雪地里的小畫家》教學設計

1、17、雪地里的小畫家教學設計教學目的1、理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性，培養(yǎng)學生的觀察能力。2、學習本課生字，認識一個部首：（竹字頭）。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點、難點1、理解詞句意思，讀懂課文內容。2、練習根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。3、識字、寫字。4、朗讀，背誦課文。教具準備：幻燈片、小動物圖片、小黑板、竹葉實物。教學過程：一、引出課題1、出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。2、你們說下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地

2、跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好像在說話，今天，我們就學習第13課。板書課題：13、雪地里的小畫家（齊讀）二、粗讀課文，了解大意，識記生字字音過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學完之后就明白了。1、初讀課文。學生輕聲讀課文。要求讀準字音、讀通句子。2、教師范讀。學生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標出來。3、回答思考題。（共有8行，6句話）4、指名6人，一人讀一句?？醋忠羰欠褡x準，句子是否讀連貫。5、出示生字卡片，檢查離開拼音能否記住生字字音。三、講讀課文（一）齊讀課文。邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。（一、二句話）（二）學習一、二句話。1

3、、學生讀一、二句。2、教師指導讀出高興的語氣。3.雪地里來了這么多小動物，書上用了一個詞，是哪一個？讀第二句。（一群）4、雪地里來了一群什么？（小畫家）什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰？（三）學習第三句。1、學生讀第三句，回答問題。2、教師板書。（小雞 小狗 小鴨 小馬）3、這些小動物都畫了什么？（四）學習第四句。1、它們是怎么畫的呢？讀第四句?！邦伭稀笔侵钙綍r畫畫時用的顏色。不用不用，那它們用什么畫？2、出示幻片小雞畫竹葉圖，問：小雞真的會畫竹嗎？竹葉指的是什么？3、在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？（出示實物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。）4、小雞畫的畫兒這么像竹葉

4、，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興不高興？用高興的語氣讀第三、第四句。5、小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個同學上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。6、它們畫得這么好，所以也叫它們是為什么叫它們“雪地里的小畫家”？為什么它們畫的不一樣？過渡：小動物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了？（五）學習五、六句。1、.讀五、六句。2、你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動物。（六）齊讀課文。四、總結今天，我們學習了第13課雪地里