如何教育固執(zhí)倔強(qiáng)的孩子？

1、如何教育固執(zhí)倔強(qiáng)的孩子？ 第一反抗期：2-4歲第二反抗期：12-17歲冷處理，然后講道理！你可做的是：鼓勵(lì)寶寶進(jìn)行他們?cè)敢鈪⒓拥母鞣N家務(wù)勞動(dòng)以及其他活動(dòng)，并且對(duì)寶寶的勞動(dòng)“成果”給予表?yè)P(yáng)。事實(shí)上，沒有什么教育比這種建立在寶寶自動(dòng)自發(fā)的基礎(chǔ)上效果更好的了。父母必要的反省也很重要，你平時(shí)是不是對(duì)寶寶要求過高，而忽視了寶寶的閃光點(diǎn)。如果是這樣，你應(yīng)該好好挖掘?qū)殞毜目蓯壑?，?duì)他良好行為及時(shí)鼓勵(lì)，當(dāng)寶寶出現(xiàn)對(duì)抗性行為時(shí)就以忽視、不予關(guān)注的回應(yīng)方式，這樣寶寶就會(huì)明白，這些行為不能夠獲得爸爸媽媽的關(guān)注，只有良好表現(xiàn)，爸爸媽媽才會(huì)表?yè)P(yáng)、肯定自己。通過較長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整，寶寶的行為習(xí)慣一定會(huì)逐漸步入良性

2、發(fā)展的軌道。辦法就是不理她.一直等她鬧得精疲力盡了,沒力氣再哭再鬧了.再拉到身邊來跟她講道理,最后讓他承認(rèn)錯(cuò)誤,say sorry.每次都這樣,訓(xùn)練幾次就好了.剛開始是很心煩的,因?yàn)樾『⑵饨悼梢钥藓芫煤芫?大人就很心煩.但是一定要挺住,就是不理她.小孩最怕的就是大人不理她.她就沒希望了 呵呵 訓(xùn)練幾次就好了.教育孩子就是勞心勞力的,而且要斗智斗勇.但是教育好了也是很有成就感的哈,我家孩子現(xiàn)在2歲7個(gè)月,有時(shí)候做錯(cuò)事情不認(rèn)錯(cuò)還在地上躺著哭,耍賴,我就拉到洗手間去讓他哭半個(gè)小時(shí),非要等到她在里面不哭了才放出來,否則我根本不理她.現(xiàn)在她都知道哭這召對(duì)我一點(diǎn)用都沒有。我覺得不至于這就會(huì)三歲看老，這個(gè)

3、年齡段都這樣吧，孫瑞雪說是執(zhí)拗的敏感期，呵呵。我覺得有一兩次讓他哭夠很有用，讓他明白哭鬧沒有用。當(dāng)他高興時(shí)，教他要用說的，不要急，不要發(fā)脾氣。還有就是扮演他的扯皮模樣，讓他知道這樣不好。另外就是轉(zhuǎn)移注意力啊，給他臺(tái)階下啊。我每次教他說，我們和好吧。他開始還是執(zhí)拗，說不和好，不要和好。后來幾次他會(huì)自己轉(zhuǎn)彎說，我們和好吧。2歲至3歲的幼兒開始進(jìn)入執(zhí)拗的敏感期。表現(xiàn)為事事得依他的想法和意圖去辦,否則情緒就會(huì)產(chǎn)生劇烈變化,發(fā)脾氣,哭,鬧。這時(shí)家長(zhǎng)和老師要給孩子足夠的耐心和關(guān)照,也要學(xué)會(huì)一些安撫的技巧。孫瑞雪（摘自捕捉兒童敏感期第94頁(yè)）兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這一特殊品質(zhì)時(shí)，兒

4、童的過分要求常常被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”，但我們覺得，用“執(zhí)拗”這一概念來得更準(zhǔn)確一些。兒童在這一時(shí)期常常難以變通，有時(shí)會(huì)到難以理喻的地步。我們并不知道它的真正原因，但我們確切知道，兒童的心理活動(dòng)一定是有秩序的，當(dāng)他沒有超越這種秩序時(shí)，就會(huì)嚴(yán)格地執(zhí)行它。比如看光碟不能被打斷；大人不能將衣服搭在臂上；上樓梯時(shí)不能大人先上，否則必須退回來；有客人來訪，聽到門鈴聲必須是孩子來開門，如果成人開了，他會(huì)哭著要求大人出去，重新再開一次；剝糖時(shí)孩子要自己剝，大人把糖紙撒開，孩子會(huì)憤怒地扔掉它，要求重來一顆.很多家長(zhǎng)難以理解兒童的執(zhí)拗。當(dāng)成人不能保證兒童順利度過這個(gè)階段時(shí)，兒童必定受挫。解決兒童的執(zhí)拗問題，

5、一是要理解，二是要變通，三是要成功。理解不是特別難,但變通需要智慧和技巧。只有變通得好，才能成功解決問題，才有隨之而來的快樂。怎樣掌握變通的技巧是我們一直研究的課題。要注意的是，幼兒對(duì)秩序的要求起初并未達(dá)到執(zhí)拗的程度，一開始他會(huì)不安、哭鬧，隨著自我的逐漸形成，他將這一秩序上升到意識(shí)層面，才開始變得執(zhí)拗、不妥協(xié)。執(zhí)拗的敏感期過后，追求完美的敏感期接踵而至。孩子做事情要求完美，端水時(shí)灑出一滴就很痛苦；吃的蘋果上不能有斑點(diǎn)；廁所白色的便盆不能有任何黃漬；衣服不能少扣子等等。接著又上升到對(duì)規(guī)則的要求：我遵守規(guī)則你也必須遵守，人人都要遵守；香蕉皮必須扔到垃圾箱里，沒有垃圾箱就必須拿著；紅燈亮了，即便馬路

6、上一輛車、一個(gè)人也沒有也不能過馬路，已經(jīng)過了必須退回來，退回來也不行，誰(shuí)叫你這樣做了！孫瑞雪（摘自捕捉兒童敏感期第50-51頁(yè)）兒童秩序的敏感期呈現(xiàn)螺旋式上升的三個(gè)階段：為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復(fù)就會(huì)安靜下來；為了維護(hù)秩序而說不，自我意識(shí)開始萌芽；為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗，一切要重新來。孩子執(zhí)拗的這個(gè)階段可能是老師和父母最為苦惱的時(shí)期，因?yàn)閳?zhí)拗的要求具有不可逆性，讓人感到頭疼。孫瑞雪（摘自捕捉兒童敏感期第87頁(yè)）兒童自我意識(shí)一旦覺醒，就開始用抗拒和拒絕別人的方式有意識(shí)地練習(xí)使用自己的意志，喜歡說“不”！如果兒童正常發(fā)展，他會(huì)在7歲后走出自我中心的疆域，達(dá)到和諧和順從的人生狀態(tài)。孫瑞雪（摘自捕

7、捉兒童敏感期第93頁(yè)）一直對(duì)孫瑞雪、李躍兒和小巫的書情有獨(dú)鐘，尤其是孫瑞雪這本捕捉兒童敏感期對(duì)巫媽的影響不可小視，它讓巫媽對(duì)兒童成長(zhǎng)的過程有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，至少在自己不理解孩子的行為的時(shí)候不會(huì)給孩子亂扣帽子，所以每當(dāng)巫媽對(duì)巫的行為無所適從的時(shí)候就會(huì)拿出這本對(duì)巫媽來說像教科書一樣的書找尋答案，看到專家對(duì)執(zhí)拗期的兒童的描述，巫媽釋然了很多，原來如何應(yīng)對(duì)這個(gè)階段的孩子也是專家們正在研究的課題呢！看來苦惱是免不了滴、難纏是逃不掉滴，唯有巫媽自己要心態(tài)平和平和再平和，對(duì)執(zhí)拗的巫要理解理解再理解才是最好的應(yīng)對(duì)之策了吧。家長(zhǎng)都認(rèn)為自己愛孩子，為孩子他們付出了自己的青春，穿不好，玩不好，休息不好。但是，很

8、多家長(zhǎng)不了解孩子的內(nèi)心世界，總讓孩子處于焦慮、脅迫、痛苦中，處在不安、無助、恐懼中。他們不尊重孩子的意愿，不讓孩子按照自己的意志活動(dòng)，反過來卻要讓孩子聽話、懂事，成人說什么孩子做什么。懂得孩子心理當(dāng)然好，但一些家長(zhǎng)沒有受過專門的訓(xùn)練，沒有讀過很多書，他們還是能把孩子培育成優(yōu)秀的人才。這個(gè)秘密就是愛，一種寬厚、淳樸的愛。愛孩子就會(huì)讓孩子快樂，孩子快樂就會(huì)正常成長(zhǎng)。這個(gè)階段是孩子的一個(gè)叛逆期,總想有自己的道理,就愛和大人做對(duì),還愛模仿,總想把自己當(dāng)成個(gè)大人一樣來做事,什么事都想嘗試,我的女兒就這樣,有時(shí)也讓人很煩,不過想想我們家長(zhǎng)還是應(yīng)該正確引導(dǎo),不要什么都限制她,給她一個(gè)發(fā)展空間,幫她形成一個(gè)良

9、好的性格至關(guān)重要,影響一生.首先我要跟你說明寶寶到這個(gè)年紀(jì)都是以自我為中心的 這個(gè)時(shí)候你要培養(yǎng)寶寶多聽音樂 可以培養(yǎng)心境柔和 打?qū)殞毷遣缓?但是沒辦法寶寶沒有正確的價(jià)值觀你必須調(diào)節(jié)他.孩子固執(zhí)有兩種：一種是無理取鬧型的，一種這完全是自我服務(wù)性的。兩種不能混。3歲的孩子自我意識(shí)已經(jīng)形成，他希望得到別人的認(rèn)可，特別是家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可。他時(shí)常說的一句話就是“我可以，我來”。這是好事，說明他有自我服務(wù)意識(shí)，這正是教育孩子的好時(shí)機(jī)。你可以在旁邊看著，而且不斷給他一些鼓勵(lì)，這比你阻止他干他自己想干的事要輕易，這個(gè)時(shí)候給他一些忠告提示都是很好的，也是他最輕易接受的時(shí)候。千萬(wàn)別覺得你是家長(zhǎng)，他就應(yīng)當(dāng)聽你的話

10、。那樣會(huì)激發(fā)他的逆反心理。給孩子好的引導(dǎo)，慢慢告訴他什么是對(duì)的，大家都喜歡的；什么是錯(cuò)的，沒有人喜歡。他想自己穿衣服就讓他自己穿，反正他早晚都是要學(xué)會(huì)的，干嗎非的干預(yù)呢？我就時(shí)常要兒子幫我做事情，比如掃地，洗碗，擦桌子。他干得很認(rèn)真。而且，有了正經(jīng)事做，他就沒心思搗亂了。固然他干完了我還要重新做，不過培養(yǎng)孩子的重點(diǎn)是意識(shí)。有些家長(zhǎng)總是抱怨：這孩子什么事都不做，這么大了還要我?guī)退∵B襪子都不會(huì)洗！原本那都是家長(zhǎng)當(dāng)初攔著做的結(jié)果。孩子的發(fā)展是有時(shí)間性的，就像他什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)學(xué)走，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)學(xué)站，你要是錯(cuò)過了這個(gè)階段以后是很難補(bǔ)的。第一反抗期：2-4歲由于自由活動(dòng)能力大大增強(qiáng)，各方面知識(shí)不斷增多，孩

11、子表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望，雖然能力不強(qiáng)也要自己動(dòng)手自己干，變得不太聽話。這是一種意志的自我表現(xiàn)，心理學(xué)上稱此為第一反抗期。心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，在三四歲期間表現(xiàn)出反抗精神的孩子，更容易成為心理健康、獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人，而絲毫沒有反抗表現(xiàn)的孩子，則往往在性格上趨于軟弱和寡斷。在“反抗期”家長(zhǎng)應(yīng)注意尊重孩子，讓孩子有所選擇。處于反抗期的孩子不喜歡別人吩咐他做某件事或被迫接受某種意見哪怕這意見和行為是正確的。這時(shí)，你可以把自己所期盼孩子接受的做法與其他幾種可能擺在一起讓他選擇，既讓他有所獨(dú)立，又往往能心甘情愿地順從你的建議。第一反抗期寶寶的表現(xiàn)到第一反抗期的時(shí)候，孩子的自我意識(shí)增強(qiáng)，要求獨(dú)立完成一件事情，如自己倒水，

12、自己爬到高處去，非要到水坑里玩，自己非要爬樹，都屬于反抗期的行為。比如，媽媽剛問他一句“干嗎?”他便好似不假思索地就回媽媽一個(gè)“不”字，而且，說過不了以后，一定要堅(jiān)持，不管這事是不是他本來喜歡的。有個(gè)家長(zhǎng)說：“孩子本來喜歡吃糖，我順口問他一句吃糖嗎，他卻說不吃，好像故意氣我似的。這小東西，翅膀還沒有硬就這么不聽話，大了還了得?”有些性子急躁的家長(zhǎng)，可能就會(huì)動(dòng)手打孩子了，其實(shí)，這不是孩子出了什么問題，而是他進(jìn)入了“反抗期”。這期間也不盡是“缺點(diǎn)”，這時(shí)的孩子控制自己的能力增強(qiáng)了，為了達(dá)到目的，也能想辦法克服困難。這是孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志，是可喜的表現(xiàn)，當(dāng)父母的不要以包辦、強(qiáng)制來干涉孩子的行動(dòng)。對(duì)反抗期

13、的孩子，父母要了解其心理特征，不要簡(jiǎn)單地以為孩子不聽話，更不要打罵孩子。因?yàn)榇蛄R是起不到好效果的。家長(zhǎng)如何搞定處在第一反抗期的寶寶幼兒心理學(xué)家們研究證明，寶寶兩歲以后，由于自我意識(shí)越來越強(qiáng)烈，對(duì)成人的要求和安排才會(huì)表現(xiàn)出越來越大的自主選擇性, 喜歡說“不”、“我就要”等，這個(gè)時(shí)候無論你多么有權(quán)威，只要不對(duì)他的胃口，他就會(huì)反抗到底。所以寶寶的這些行為是正常的，并不是什么“變壞”的征兆。父母應(yīng)首先認(rèn)清這一點(diǎn)。而且父母一旦了解了孩子反抗的原因，也許就更容易對(duì)寶寶的反抗行為以一種尊重的態(tài)度來看待了。寶寶的“反抗”的原因1. 寶寶自我意識(shí)的發(fā)展在最早的時(shí)候?qū)殞氝€不能區(qū)分自己的意愿和別人的意愿。而在寶寶兩

14、歲后，他們可以漸漸分清哪些事情是別人讓我做的，哪些是我自己想做的。因此在他們剛形成這樣的思維時(shí),對(duì)于表現(xiàn)自我的態(tài)度也變得異常的頑強(qiáng)。但這種表現(xiàn)往往與成年人的規(guī)范相抵觸，進(jìn)而讓寶寶產(chǎn)生了挫折感，最終導(dǎo)致寶寶的反抗行為。2. 寶寶運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展隨著寶寶體格的快速發(fā)展，身體活動(dòng)能力也逐漸成熟，日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他們異常渴望擴(kuò)大自己獨(dú)立的活動(dòng)空間，不斷地去獨(dú)立嘗試去做新的事情。但很多家長(zhǎng)由于害怕寶寶受傷等原因，都會(huì)加以阻攔和限制，于是寶寶就會(huì)產(chǎn)生了反抗的情緒。3. 寶寶自我情緒控制的不成熟對(duì)于沒有經(jīng)歷過很多事的寶寶來說他們的情緒控制能力還很弱，一旦感到不滿，就會(huì)毫無掩飾地表現(xiàn)出來。

15、吵嚷、哭鬧通常是他們主要的宣泄方式。而父母?jìng)兙驼J(rèn)為這是孩子們?cè)跓o理取鬧，是他們反叛的表現(xiàn)，于是便去制止和反對(duì)他們，從而導(dǎo)致了寶寶的反抗行為。治理“反抗”寶寶6技巧面對(duì)寶寶的反抗，父母不能一味地去反對(duì)和制止，只有正確了解寶寶反抗背后的原因，才能“對(duì)癥下藥”。要知道父母的處理方式是否正確直接會(huì)影響到寶寶的成長(zhǎng)，所以面對(duì)“反抗”寶寶，您也需要“三思而后行”。1. 理解寶寶、尊重寶寶在寶寶開始喜歡跟父母說“不”的時(shí)候就是他們建立自我和自尊的第一步。寶寶這么做的目的無非是為了要求和大人一樣的平等地位，此時(shí)父母對(duì)寶寶的行動(dòng)不要輕易加以干涉,要以平等的姿態(tài)來征詢孩子的意見，給孩子留有選擇的余地。這樣做會(huì)讓寶

16、寶覺得你們尊重、他，維護(hù)了他的自尊，也就不會(huì)輕易跟你說反話了。2、不能嬌慣、放縱寶寶寶寶喜歡跟父母說“不”，本是一種正?，F(xiàn)象，但如果聽之任之或百依百順，就會(huì)形成寶寶任性、驕橫的性格。因此作為父母，對(duì)那些總是用說反話來達(dá)到自己不合理要求的任性的寶寶應(yīng)該：(1)心平氣和地講道理，介紹有關(guān)知識(shí)，說明不能滿足他的要求的原因，抑制任性、執(zhí)拗行為的發(fā)生。(2)設(shè)法轉(zhuǎn)移寶寶的注意，用另一種使他更感興趣的事來吸引他，從而使他放棄那個(gè)不正當(dāng)?shù)囊蟆?3)在勸說無效的情況下，明確表示父母的態(tài)度：不合理的要求，再鬧也不能滿足，然后立即走開，用冷處理的方法來終止孩子不合理的要求。3.相信寶寶,滿足其好奇心和合理要求對(duì)

17、于寶寶的好奇心，父母?jìng)儜?yīng)該給予支持，千萬(wàn)不要對(duì)寶寶過度保護(hù)或是包辦代替，這樣會(huì)使寶寶失去很多自我探索的機(jī)會(huì),也會(huì)引起他們的抵觸心理。對(duì)于寶寶的能力父母要給予充分的相信和肯定。當(dāng)寶寶遇到自己能力范圍可以解決的困難，父母要盡量放手讓寶寶自己去做，這樣寶寶在體會(huì)成功的快樂同時(shí)，也能減少和父母的對(duì)抗。4.對(duì)寶寶提出的要求要合情合理對(duì)于寶寶必須做而且完全能夠做到的事，父母應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子執(zhí)行;而對(duì)于那些不必要的且寶寶不愿意去做的事就不要強(qiáng)行要求他們。在寶寶玩得開心的時(shí)候，父母千萬(wàn)別打擾他們的興致;要是寶寶確實(shí)做的不對(duì)，父母在制止他們的反抗行為時(shí)，在不危及生命、健康和道德的情況下，也要適當(dāng)?shù)胤藕⒆觽円获R。

18、這么做也許會(huì)給大人帶來一些麻煩，但相對(duì)于寶寶人格健康發(fā)展的回報(bào)來說這點(diǎn)讓步是非常值得的。5. 與寶寶有足夠的交流當(dāng)父母看到自己的寶寶由乖巧向淘氣轉(zhuǎn)變的時(shí)候，在心理上不應(yīng)該有擔(dān)憂和煩惱，這些都是寶寶成長(zhǎng)的一個(gè)過程。但并不意味著父母可以不管不問，這樣做的話那么寶寶可真的要成為壞孩子了。父母要給寶寶比以往更加多的寬容、關(guān)愛以及交流。耐心傾聽寶寶內(nèi)心的想法，了解寶寶的需要。問問寶寶是怎么想的，為什么要這么做，這樣才可以最低限度地降低寶寶對(duì)父母的逆反心理和排斥心理。6.同時(shí)滿足寶寶獨(dú)立與渴望保護(hù)的需求寶寶之所以表現(xiàn)出頑強(qiáng)的“反抗性”其根本原因是想獨(dú)立。表面上看起來是在與父母作對(duì)，但寶寶的內(nèi)心仍然需要您的

19、情感支持和適時(shí)的鼓勵(lì)。在放手讓寶寶獨(dú)立做一件事時(shí)，父母可以首先判斷一下他能多大程度上完成這件事和可能遇到的問題，然后在沒有人身危險(xiǎn)的前提下，讓寶寶自己去做。如果寶寶正準(zhǔn)備做的事情可能危害到健康的時(shí)候，父母必須果斷地制止,并用其他一些沒有危險(xiǎn)性的活動(dòng)來代替。讓寶寶在享受到獨(dú)立感的同時(shí)也享受到了父母對(duì)她們的關(guān)愛，這樣也會(huì)減少寶寶反抗情緒的發(fā)生。第二反抗期：12-17歲根據(jù)發(fā)展心理學(xué)的理論,青少年期又稱為“心理斷乳期”或“第二反抗期”。由于這個(gè)年齡階段生理發(fā)育速度快于心理發(fā)育的速度，因而造成生理和心理發(fā)展的不均衡，使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中會(huì)遇到較大困惑和不一致, 主要表現(xiàn)在五個(gè)矛盾的方面：1、自制性和沖

20、動(dòng)性的矛盾青春期的少年在心理獨(dú)立性、成人感出現(xiàn)的同時(shí)，自覺性和自制性也得到了加強(qiáng)，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時(shí)自覺地遵守規(guī)則，力盡義務(wù)，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時(shí)會(huì)魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動(dòng)的矛盾之中。2、開放性與封閉性的矛盾青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來相待。但由于每個(gè)人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對(duì)象，只好訴說在日記里。這些日記寫下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。3、渴求感與壓抑感的矛盾青春期的少年由于

21、性的發(fā)育和成熟，出現(xiàn)了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識(shí)，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)輿論的約束、限制，使青春期的少年在情感和性的認(rèn)識(shí)上存在著既非?？是笥植缓靡馑急憩F(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。4、成人感與幼稚感的矛盾青春期少年的心理特點(diǎn)突出表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感-認(rèn)為自己已經(jīng)成熟，長(zhǎng)成大人了。因而在一些行為活動(dòng)、思維認(rèn)識(shí)、社會(huì)交往等方面，表現(xiàn)出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。5、獨(dú)立性和依賴性的矛盾青春期的少年在心理特點(diǎn)上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感，由此而增強(qiáng)了少年的獨(dú)立意識(shí)。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預(yù)，否則心理便產(chǎn)生厭煩的情緒;對(duì)一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自己意見的愿望;對(duì)一些傳統(tǒng)的、權(quán)威的結(jié)論持異議，往往會(huì)提出過激的批評(píng)之詞。但由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的不足，經(jīng)常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立，父母的權(quán)威作用又強(qiáng)迫他去依賴父母。如何陪伴孩子度過“第二反抗期”?就人的一生而言，青少年時(shí)期僅為一個(gè)短短幾年的過渡時(shí)期，但卻是一個(gè)非常重要的時(shí)期。正是由于具有的過渡性，使它極易成為