一年級(jí)下冊(cè)《小猴子撈球》教學(xué)實(shí)錄

1、.一年級(jí)下冊(cè)?小猴子撈球?教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目的：1、根據(jù)圖畫情境續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)展評(píng)論。3、在合作中學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：續(xù)寫故事一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，誰能說說你最喜歡什么小動(dòng)物？為什么喜歡它嗎？生：我喜歡大熊貓，因?yàn)樗俏覀兊膰鴮殹７浅５靡?。生：我喜歡小狗，因?yàn)槲壹业男」纺軒臀覀兛醇?，我覺得它非常能干。生：我喜歡小兔子，因?yàn)樗L的很漂亮。生師：看來同學(xué)們不僅有自己喜歡的小動(dòng)物，更對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物有了一定的理解。那么看看今天老師為你們請(qǐng)來的小動(dòng)物是誰啊？老師出示小貓圖片生：小貓。

2、師：你們喜歡它嗎？生：喜歡師：今天啊，得意的小貓受老師的邀請(qǐng)前來到我們班級(jí)做客，還特別為我們同學(xué)帶來了一個(gè)有趣的故事，大家想看嗎？生：想看。評(píng)價(jià)：老師可以結(jié)合小朋友的日常生活，引出課題，拉近了學(xué)生和故事主人公的間隔 ，通過小貓做客和帶來一個(gè)故事的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察師：請(qǐng)學(xué)們仔細(xì)觀察一下這五幅圖畫，給學(xué)生一定的時(shí)間誰愿意用一句話或者幾句話來說一說這是一個(gè)怎樣的故事呢？生：小貓看到別人家屋外掛著漂亮的辣椒，忍不住吃了一口，結(jié)果被辣著了。生：小貓因?yàn)榉浅]有見過辣椒，所以不指導(dǎo)辣椒很辣，結(jié)果就把別人家的辣椒吃了，結(jié)果辣的不行，它知道自己錯(cuò)了。生老師在學(xué)生說圖意的過程當(dāng)

3、中，引導(dǎo)學(xué)生們共同評(píng)價(jià)，評(píng)出哪位同學(xué)說的最好。然后問其他同學(xué)，你能像他這樣說說看嗎？同桌說給同桌說。評(píng)價(jià)：老師先請(qǐng)學(xué)生完好的概述故事，使學(xué)生對(duì)故事有了一個(gè)整體的感知三、擬題師：同學(xué)們，你們剛剛說的都很好，那么你愿意來給這個(gè)有趣的故事想一個(gè)好聽的名字嗎？生：貓和辣椒生：貪吃的小貓。生：好奇的小貓生：知錯(cuò)就改的小貓生：師生共同選出最好的，寫在黑板上。評(píng)價(jià)：文章是一篇文章的點(diǎn)睛之筆，不僅可以激起讀者的閱讀欲望，同時(shí)也能給作者以下筆的靈感四、逐圖觀察，表達(dá)圖意師：說一說你最喜歡哪幅圖，為什么？說說圖畫的意思。生：學(xué)生在說圖意的過程當(dāng)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住圖畫的中心句。并簡要的記錄在黑板上。當(dāng)學(xué)生把五

4、幅圖都說完之后師：有哪位同學(xué)可以把這五幅圖，按順序完好的說一遍。生：學(xué)生完好說圖意，老師和學(xué)生及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)：引領(lǐng)學(xué)生逐圖觀察，深化理解故事內(nèi)容五、給故事潤色師：同學(xué)們說的都很好，我們的小客人小貓啊，也連連點(diǎn)頭說你們說的這個(gè)故事是沒錯(cuò)的，可就好似還缺少了點(diǎn)什么，到底缺少什么呢？你們中間有人知道嗎？生：故事情節(jié)生：想象師：沒錯(cuò)，我們啊，還缺少點(diǎn)想像。你能選擇你最喜歡的圖，加上你豐富的想像再說一說嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察：第一幅圖：這么漂亮的房子是誰家的呢？為什么要在屋外掛上紅紅的辣椒呢？生：這座漂亮的房子師小狗的家，小狗特別喜歡吃辣椒，所以特地在屋外晾了好多的辣椒，留著自己吃。第二幅圖

5、：小貓因?yàn)槭裁磥淼搅宋萃?，看到了辣椒，又是怎么想的呢？生：小貓想仔?xì)看看小狗的房子為什么蓋的這么漂亮，想把自己的家也變得這么漂亮，所以在房子的周圍參觀，可是它看到了辣椒，自己沒有吃過，所以特別想嘗嘗。第三幅圖：小貓?zhí)蚶苯返漠?dāng)時(shí)心里會(huì)怎么想？生：小貓心想這東西也沒什么滋味啊，就咬了一口。第四幅圖：當(dāng)小貓感覺到辣椒的辣時(shí)，它又會(huì)怎么想，怎么做呢？生：好辣的東西啊，小貓張著大嘴，用手直扇，心想，我真應(yīng)該問問小狗，再來嘗嘗。第五幅圖：當(dāng)小老鼠們看到小貓的樣子時(shí)，會(huì)說些什么，想些什么呢？做些什么呢？生：小老鼠們看到小貓張著血盆大口，以為小貓發(fā)現(xiàn)了它們，要把它們吃掉，趕快拔腿就跑，后來，又一個(gè)小老鼠看到小

6、貓被辣的滿臉通紅，大笑起來，對(duì)著小貓大喊，叫你貪吃，這下知道辣椒的厲害了吧！根據(jù)老師的引導(dǎo)，學(xué)生可以將每一幅圖片參加豐富的想像，使圖畫動(dòng)起來。師：同學(xué)們說的真是太棒了，如今你能將這五幅圖再連起來說一說嗎？先同桌互相說一說，練一練，再指名說生：完好的將故事講述一遍評(píng)價(jià)：給故事潤色師整節(jié)課堂比較重要的部分，老師激發(fā)了學(xué)生的想象力和再次創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生展開豐富的想象，將故事中的人物寫的生動(dòng)而有內(nèi)容。六、寫圖意師：同學(xué)們說的真是不錯(cuò)，我們的小客人小貓也喜歡上了你們的故事，想把你們的故事回去帶給它的小伙伴聽，它希望同學(xué)們可以把這個(gè)故事寫出來后送給它。你們?cè)敢鈫?？生：愿意師：那就?qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆吧，完成后好當(dāng)成禮物送給我們的小客人啊！生：動(dòng)筆書寫。評(píng)價(jià)：在學(xué)生說的根底上，激發(fā)它們的寫作欲望，形成一種良好的寫作習(xí)慣教學(xué)總評(píng)：本節(jié)看圖作文教學(xué)課，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生選定合適于學(xué)生的教學(xué)步驟，通過導(dǎo)入、整體觀察、擬題、逐圖觀察、給故事潤色和寫圖意的教學(xué)過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程循序漸進(jìn)，并可以聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，展開豐富的想象，編寫故事情節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊