章采用托物言志的寫法，通過對陋室的描寫，極力形容“陋室 不陋”，表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。文章短小精美，對偶工整，虛實相 生，言志如詩，韻味如歌。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀能力，而且有助于學(xué)生 樹立正確的人生觀和世界觀。二、說學(xué)情：八年級的孩子已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)文言文的能力，對于作者，對于課文，都會有自己的看法和理解。抓住他們的這個特點， 充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，善于在課堂上營造氛圍， 激趣點撥，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和觀點。三、說教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)對初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具

18、書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位”本單元教學(xué)要求有：在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會文章豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。 又根據(jù)文本特點及學(xué)情，并從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度出發(fā)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、積累文言詞句，熟讀成誦；了解“銘”的特點；學(xué)習(xí)托物言志的寫法。一2、誦讀品味，理解文章內(nèi)容及寫法；自主合作探究，體會作者的節(jié)操情趣。3、感悟作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣，確立高尚的志趣追求。四、說教學(xué)重難點：對于初中的學(xué)生來說銘文是一種新的體裁，用韻對于學(xué)生來說也很重要，因此很有必要學(xué)好這篇課文。而作者的這種高尚的節(jié)操和安貧樂道的生活

19、情趣也是需要同學(xué)們好好學(xué)習(xí)的。確定了本節(jié)課的重難點：教學(xué)重點：通過朗讀背誦這篇課文， 體會銘文特點，理解作者高尚的節(jié)操和安貧樂道的生活 情趣。教學(xué)難點：了解學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法，并掌握作者是怎樣通過描寫陋室來抒發(fā)自己節(jié)操和情趣的。五、說教法與學(xué)法：說教法：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本課我主要采用誦讀法、提問法、練習(xí)法等教學(xué)方法，另外還利用多媒體課件輔助教學(xué)等方式鞏固背誦，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。本節(jié)課主要采用以下教法：1、誦讀法2、點撥法3、多媒體輔助法“朗讀是解讀文言文的金鑰匙”，本課中，我把朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，輔以適時點撥、 多媒體手段，突破教學(xué)重點、難點，提高課堂效

20、率。說學(xué)法：:葉圣陶先生說過：“教，是為了不教”，教學(xué)最主要的就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。主要設(shè)計了以下學(xué)法 1、圈點批注法2、誦讀品味法3、合作探究法讓學(xué)生運用圈點批注法研讀課文，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。在瑯瑯書聲中，品味， 理解，感悟。并運用自主、合作、探究法解決難點問題。八、說教學(xué)程序：本節(jié)課以“讀”為主，引導(dǎo)學(xué)生采用“探究式”學(xué)習(xí)方法，通過由表及里、逐層深入的探究， 達成教學(xué)目標(biāo)。我安排了以下五個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，進陋室首先我會運用情境教學(xué)法來進行導(dǎo)入，讓大家想象一下那種美好的生活嗎然后點題，板書課題。導(dǎo)語重在營造氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進入情境。讓學(xué)生閉眼想象這種環(huán)境，就會有一種身臨其

21、境的 感覺 。（二）朗讀感知，訪陋室在此我安排了四讀：初讀、譯讀 、疑讀 、暢讀課標(biāo)指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。本環(huán)節(jié)注重朗讀方法的指導(dǎo)，由易到 難，突出層次。學(xué)生通過四個步驟的讀，豐富了文言知識積累，感知了文本內(nèi)容，提高了學(xué) 習(xí)文言文的能力，也為進一步品讀文章，賞析課文亮點奠定了堅實的基礎(chǔ)。（三）品味課文，賞陋室1、理清內(nèi)容：學(xué)生品讀探究：“陋室” “不陋”的理由“陋室” “陋”的理由請在課文中尋找原句，讀一讀，感受一下，然后全班重點講解。師生共同討論、交流得出答案。教師補充講解“何陋之有”中的“之”的意思，引出賓語前置。2、領(lǐng)悟主旨 ：從兩個問題的討論、交流得出文章的主旨。（1

22、）從那句話可以看出這篇文章的主旨是什么（2）教師補充介紹陋室銘的寫作背景，學(xué)生討論室主人是一個什么樣的人3、明確寫法：（1）作者寫陋室有何用意（2）通過朗讀我們體會出這篇課文讀起來瑯瑯上口，這是因為什么使用多媒體播放課文的朗讀，在朗讀的過程中要求學(xué)生勾畫出文章中的韻腳和所壓之韻?！胺亲x無以訓(xùn)練語感，非讀無以激發(fā)美感?！北经h(huán)節(jié)學(xué)生用多種形式朗讀和品思結(jié)合的方式，品嘗語言文字的奧妙，咀嚼精神世界的甘醇。賞文賞情明寫法，邊讀邊思悟其間。既 讓學(xué)生深入領(lǐng)悟了文本內(nèi)容，又培養(yǎng)了鑒賞能力。（四）、提筆書寫，話陋室以“劉公，我想對你說，”為開頭說一段心里話，暢談感受，話陋室。讀是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。學(xué)生在