20紙船和風(fēng)箏 (2)

1、紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)沙灣中心小學(xué) 趙紅英教材概述：紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)學(xué)習(xí)者特征分析：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力和朗讀能力，能獨(dú)立朗讀課文，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。 教學(xué)目標(biāo)：（

2、一）知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。（二）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，討論交流，明白道理。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得要善于怎樣交朋友和維護(hù)友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。難點(diǎn)：（一）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。（二）對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)資源的準(zhǔn)備:課件，課題組提供的非網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)策略:激趣導(dǎo)入法、參與式教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。（二）初讀課

3、文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題（2分鐘）（一）每個(gè)人都會(huì)有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵嗎？有過(guò)不愉快的事情嗎？指名述說(shuō)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）（二）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事紙船和風(fēng)箏，誰(shuí)愿意讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】 二、整體感知、初讀課文（5分鐘）（一）初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；標(biāo)出自然段序號(hào)。（二）指讀課文，檢查生字的認(rèn)讀情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和興趣?！?三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字（13分鐘）（一）學(xué)習(xí)生字：

4、1、出示生字，指名拼讀。2、全班齊讀生字并組詞。3、去掉拼音再讀，鞏固對(duì)字詞的認(rèn)讀。（二）出示詞語(yǔ)：自讀、同桌對(duì)讀、開(kāi)火車讀。（三）指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的生字，先認(rèn)讀，后臨寫(xiě)。2、老師重點(diǎn)指導(dǎo)：抓 福 幸抓：右邊的“爪”字，第一筆平撇要短；第二個(gè)豎撇一定要“豎”起來(lái)；第三筆豎要垂直?！案！钡摹笆尽弊峙缘臅?shū)寫(xiě)要注意兩點(diǎn)，橫撇的撇不要彎，豎一定要寫(xiě)直?！靶摇钡纳厦媸恰巴痢辈皇恰笆俊薄！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先觀察，然后空書(shū)，描紅、臨寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。四、自主識(shí)字、拓展閱讀（10分鐘）出示閱讀材料：讀一讀1、自讀短文，對(duì)自己喜歡的短文多讀一遍。2、指讀短文，檢查閱讀情況。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱

5、讀，掌握鞏固本課所學(xué)的生字，生詞，對(duì)寫(xiě)作鋪路?！?五、確定主題、練習(xí)造句（10分鐘）用所學(xué)的生字組詞、造句。例如：壞（壞人）警察叔叔是抓壞人的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)造句，鞏固對(duì)字詞的應(yīng)用，提高識(shí)字，用字能力。】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 20、紙船和風(fēng)箏抓 幸 福第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。（二）對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。難點(diǎn)：對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、朗讀指導(dǎo)（3分鐘）（一）課件出示生字、詞語(yǔ)，開(kāi)火車?yán)首x。（二）指讀課文，齊讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)

6、生字，讀課文檢查鞏固所學(xué)的生字詞?！?二、理解課文、適時(shí)拓展（16分鐘）（一）學(xué)習(xí)16自然段1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀16自然段。2、學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。具體操作：借助課件讓學(xué)生體會(huì)小熊和松鼠快樂(lè)的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語(yǔ)“樂(lè)壞了”。3、松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過(guò)程。師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂(lè)壞了，那我們就在音樂(lè)中去體會(huì)快樂(lè)吧！挺起腰來(lái)，看誰(shuí)讀得最幸福、最快樂(lè)。4、生齊讀16自然段。過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂(lè)中時(shí)，這快樂(lè)卻沒(méi)有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患?，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也

7、再也看不到漂流的紙船了。（二）學(xué)習(xí)711自然段1、這時(shí)，小熊和松鼠的心情是怎樣的？2、匯報(bào)交流：你從課文中的什么地方感受到的？（7自然段）3、松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過(guò)，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？4、指導(dǎo)讀11自然段。5、此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船，心里就會(huì)默默對(duì)小熊說(shuō)上一句話，他會(huì)說(shuō)些什么呢/（指名說(shuō)）（三）小結(jié)紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶?！驹O(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)理解課文，

8、體會(huì)松鼠和小熊的友誼?！?三、拓展閱讀、讀后交流（10分鐘）同學(xué)們，還有好多的故事就在資料城里，讓我們一起去逛一逛，看一看吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀故事，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，開(kāi)闊視野。訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，想象能力?！?四、確定主題、練習(xí)寫(xiě)作（10分鐘）朋友之間一定要團(tuán)結(jié)和好，才會(huì)維護(hù)友誼。寫(xiě)一寫(xiě)你和朋友之間的友誼，你們之間發(fā)生過(guò)不愉快的事嗎，后來(lái)是怎樣和好的。（注意：要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。】 板書(shū)設(shè)計(jì)：20、紙船和風(fēng)箏容忍 松鼠小熊諒解教學(xué)反思：回顧整堂課的教學(xué)，我以學(xué)生為主體，盡可能地給學(xué)生多一些思考的空間，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，更多的是讓學(xué)生自我感悟、自我體驗(yàn)，感受文本，溶入真情。首先，我把“讀”貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住了文中的幾句重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過(guò)讀強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生讀出了意，讀出了形，讀出了情，讀出了味，把課文的人物形象、情感、語(yǔ)言三者融為一體。其次，我抓住了“情”這個(gè)字。充分順應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生積極、主動(dòng)讀文的情境，讓男生當(dāng)小熊，女生當(dāng)松鼠，讓每個(gè)學(xué)生都身臨其境地進(jìn)入到課文中兩個(gè)好朋友的感情世界中，然后通過(guò)范讀，采訪“小熊”、“松鼠”的心里想法來(lái)發(fā)展情境，充分體驗(yàn)人物內(nèi)心的感受，并延伸到學(xué)生的生活世界，深化情境，