小數(shù)乘法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計及反思

1、 五年級數(shù)學(xué)上冊第一單元小數(shù)乘法復(fù)習(xí)課教學(xué)案例 郭慧毅總 課 題 一、小數(shù)乘法課 題小數(shù)乘法復(fù)習(xí)課課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 復(fù)習(xí)小數(shù)乘法（人教版實驗教材五年級上冊第一單元）教學(xué)目標1. 使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固地理解和掌握這些知識。2. 讓學(xué)生進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法,能比較熟練地進行小數(shù)乘法的計算；能正確地截取積的近似值；能比較熟練地進行連乘、乘加、乘減計算，提高綜合計算能力；能熟練運用運算定律進行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算。3. 使學(xué)生體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。教學(xué)重難點 掌握小數(shù)乘法的計算方法，并會實際運用。教具準備 多媒體課件、實物投

2、影儀教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)旁記 一、口算搶答（屏幕出示）：0.6×3 3.77×0 0.7×0.8 1.6-0.2 8×0.125 50+0.3 49×0.1 0.25×4 二、本單元知識系統(tǒng)整理： （屏幕出示）討論題：結(jié)合課本說說第一單元“小數(shù)乘法”包括哪些內(nèi)容？ 小組討論小組派代表匯報，師板書：計算方法 小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)乘小數(shù) 小數(shù)乘法 積的近似數(shù) 連乘、乘加、乘減 簡便計算 三、復(fù)習(xí)“小數(shù)乘法”的計算方法： 1.提問學(xué)生：怎樣計算小數(shù)乘法？ 師課件演示，全班齊背法則。 2.（屏幕出示）不計算，說出下面各題積的小數(shù)位數(shù)。 0.19

3、15;4.2 5.16×1.3 6.37×0.28 24.6×3.2提問回答（注意說明理由）。 3.鞏固練習(xí)：用豎式計算 38×0.25 0.7×1.6 1.05×6.7 （屏幕出示“鞏固練習(xí)”，學(xué)生用練習(xí)本筆算，指名板演。） 訂正時師注意強調(diào)：要養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣（交換因數(shù)的位置再乘一遍）。 四、復(fù)習(xí)“求積的近似數(shù)”： 1.提問：求積的近似數(shù)要用什么方法？（四舍五入法） 師補充板書：四舍五入法 2.把上面筆算的結(jié)果按要求取近似數(shù) 師口頭念出要求，學(xué)生在練習(xí)本寫出，指名回答。 保留整數(shù) 精確到十分位 保留兩位小數(shù) 五、復(fù)習(xí)小數(shù)“連乘

4、、乘加、乘減”的運算順序： 1.提問學(xué)生：小數(shù)的四則運算順序跟整數(shù)一樣嗎？說說連乘、乘加、乘減的運算順序。 2.（屏幕出示）森林醫(yī)生：下面的計算對嗎？把不對的改正過來。 1+3×2.5 3×6.2-0.2 =4×2.5 =3×6 =10 （ ） =18 （ ） 學(xué)生打手勢判斷對錯，再用練習(xí)本改正，指名板演，集體訂正。 師小結(jié)，提醒學(xué)生注意：先觀察運算順序再計算。 六、復(fù)習(xí)“簡便運算”： 1.提問：我們學(xué)過整數(shù)乘法的哪些運算定律？ 師強調(diào)：整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法同樣適用。 2.學(xué)生堂練：簡便計算 2.5×4.9×4 89.8

5、15;99+89.8 12.5×8.8 屏幕出示題目，學(xué)生用練習(xí)本計算，指名板演，集體訂正。 七、其他練習(xí)： 1.（屏幕出示）“判斷題”： 一個數(shù)乘一個小數(shù)，積一定小于這個數(shù)。（ ） 學(xué)生判斷后復(fù)習(xí)“一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大； 一個數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小?！?2.（屏幕出示）在里填上>、<或= 0.78×1.010.78 6.3×0.996.3 5.4×15.4 指名學(xué)生回答后說說理由。 八、解決問題： 師：學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的這些內(nèi)容，我們還要能用于解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。（補充板書：解決問題） 屏幕出

6、示“應(yīng)用題”：一塊長方形玻璃長3.1米，寬2米，如果每平方米玻璃的價格是3元，買這塊玻璃需要多少錢？ 學(xué)生讀題，找出關(guān)鍵詞，分析題意，并用練習(xí)本列式解答。 實物投影出示學(xué)生解答結(jié)果，集體訂正。 九、總結(jié)： 今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 十、智力挑戰(zhàn)題：（課后思考） 3.6×1.9+0.36×81 7.6×2.4+6.5×7.6+7.6+0.76 十一、板書設(shè)計：計算方法 小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)乘小數(shù) 小數(shù)乘法 積的近似數(shù)（四舍五入法） 解決問題 連乘、乘加、乘減 簡便運算提問回答后，全班齊讀。 小組討論時課件播放舒緩鋼琴曲 學(xué)生筆算時教師注意巡視書寫是否規(guī)范。教

7、學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容為復(fù)習(xí)課，我重視對學(xué)生基本功（小數(shù)乘法計算）的強化訓(xùn)練，理解難度不大，特別是教學(xué)內(nèi)容與以前學(xué)過的內(nèi)容相似，只是范圍上的延伸，教學(xué)時先給學(xué)生理順它們的相互關(guān)系。計算的范疇則重點加大練習(xí)的力度，改掉學(xué)生粗心大意的毛病，確保使其達標。在課堂上，我采取邊復(fù)習(xí)邊練、講練結(jié)合的形式，為學(xué)生提供更多的參與學(xué)習(xí)的機會。做到既重視知識的復(fù)習(xí)，又重視能力的培養(yǎng)。這節(jié)課，同學(xué)們都積極投身于自己探求知識的活動之中，他們認真觀察，動手動腦，互相研討，學(xué)得輕松、愉悅、有聲有色，滿足了他們成功的欲望。 我覺得這節(jié)課的成功之處在于：我把時間和空間留給了學(xué)生。新課標提倡“自主探究、合作交流”的教學(xué)方式，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會學(xué)生探究學(xué)習(xí)，這不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識的多少，更重要的是要關(guān)注學(xué)生是否親歷探索過程，是否真正理解數(shù)學(xué)、是否在思維能力，情感態(tài)度和價值觀等方面得到發(fā)展。課堂上，我沒有占用過多的時間去講解，而是巧妙地點撥、引導(dǎo)。通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，我深深地體會到，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生參與的是獲得知識的全過程。這樣他們對所學(xué)的知識點就記得快，記得牢，同時又培