小班音樂(lè)游戲《開(kāi)始與停止》反思

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流小班音樂(lè)游戲開(kāi)始與停止反思.精品文檔.小班音樂(lè)游戲開(kāi)始與停止活動(dòng)反思據(jù)我觀察，歡快活潑的音樂(lè)是孩子們所喜愛(ài)的。孩子們聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)自然而然的歡笑，跟著音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體，歡快的音樂(lè)符合幼兒活潑好動(dòng)的天性，音樂(lè)游戲是孩子們喜愛(ài)的教學(xué)形式。小班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡和老師同伴一起玩各種游戲，但是注意力不夠持久，自控能力弱。根據(jù)小班孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了開(kāi)始與停止這個(gè)音樂(lè)游戲。在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重給予孩子一些富有趣味的，參與欲望強(qiáng)烈的，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒一定規(guī)則意識(shí)和具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，提高幼兒的注

2、意力和自我控制能力，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)?；谶@些想法，活動(dòng)目標(biāo)是：1通過(guò)玩游戲，感知音樂(lè)有反復(fù)的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。2.通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。3.在游戲中，嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。 第一次上課，內(nèi)心是有些忐忑的，第一、第二條活動(dòng)目標(biāo)完成了。第三條活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有較好的達(dá)成。下面我將按照活動(dòng)過(guò)程一一分析我在上課中的問(wèn)題?；顒?dòng)引入1.活動(dòng)引入我是用一個(gè)開(kāi)小汽車(chē)的動(dòng)畫(huà)視頻作為活動(dòng)引入，通過(guò)汽車(chē)看到紅燈停，綠燈行的特點(diǎn)幫助他們理解開(kāi)始與停止這兩個(gè)詞的含義。但是一般音樂(lè)活動(dòng)都是用音樂(lè)律動(dòng)作為活動(dòng)引入的，改成音樂(lè)律動(dòng)更為生動(dòng)活潑，也更合適。活動(dòng)過(guò)程

3、 2.看圖譜聽(tīng)音樂(lè)為了讓小朋友了解音樂(lè)有開(kāi)始與停止的特點(diǎn)，我聽(tīng)取了主班老師的建議，畫(huà)了一張圖譜，但是因?yàn)檫@段音樂(lè)的節(jié)奏分部的不是很平均，不能準(zhǔn)確的將每段節(jié)奏畫(huà)成圖譜，所以根本不好分時(shí)段的畫(huà)圖譜。此外，我是用音符畫(huà)的圖譜，容易讓小朋友對(duì)音符的時(shí)值有錯(cuò)誤的理解。當(dāng)我指著圖譜給小朋友聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，小朋友們都很躁動(dòng)，說(shuō)明這一形式枯燥乏味，并不能吸引他們。所以我認(rèn)為，當(dāng)樂(lè)曲的時(shí)值不能被準(zhǔn)確的等分的時(shí)候，是沒(méi)有畫(huà)圖譜的必要的。 2.表現(xiàn)音樂(lè) A跟著音樂(lè)拍手 根據(jù)最初的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)：“你們可以不止是拍拍小手，還可以拍拍小頭，拍拍肩膀哦。”可以等真正上課時(shí)，盡管已經(jīng)看了很多教案，由于緊張，忘記了這句話(huà)

4、，這樣就不能很好達(dá)到目標(biāo)3的要求。這也算是一個(gè)低級(jí)失誤，以后上課之前，我一定會(huì)熟記教案的關(guān)鍵部分，再也不犯這些低級(jí)錯(cuò)誤。 B跟小象跳舞 在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，是希望小朋友用各種各樣的舞姿來(lái)變現(xiàn)音樂(lè)的。但是在真正跳舞時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒找音樂(lè)開(kāi)始和停止的地方，我們只是簡(jiǎn)單的蹦蹦跳跳，動(dòng)作造型變化比較單調(diào)，我沒(méi)有給他們起正確的示范作用。由此我意識(shí)到，給幼兒上課時(shí)，老師的正確引導(dǎo)是非常重要的，因?yàn)橛變旱哪７履芰Φ暮軓?qiáng)的，如果教師沒(méi)有很好的把握教學(xué)的重難點(diǎn)做了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，那學(xué)習(xí)目標(biāo)將難以達(dá)成。 活動(dòng)結(jié)束 當(dāng)小朋友們跳完舞后，便要落座進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。這是幼兒情緒還比較激動(dòng)，沒(méi)有平靜下來(lái)，還有小部分沒(méi)有安靜的坐

5、在座位上，班上還有些亂哄哄的，這時(shí)我就開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，很多小朋友都不能專(zhuān)心聽(tīng)我再說(shuō)什么。所以，教師發(fā)言要等小朋友安靜下來(lái)后才能進(jìn)行，這樣幼兒的注意力才能集中到老師說(shuō)話(huà)的內(nèi)容上，幼兒才能準(zhǔn)確的接受教師傳達(dá)的信息。 總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)基本完成，幼兒的參與度和配合度較高，活動(dòng)能順利的進(jìn)行下去。但是因?yàn)槲矣悬c(diǎn)緊張的原因，活動(dòng)進(jìn)程較快，希望在以后的鍛煉中，我能學(xué)會(huì)掌控好活動(dòng)的節(jié)奏，做到張弛有度。 關(guān)于教案當(dāng)我第一次拿著教案向主班老師請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，她告訴我，教案還要有活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)。我很疑惑，因?yàn)檫@跟學(xué)校教的并不一樣。她告訴我，寫(xiě)出活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)后，才能考慮用怎樣的教法解決活動(dòng)重難點(diǎn)，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)我第一次上完課后，才深深的感覺(jué)到考慮活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)的重要性，以后為幼兒上課時(shí)，我也會(huì)將活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)考慮在內(nèi)，并思考相應(yīng)的教學(xué)方法解決活動(dòng)重難點(diǎn)。我覺(jué)得，在感受音樂(lè)的環(huán)節(jié)，還可以增加一個(gè)開(kāi)小汽