部編版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)設(shè)計+教學(xué)反思：15夏天里的成長

1、DWU DAN YU AN第五單元教學(xué)計劃JIAOXUE JIHUA單元語文要素體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。字詞句會寫“棚、苔”等22個字，會寫“活生生、苔辭”等24個詞語。閱讀能說出課文是通過哪些方而或事例來表達中心意思的。知道圍繞中心意思表達時，要把重要部分寫具體。能結(jié)合課文學(xué)習(xí)，歸納圍繞中心意思寫的方法。能借助習(xí)作例文，進一步體會怎樣圍繞中心意思寫。書面表達能圍繞題目“戲迷爺爺”，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?。能圍繞選中的題目，選擇不同的事例或從不同方面來表現(xiàn)，擬寫提綱。能選擇一個感受最深的漢字，確立要表達的中心意思，并圍繞中心意思寫。能根據(jù)同學(xué)的意見修改

2、習(xí)作。單元教學(xué)導(dǎo)引1 .“從不同方面或選取不同事例表達中心意思?！睂τ诹昙壍膶W(xué)生來說，最難掌握的 可能有如下幾點：不會圍繞中心恰當(dāng)選材,不能由中心去展開,選出合適的材料Q文章的干心君思不明碑或無法精女中心一2 .“圍繞中心意思寫”是本單元習(xí)作的重點，單元課文和習(xí)作例文可以給學(xué)生一些借鑒:夏天里的成長一選擇不同的事物，把中心意思表達清楚。盼一圍繞中心意思寫，把心理活動寫具體、寫生動。爸爸的計劃一關(guān)注選取事例的不同角度和詳略安排。小站一選取不同方而有層次地表達中心意思。內(nèi)容夏天里的成 長盼交流平臺與 初試身手習(xí)作例文與 習(xí)作合計課時2212715夏天里的成長語文要素 閱讀：1 .找出文章的中心句

3、，能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”。2 .體會課文從不同方面表達中心意思的寫法。寫作：圍繞中心句把意思寫具體。教學(xué)重難點重點：找出文章的中心句，能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”。難點：體會課文從不同方面表達中心意思的寫法。 課前準(zhǔn)備新解新教材相關(guān)課件。課時安排2課時 預(yù)習(xí)要求1 .自學(xué)生字詞，初步了解課文，完成新解新教材本課“預(yù)習(xí)卡”的內(nèi)容。2 .根據(jù)課后練習(xí)的提示，默讀課文。:第課時I課時目標(biāo)1 .會寫“苔、辭”等9個字，會寫“活生生、草坪”等11個詞語。2 .找出文章的關(guān)鍵句，能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”。3 .學(xué)習(xí)第3、4自然段，體會作者選材的獨特性和獨特的感

4、受力。 教學(xué)過程 一、古詩導(dǎo)入設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)有關(guān)夏天的詩詞，為把 握全文的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。1 .課件出示關(guān)于描寫夏季的古詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（小池楊萬里）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（曉出凈慈寺送林 子方楊萬里）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（約客趙師秀）2 .這些古詩的相同點是什么？ 明確：描寫都是夏季的景色。3 .夏季有一個最大的好處就是能使作物快速生長，今天我們就一起走進15課，繼續(xù)感 受夏季的奇妙。（板書課題）4 .學(xué)生齊讀課題。二、交流預(yù)習(xí)，分享提問，檢查預(yù)習(xí)效果 出示新解新教材“預(yù)習(xí)卡”課件。設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生通過“預(yù)習(xí)卡”養(yǎng) 成三遍讀書，邊讀邊批注的學(xué)習(xí) 習(xí)慣

5、。L同桌互相檢查生字的讀寫。5 .同桌互看，對方提出的課堂探究能不能解決。6 .選擇一兩位同學(xué)的問題在全班交流，教師相機指 導(dǎo)。三、相機指導(dǎo)，查漏補缺1 .讀準(zhǔn)字音。2 .學(xué)生交流反饋。3 .小結(jié)：通過動植物、山河大地、人三方面來寫“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一 中心意思。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣將這一段的中心意思表達清楚的。二、品讀第2自然段1 .本段是圍繞哪句話寫的？明確：生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生 的看得見的長。2 .引導(dǎo)學(xué)生推敲中心句的四個關(guān)鍵詞“飛快的長”“跳躍的長”“活生生的長看 得見的長”的意思差異。明確：“飛快”強調(diào)成長的速度

6、快，“跳躍”則表示前后變化大，“活生生”的意思是 有生命力，充滿生機的，“看得見的長”指實際發(fā)生在眼前的。3 .指導(dǎo)朗讀：在朗讀“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”這幾個詞語的 時候，要讀出節(jié)奏感，語速稍快。4 .第2自然段圍繞這句話舉了哪些例子？圈畫出來。明確：瓜藤、竹子、高粱、花、苔解、草。（板書：植物）小貓、小狗、小雞、小鴨的快速生長。（板書：動物 不同方面）三、品讀事物的“長”，體會選材獨特1 .第3自然段中能體現(xiàn)本段意思的是哪句話？明確：隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。2 .圍繞這句話列舉了哪些事物的成長呢？明確：山、地、水、河、鐵軌、柏油路。3 .圈畫出表示事物生

7、長變化的詞i吾。明確：一天一天地變豐滿、一天一天地高起來、 一天一天地變寬變深。4 .教師引導(dǎo)學(xué)生討論：山、地、河的變化是大家常見的。作者為什么挑選了不太像是 能和“長”搭配的鐵軌、柏油路等事物來寫？這兩類事物的前后順序能不能調(diào)換？教師小結(jié)：作者在選材上是先鋪敘容易觀察到的變化，再寫到最不易發(fā)現(xiàn)的變化，進一 步表現(xiàn)了全文的中心意思：“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！彼?、學(xué)習(xí)人的成長，推敲選材魅力1 .過渡語：文中只提及了動植物、山河大地在快速生長嗎？哪里還體現(xiàn)了人的快速生 長？明確：小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。人也一樣，要趕時候，趕熱天， 盡量地用力地長。2 .引導(dǎo)理解諺語?！傲?/p>

8、六，看谷秀。”“處暑不出頭，割谷喂老牛。”教師小結(jié)、講解：這兩條諺語說的是農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒 有收成的希望了。3 .在這一自然段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最大？明確：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。（出示新解新教材課件） 教師提問：說說你是怎么理解這句話的。明確：珍惜時間、把握時機、努力學(xué)習(xí)。五、總結(jié)全文1 .本文第24自然段的順序可以調(diào)換嗎？刪去其中一段可不可以？明確：不可以。本文從動植物、山河大地、人三方面層層遞進地圍繞中心意思寫，把課 文的中心表達得更全面、更充分、更深入。2 .引導(dǎo)學(xué)生比較第3自然段和第4自然段選材的區(qū)別：兩段話都圍繞全文的中心 “夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”來展開敘述，但是第4自然段不光是用人的成長扣住 “夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個中心句，并且在“夏天”和“成長”兩個方面做了引申, 讓文章更意味深長。六、布置作業(yè)完成新解新教材本課“隨堂練”.板書設(shè)計山水長得快動物長得快植物長得快鐵就長得快中小學(xué)生長得快柏油路長得快總起：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)教學(xué)反思閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方