附件二模擬實(shí)習(xí)課程說(shuō)課稿模版易明榮

1、附件二：認(rèn)識(shí)幾分之一課程的說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1. 教材的地位 “認(rèn)識(shí)幾分之一”是新教材三年級(jí)上冊(cè)第七單元分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的第一節(jié)課。這部分內(nèi)容是“分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)”中最基礎(chǔ)的知識(shí)，又是小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中比較抽象、較難理解的內(nèi)容,能否正確地建立分?jǐn)?shù)的初步概念，不僅可以使學(xué)生理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義，也可以進(jìn)一步為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)起著重要的作用。2. 教學(xué)目標(biāo)   根據(jù)教材地位、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：  (1) 知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；  (2) 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考及語(yǔ)言

2、表達(dá)的能力；  （3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。3. 教學(xué)重難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn):（1）體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義；（2）會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。 針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，我通過(guò)圖片演示和學(xué)生動(dòng)手操作，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感知力，認(rèn)識(shí)幾分之一。作到分層遞進(jìn)，由扶到放，讓學(xué)生主動(dòng)探索，獲取知識(shí)。2、 說(shuō)教法 教學(xué)中要用到的圖片、紙張、是這節(jié)課我要用到的教具與學(xué)具。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及思維能力，本課在學(xué)法上主要講究既要重操，又要重學(xué)；既要重學(xué)，又要

3、重習(xí)；既要重習(xí)，又要重實(shí)。3、 說(shuō)學(xué)法 有意識(shí)的交給學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的方法。先是實(shí)物演示分的過(guò)程，接著讓學(xué)生自己動(dòng)手折一折、涂一涂，表示出正方形的二分之一，學(xué)生通過(guò)對(duì)直觀形象的認(rèn)識(shí)后，很快明白了二分之一的含義。然后讓學(xué)生自由折紙、涂色，交流結(jié)果，自己用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一。4、 說(shuō)教學(xué)程序 根據(jù)以上各方面的特點(diǎn)，我想通過(guò)“情境導(dǎo)入-探究新知-應(yīng)用反饋-課堂小結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成我的教學(xué)。 1、情景引入  通過(guò)讓學(xué)生分月餅的三種方法，其中只有一種是平均分，學(xué)生用比手勢(shì)的方式，進(jìn)行判斷、選擇。2、探究新知（1）根據(jù)學(xué)生用比的手勢(shì)可以看出，學(xué)生可能知道是什么意思，但是比

4、不出來(lái)，這時(shí)候就要求學(xué)生用“把什么平均分成了幾份？”的句型來(lái)描述，根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū)：一個(gè)月餅 一半，意在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。  （2）展示一個(gè)月餅分成兩半的圖片，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分（老師板書(shū)：平均分）并引出二分之一。 （3）教師著重點(diǎn)撥分子、分母和分?jǐn)?shù)線表示的意義，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和分?jǐn)?shù)各部分的名稱。學(xué)生動(dòng)手折紙片，并把表示的部分畫(huà)出來(lái)，圖片出示練習(xí)，學(xué)生上臺(tái)演練，通過(guò)一些反例來(lái)加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，從練習(xí)中強(qiáng)化分?jǐn)?shù)的含義，以便更好的突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)同樣的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完、后，老師板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾分之一。  （4）過(guò)渡：除了能折出這些紙的，你還能折出它們的幾分之一呢？讓學(xué)生利用紙片通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)表示自己喜歡的分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)表示的意思，最后將折的紙貼在黑板上展示。3、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)到哪些新知識(shí)，有哪些新的體會(huì)？通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固這節(jié)課的知識(shí)。4、課外作業(yè)課本中的練習(xí)5、 說(shuō)板書(shū) 板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)幾分之一 圖片展示區(qū) 一個(gè)月餅 一半 平均分 學(xué)生作品展示區(qū) （圖片） （圖片） 二分之一 由于低年級(jí)的小學(xué)生接受知識(shí)的水平和能力有限，所以板書(shū)的內(nèi)容一定要簡(jiǎn)明扼要，這樣小學(xué)生才能在第一時(shí)間獲取最有效的信息，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。除此之外，黑板上貼有適量