《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)王艷

1、 教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例名稱(chēng)第 3 課 菜園里科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象一年級(jí)提供者王艷課時(shí) 第一課時(shí) 一、 教材內(nèi)容分析 本課是看圖歸類(lèi)識(shí)字。通過(guò)圖和兒歌，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱(chēng)，幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜的漢字。了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 二、 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀） 1 、激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)觀察周?chē)挛锏呐d趣。 2 、會(huì)認(rèn)“菜、園”等14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“心、風(fēng)”2 個(gè)字。認(rèn)識(shí)1 個(gè)新筆畫(huà)“臥鉤”和新偏旁“風(fēng)字框”。 3 、能正確、流利地朗讀兒歌，并結(jié)合生活實(shí)際了解一些蔬菜的特點(diǎn)。 4、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

2、 三、學(xué)習(xí)者特征分析· 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一（2）班的學(xué)生。經(jīng)過(guò)半年多的教學(xué)后，這班學(xué)生思維較活躍，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈。課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。· 學(xué)生對(duì)蔬菜的學(xué)習(xí)非常感興趣；· 學(xué)生的觀察能力欠強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)各種蔬菜特點(diǎn)的了解。·學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀拓展材料；·學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)“草字頭”、“走之兒”、“走字底”三個(gè)偏旁和“菜、園、豆、角”等14個(gè)生字；·學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字熟練朗讀和背誦課

3、文。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠教師的引導(dǎo)，所以設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程時(shí)考慮的是：1、教學(xué)內(nèi)容生活化。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在教室四周擺放一些蔬菜，讓學(xué)生去看看，去摸摸，去聞聞，直接將情景生活化，使學(xué)生不覺(jué)得學(xué)習(xí)的壓力。此時(shí)課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個(gè)個(gè)陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一個(gè)個(gè)他們急于認(rèn)識(shí)的朋友。學(xué)生在玩玩說(shuō)說(shuō)中學(xué)會(huì)了觀察，識(shí)記了生字，并提高了表達(dá)能力。2、教學(xué)形式多樣化。當(dāng)小老師參與學(xué)習(xí)，離開(kāi)座位男女比賽學(xué)習(xí)，小組合作創(chuàng)優(yōu)學(xué)習(xí)，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。課件的適時(shí)運(yùn)用，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。主要教法、學(xué)

4、法1教法：從本課集中歸類(lèi)識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。2學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。 、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。3、各種蔬菜的實(shí)物。如：辣椒、黃瓜、茄子、南瓜、豆角等。4、話筒一個(gè)。 六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活

5、動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入教師通過(guò)配樂(lè)、生動(dòng)語(yǔ)言的敘述，創(chuàng)設(shè)一個(gè)虛擬情境。1、 同學(xué)們平時(shí)最喜歡去哪里呢？2、去過(guò)另外一個(gè)小天地“菜市場(chǎng)”嗎？見(jiàn)到過(guò)哪些蔬菜？3、 這么多的蔬菜種在哪里？4、出示課題。1、學(xué)生自由發(fā)言。2、齊讀課題。 目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引孩子們的注意力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力。（課件:課文錄音) 看圖說(shuō)話1、 利用課件的優(yōu)勢(shì)，將孩子帶進(jìn)生活情景。2、教師學(xué)生互出謎語(yǔ)，利用謎語(yǔ)來(lái)識(shí)字。3、（ ）青青細(xì)又長(zhǎng)？等等學(xué)生通過(guò)觀察，用兩種不同的句式說(shuō)說(shuō)菜園里有什么。1、 小紅在摘。2、 小亮在摘。3、 菜園里有、。 既培

6、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又提高學(xué)生的說(shuō)話能力，拓展學(xué)生的思維。（課件:蔬菜圖片，蔬菜名稱(chēng)。） 學(xué)習(xí)生字 鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)發(fā)揮想象力，接受一次次認(rèn)識(shí)生字地挑戰(zhàn)。 1、 介紹識(shí)字方法。 2、選擇不同方式認(rèn)讀生字。小老師用拼音和去拼音兩種形式帶讀、齊讀、男女賽讀等形式，來(lái)記各色各樣的字，真正做到在“玩”中識(shí)字，開(kāi)心快樂(lè)地識(shí)字。 識(shí)字是一年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。但是識(shí)字教學(xué)很枯燥。設(shè)計(jì)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、好勝的天性。讓學(xué)生接受一次次地挑戰(zhàn)，真正地做到在“玩”中開(kāi)心快樂(lè)地識(shí)字。(生字，詞語(yǔ)卡片。） 朗讀課文 生生互動(dòng)啟示：1、 認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜名字和生字，我們就可以到蔬菜王國(guó)里大膽的進(jìn)行朗讀了。 2、出示課文圖片。

7、1、集體朗讀課文。2、“對(duì)口令”朗讀。3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。 初步感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。（課件：各種水果圖片。）創(chuàng)設(shè)生活情景：拿實(shí)物進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)各種蔬菜特點(diǎn)。 教師直接將情景生活化，提供一定的句式，指導(dǎo)學(xué)生采取同桌說(shuō)、指名說(shuō)的形式，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，了解各種蔬菜的特點(diǎn)。 學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸的方法認(rèn)識(shí)蔬菜。在觀察中，在玩中學(xué)生輕松的認(rèn)識(shí)了蔬菜的特點(diǎn)，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)不再有壓力，學(xué)習(xí)興趣很高。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。提供一定的句式，采取不同的形式，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)各種蔬菜特點(diǎn)。（實(shí)物：課文中出示的蔬菜圖片。）課外延伸1：?jiǎn)⑹荆?、介紹課

8、文中自己最喜歡的一種蔬菜給大家認(rèn)識(shí)。2、這些新鮮的蔬菜可以做成哪些菜肴呢？1、 學(xué)生集體參與自由發(fā)言。2、 四人小組交流。（自己為什么喜歡這種蔬菜？它對(duì)我們身體有哪些幫助？）1、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。2、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。3、豐富學(xué)生的課外知識(shí)。(話筒一個(gè)）課外延伸2：進(jìn)行蔬菜大展覽： 1、組織學(xué)生以小組的形式互相展示自己的作品。 2、介紹課本以外的多種蔬菜。 （學(xué)生、小組交流、自由發(fā)言。）把自己認(rèn)識(shí)的、喜歡的蔬菜，用自己的筆畫(huà)下來(lái)，然后在旁邊寫(xiě)上蔬菜的名稱(chēng)再讀一讀。 一是建立學(xué)生對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情。 二是豐富學(xué)生的詞匯量。使學(xué)生充滿成就感增強(qiáng)自信心。 三是培養(yǎng)學(xué)生自主探索，動(dòng)手操作的能力。小

9、結(jié) 低年級(jí)學(xué)生的邏輯性思維較差，通過(guò)這么一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，目的是既可以提高學(xué)生概括性的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能使學(xué)生對(duì)這堂課的教學(xué)內(nèi)容作一個(gè)新的回憶。七、總結(jié)與評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)具體內(nèi)容評(píng)價(jià)方式 知識(shí)與技能 識(shí)字A讀音基本準(zhǔn)確，無(wú)不認(rèn)識(shí)的字。B讀音準(zhǔn)確，能說(shuō)出認(rèn)字的方法。C能夠組詞造句。D讀音準(zhǔn)確，能夠熟練朗讀和背誦兒歌。A一顆星B兩顆星C三顆星D四顆星 E五顆 知識(shí)與技能 課文A能夠朗讀課文，無(wú)不認(rèn)識(shí)的字，能夠有感情地、正確流利地朗讀課文。B背誦課文。A一顆星B兩顆星 C三顆星 過(guò)程與方法 問(wèn)題探究A圍繞問(wèn)題，將自己的意見(jiàn)和想法向老師或同學(xué)表達(dá)。B圍繞問(wèn)題，能夠積極與同學(xué)合作解決問(wèn)題，形成小組

10、意見(jiàn)。A一顆星B兩顆星C三顆星 D四顆 情感態(tài)度價(jià)值觀 情感內(nèi)化與外化A能夠養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。B能夠了解蔬菜的特點(diǎn)。C豐富了課外知識(shí)。A三顆星 B四顆星八、幫助和總結(jié) 本課例從課前教師讓家長(zhǎng)帶孩子走訪菜市場(chǎng)，與孩子一起收集有關(guān)的圖片資料，初步了解和感知蔬菜的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上通過(guò)匯報(bào)讀書(shū)情況的環(huán)節(jié)，進(jìn)行課程資源調(diào)查情況交流，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到了充分的發(fā)展。（1）課堂參與情況較好，學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題，參與面較廣（2）識(shí)字：認(rèn)讀生字，用生字正確組詞、造句（3）課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽(tīng)，并且用自己的話流暢地把兒歌讀給小伙伴聽(tīng)，說(shuō)出韻文