小學(xué)語文閱讀與寫作訓(xùn)練一

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流小學(xué)語文閱讀與寫作訓(xùn)練一.精品文檔.小學(xué)語文閱讀與寫作訓(xùn)練一做閱讀理解的三個步驟1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。2、瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。（要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。）3、復(fù)讀全文，驗證答案。答

2、題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。三、 篩選組合，定向表述父親，樹林和鳥父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱（h tuó）河岸的一片樹林邊走過。父親突然站定，朝幽深的霧的樹林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B。”父親喃喃著。并沒有看見一只飛鳥，并沒有聽到一聲鳥叫。我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”我仔細找，沒有找到

3、動著的那幾片葉子?！斑€有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動了鳥。我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什么鳥的氣味。“鳥也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時，所有的鳥抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個張開的喙（讀huì鳥嘴）舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。鳥要準備唱歌了。”父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來?！斑@是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。我知道父親此時也最快活。過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻飛向天空離開樹林的那一瞬間，最容易被獵人打中。”“為什么？”我驚愕地問。父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！蔽艺娓吲d，父親不是獵人。1、請寫出

4、文中加點詞語的同義詞：（4分）兀立（         ）      舒暢（        ）快活（         ）      驚愕（        ）2、文章用“父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥”這句

5、話開頭有什么作用？（3分）3、春天的黎明，父親來到樹林邊怎么就知道“林子里有不少鳥”？（2分）4、父親喜歡鳥是從哪些方面表現(xiàn)出來的？請簡要概括。（3分）5、文中寫道“我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹一般兀立的父親”， “我”“并沒有看見一只飛鳥，并沒有聽到一聲鳥叫”， “我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什么鳥的氣味”，這樣寫有什么作用？（2分）6、文章為什么以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾？（3分）人生第一課這是一家普通的幼兒園，剛剛?cè)藞@的兒童被老師帶進圖書館，接受他們的人生第一課。 “孩子們，我來給你們講個故事?！庇谑?，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺

6、顯的童話。“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。” 老師停頓了一下，接著間：“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”一位小朋友立即站起來：“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有我”幼稚的童聲在空中回蕩。然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。 “下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝釘

7、在一起。封面上，寫上作者的姓名和插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。 老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子們，瞧，這是你們寫的第一本書。孩子們，寫書并不難，你們還小，所以只能寫這本小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物?！比松谝徽n結(jié)束了，在不知不覺之中，孩子們受到了某種“灌輸”。、請寫出畫橫線句子中引號的用法：（分）、比較下面的句子，請寫出畫線詞語在句子中的作用。（分）     老師卻用一張非常好的紙，很認真，很公正地把這個語無倫次的故事記錄下來。     老師卻用

8、一張非常好的紙，把這個語無倫次的故事記錄下來。、讀第自然段，根據(jù)提示，請從第至第自然段中概括“人生第一課”是怎樣在“不知不覺”中一步步進行的。（分）提示：上課開始了，老師給孩子們講了一個很淺顯的童話。 、請問在人生第一課里，孩子們到底學(xué)到了什么？請用原文回答，孩子們的哪些表現(xiàn)說明了這一點？（分） 、你認為文中的老師是怎樣的一位老師？說說你是如何看待這種灌輸?shù)模浚ǚ郑?4歲的小學(xué)生幾年前， 陜西青年佘(shé)世軍告別山村父老鄉(xiāng)親，到山西一個小鐵礦當?shù)V工。因為他干活認真，為人老實，老板十分喜歡他，不久就讓他當了小工頭。佘世軍在那一干就是六年，掙下了幾萬元。 前年，佘世軍拿出3

9、萬元血汗錢，承包一個小鐵礦，當上了老板，準備大干一場，掙(zhng zhèng)些錢回去改變老家的落后面貌。 佘世軍沒文化，連自己的名字也寫不好，跟別人簽(qin qiàn)約也只能請人代筆，便不會算帳(zhng zhàng)，做預(yù)算，只會模仿以前那老板的樣子去干。 由于經(jīng)營不善，才干了半年，就虧了不少錢。最后，只好忍痛把小鐵礦關(guān)閉了。佘世軍深有感觸(chù zhù)地說：“我當老板只會在考勤表上打、畫×的，怎能不失敗呢？” 小鐵礦倒閉后，佘世軍回到老家，把自己關(guān)在屋子里，經(jīng)過再三思考，終于作出

10、了令人們吃驚的決定：進小學(xué)，從一年級學(xué)讀起，不學(xué)出個名堂來，決不出山！ “佘世軍要上小學(xué)了！”這一下子成了當?shù)氐摹疤卮笮侣劇?。可當他到學(xué)校報名時，校長還以為他在開玩笑哩！佘世軍講了他自己沒文化盡吃苦頭的經(jīng)歷，校長被感動了，決定破格收下這個24歲的小學(xué)生。 去年9月1日，佘世軍這個“大學(xué)生”含著熱淚和六七歲的小同學(xué)一起，參加了學(xué)校的升旗儀式，開始了他遲來的小學(xué)生活。開學(xué)典禮后，他就和小同學(xué)們一起全神貫注地跟著老師讀“a，o，e”老師說：“世軍同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，每天要走十多里路來上學(xué)，可從不缺課。”不久，為了讓佘世軍早日完成學(xué)業(yè)，校長還親自給這個“大學(xué)生”開小灶，加班加點超前上課哩！ 佘世軍的故事教

11、育了山里人，大家認識到學(xué)文化的重要性：沒有文化，就不能真正脫貧致富，更不能有美好的明天。練習(xí)：1. 給文中加點的字選擇正確的讀音，在正確的音節(jié)下畫“  ”。2. 結(jié)合上下文，解釋下面句子中劃線的詞語。校長還親自給這個“大學(xué)生”開小灶，加班加點超前上課哩！_ 開學(xué)典禮后，他就和小同學(xué)們一起全神貫注地跟著老師讀“a，o，e”_ 3. 文中第六自然段中“他自己沒文化盡吃苦頭的經(jīng)歷”指的是_ 4. 文章已用“”分為四段，請概括第三段的段意。_ 5. 請用幾句話概括出文章的主要內(nèi)容。_ 6. 讀了這篇文章，你想到了些什么？請用三言兩語

12、寫下來。_ 參考答案：1、（略）2、開門見山，點題；概括了父親、樹林和鳥三者的關(guān)系；抓住了全文中心和情感基調(diào)。（寫出一點得兩分，寫出兩點得3分）3、因為父親聞到了鳥味；沒有風，看到了樹葉在動。4、父親對鳥的氣味很敏感，對鳥的生活習(xí)性和活動規(guī)律很了解；父親說話的聲音很輕，生怕驚動了鳥；鳥快活的時刻父親也最快活。（每點1分）5、寫“我”的“茫然”是反襯（或突出）父親對鳥的相知、敏感。6、這句話作為結(jié)尾是慶幸，因為父親愛鳥而不會傷害鳥，這樣寫也表現(xiàn)了父親對鳥的喜愛，照應(yīng)了開頭。（意思對即可）參考答案：、特制強調(diào)、使描寫更具體、略、寫書并不難講故事和插圖、和藹可親、責任心強、循循善誘參考答案1.

13、60;zhèng qin zhàng chù2. 有好感 全副精神高度集中3. 他用打工掙的3萬元血汗錢承包了一個小鐵礦，由于沒文化，不會經(jīng)營，才干了半年就虧了不少錢，最后只好關(guān)閉小鐵礦。4. 佘世軍經(jīng)過思考，決定進小學(xué)從一年級讀起，校長破格收下這個24歲的小學(xué)生，佘世軍開始了他遲來的小學(xué)生活。5. 陜西青年佘世軍用打工掙的3萬元血汗錢承包了一個小鐵礦，由于沒文化，不會經(jīng)營，最后只好關(guān)閉。經(jīng)過思考，他認識到?jīng)]有文化就不能真正脫貧致富，于是他從小學(xué)一年級讀起，成了一名24歲的小學(xué)生。6.&