一年級教案蒲公英的種子

1、.一年級教案蒲公英的種子教學(xué)目的1穩(wěn)固漢語拼音，能借助拼音讀課文。2讀懂每句話，理解詞語意思。3在理解詞句的根底上，讀懂課文，理解課文內(nèi)容，知道蒲公英是靠風(fēng)力傳播種子的。4學(xué)會5個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。5練習(xí)根據(jù)課后問題讀課文，答復(fù)以下問題。6朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。2練習(xí)根據(jù)題目讀課文，答復(fù)以下問題。3識字、寫字。4朗讀、背誦課文。教具準(zhǔn)備1蒲公英實(shí)物標(biāo)本或圖片，田字格黑板，小黑板，生字卡片。2課前準(zhǔn)備，有條件的帶學(xué)生實(shí)地觀察蒲公英。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目的一借助漢語拼音讀課文。二讀懂每句話，理解詞義。三在理解詞

2、句的根底上，讀懂課文內(nèi)容，知道蒲公英是靠風(fēng)力傳播種子的。四朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。二練習(xí)根據(jù)題目讀課文，答復(fù)以下問題。三朗讀課文。三、教學(xué)過程一板書課題、解題。1從題目看這課要講的是什么？蒲公英的種子2導(dǎo)入新課。要講哪些與蒲公英的種子有關(guān)的知識呢？我們今天來學(xué)一學(xué)。二初讀課文，理解大意。1借助漢語拼音自讀課文。要讀準(zhǔn)音，讀成句。讀幾遍后老師檢查指名讀2這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？3這篇課文要告訴我們什么知識呢？蒲公英是怎樣傳播種子的三細(xì)讀課文，看插圖，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。1讀第1句話，看標(biāo)本或圖片。1這句話里的“我指的是誰？蒲公英的種子這篇課

3、文以蒲公英我的口氣寫的，作者把蒲公英的種子當(dāng)作人來寫。2“我在這句話里告訴我們什么？他是蒲公英的種子；蒲公英種子的樣子3蒲公英的種子是什么樣的？是一朵毛茸茸的小花讓學(xué)生觀察實(shí)物，或標(biāo)本、圖片看這朵小花的樣子、顏色。體會“毛茸茸的意思。問：這朵小花是一粒種子嗎？這朵小花是什么顏色、什么形狀、什么樣子的？白色的小圓球，毛茸茸的，或毛茸茸的白色的小圓球通過看圖體會蒲公英的樣子。通過看圖體會“毛茸茸是形容蒲公英的種子細(xì)細(xì)的絨毛，很密的樣子。板書：毛茸茸的小花。4指導(dǎo)朗讀句子。我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花。2讀第2句話，用小黑板出示課后第一題。學(xué)生讀題后問：這個(gè)問題問了我們幾件事？兩件事，蒲公英

4、的種子是怎么分開它媽媽的；要飛到哪里去我們讀的第2句話可以答復(fù)哪個(gè)問題？第一個(gè)，蒲公英的種子是怎么分開它媽媽的2帶著這個(gè)問題讀第2句話，看插圖，答復(fù)以下問題。學(xué)生讀句子答復(fù)3句子里的“媽媽指的是誰？指的是蒲公英4蒲公英是怎樣傳播它的種子的？是靠風(fēng)來傳播種子的需要多大的風(fēng)力？讀句子，再答復(fù)。微風(fēng)輕輕一過，毛茸茸的種子就飛起來了“微風(fēng)是什么樣的風(fēng)？細(xì)微的小風(fēng)板書：微風(fēng) 吹“輕輕一吹是怎么吹？讓學(xué)生吹一下，體會“輕的程度為什么“微風(fēng)輕輕一吹，蒲公英的種子就能分開親愛的媽媽呢？蒲公英的種子成熟以后很輕，很容易脫落5指導(dǎo)朗讀。自讀，指名讀微風(fēng)輕輕一吹，我分開了親愛的媽媽。3讀第3句話，看黑板上的問題。蒲

5、公英的種子要飛到哪里去1蒲公英的種子要飛到哪里去？飛到哪兒，哪兒就是我的家板書：哪兒 家2句子中為什么用兩個(gè)“飛呀？說明小小的一粒種子隨風(fēng)飄得“很遠(yuǎn)3讀第二、三行，指名讀間：這兩個(gè)“哪兒表示的意思有什么不同？第一個(gè)“哪兒指風(fēng)吹到的不管什么地方，第二個(gè)“哪兒指的是種子落地的地方同學(xué)們，試想一下種子可能落到什么地方？4講講“哪兒就是我的家是什么意思？在這里的“家是指蒲公英種子落到哪兒，就在那里生根、長葉、開花、結(jié)籽。也就是說到哪兒就在那里成活5指導(dǎo)朗讀?！帮w呀，飛呀讀得輕慢，“飛到哪兒，哪兒就是我的家，讀出肯定的語氣。四朗讀全文。說說學(xué)了這課書，你懂得了什么知識。理解了蒲公英的種子是什么樣的，蒲公

6、英種子靠風(fēng)來傳播第二課時(shí)一、教學(xué)目的一認(rèn)識一個(gè)新偏旁： 立字旁，學(xué)會5個(gè)生字：有、吹、開、親、家。二比較句子。三朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一檢查復(fù)習(xí)。1讀生字卡片：有、吹、開、家、親。指名讀，變序讀2朗讀課文。指名讀二學(xué)會生字。1有，y%u，拼讀音節(jié)。1識記字形。自學(xué)后說記法。y%u有，我用筆畫加部件的方法記，第一筆橫“一，第一筆長撇“，下面是“青字的下半部“有，共6筆或y%u有，我用熟字換部件的方法記，把“右字下面的“口字，換成“月字，把第一筆撇改成豎，一共6筆讓學(xué)生開動腦筋想出最容易分辨的最清楚的方法記字形。2學(xué)生默記字形，同桌互相檢查。3“有的意思和哪個(gè)詞相反？無師述：“有字上面大橫和長撇把下面“ 的左上半邊包住了，這樣的字叫半包圍構(gòu)造的字，我們學(xué)過的“送字，走之旁包住了“關(guān)字的左下半邊?！巴值摹柏鐝娜姘×恕耙豢冢紝儆诎氚鼑鷺?gòu)造，你們想想還有哪幾個(gè)字是半包圍構(gòu)造的？右、左、在、風(fēng)、向、石2吹，chu9，拼讀音節(jié)，讀詞語：吹喇叭。1識記字形。在學(xué)生自學(xué)根底上討論。吹chu9，用部件加筆畫的方法記字形，左右構(gòu)造，左邊口字旁，右邊第一筆小撇“ ，第二筆橫鉤“?，下面加上“人字，“欠，一共7筆，吹喇叭的“吹2學(xué)生默記字形，同桌互相檢查。3口頭組詞