對中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育的應(yīng)用研究

1、.對中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育的應(yīng)用研究在教學(xué)中老師要結(jié)合當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,寓創(chuàng)新意識于初中化學(xué)教學(xué)之中,把傳授根底知識、根本技能和逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新才能有機地結(jié)合起來,是每個初中化學(xué)老師必須討論的問題,也是現(xiàn)代教學(xué)的需要。下面就結(jié)合我多年的教學(xué)理論,談?wù)勗诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中施行創(chuàng)新教育的幾點做法。一、構(gòu)建民主和諧的教學(xué)氣氛,營造創(chuàng)新環(huán)境傳統(tǒng)的師生關(guān)系嚴重摧殘了學(xué)生的創(chuàng)新精神。要營造寬松的氣氛,也就是創(chuàng)造一個自然和諧平等的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中去學(xué)習(xí)。在這個環(huán)境中,不是你講我聽的簡單交流,而是允許學(xué)生打斷老師的講話,允許學(xué)生對老師的講話、觀點提出異議,允許學(xué)生互

2、相討論。這樣的氣氛,有利于消除學(xué)生上課時拘謹?shù)膱雒?調(diào)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生勇于提出問題,苛求解決問題,他們的創(chuàng)新意識,就自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。二、結(jié)合教材,培養(yǎng)創(chuàng)新才能在一切的創(chuàng)造創(chuàng)造活動中,創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是根底,而創(chuàng)新才能是核心。廣博的科學(xué)知識、敏銳的觀察才能、創(chuàng)造性的想象才能、創(chuàng)新思維才能以及創(chuàng)新的理論才能等形成創(chuàng)新才能。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實現(xiàn)的創(chuàng)新才能。1.培養(yǎng)學(xué)生的想象才能培養(yǎng)學(xué)生的想象才能,一是要有意識讓學(xué)生聯(lián)想。如講到NH3、CH4實驗室制法時,根據(jù)所用藥品及反響條件讓學(xué)生考慮選擇用以前學(xué)過的哪一套實驗裝置。二是鼓勵學(xué)生猜測、夢想、異想天開。如講到氮氣的構(gòu)造

3、和性質(zhì)時,假設(shè)N2不存在NN,N2變得活潑,世界將會變成怎樣?對于學(xué)生提出問題,老師要加以肯定,并加鼓勵。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維具有求異性、靈敏性、獨創(chuàng)性和靈感等,其主要表達在靈敏性。在教學(xué)中要進展一題多解的訓(xùn)練,學(xué)會從不同的方向、不同的角度去考慮,沖破思維定勢的束縛。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl2溶液中的現(xiàn)象是否一樣,學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的,但實際上存在一個過量的問題,產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如Na投入CuSO4溶液中,學(xué)生通常會考慮的是金屬與鹽的置換反響,而忽略了Na是非?；顫姷慕饘?它首先與水反響,所以得不到金屬銅,而是生成CuOH2

4、藍色沉淀。3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗、觀察才能觀察是一切知識的門戶,周密準確的觀察是一切科學(xué)實驗、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的根底。理論才能是將創(chuàng)意付之實現(xiàn)的精心設(shè)計和勇于理論的才能的總和,是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實驗觀察才能,要加強和補充課堂演示實驗,最好是增加學(xué)生實驗,要求學(xué)生從實驗觀察、實驗操作不同視角去仔細觀察,擅長發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象,形成良好的觀察習(xí)慣。三、在課外活動中施行創(chuàng)新教育當(dāng)前,課外活動在中學(xué)教育中非常活潑,成為學(xué)校教育的另一條重要渠道,是進步教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。1.在課外活動擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域,為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定知識根底隨著現(xiàn)代技術(shù)的迅速開展,信息量驚人增加,新的化學(xué)知識不斷出現(xiàn)

5、,引起了學(xué)生的極大興趣,假如學(xué)生還是僅從書本中獲取知識,就不能掌握時代脈搏,跟上時代的步伐,也就很難成為創(chuàng)新性人才。而化學(xué)課外活動,它不受教學(xué)大綱和教材的限制,時間也較機動,可使學(xué)生及時獲得新知識,新信息,學(xué)習(xí)到課內(nèi)學(xué)不到的東西,不斷擴大自己的知識領(lǐng)域,用知識全部武裝自己,逐步形成豐富的知識構(gòu)造,為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定堅實的知識根底。2.在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生探究的精神,為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定良好的素質(zhì)根底青少年精力充分,求知欲旺盛,常常不滿足于對知識結(jié)果的理解,而對知識獲得過程表現(xiàn)出極大的探究欲望,同時,學(xué)生還不滿足于老師演示實驗,自己觀看實驗,或幾個人一起做的分組實驗,總想自己過過癮,親自動手,獨

6、立操作實驗,探究知識的奧秘,驗證知識或?qū)嶒灥慕Y(jié)果。老師組織他們參加課外活動,就可以真正滿足學(xué)生探究的愿望,并在此根底上開展智力,培養(yǎng)才能,為創(chuàng)新奠基,向創(chuàng)新沖刺。3.通過豐富的課外活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和熱情創(chuàng)新教育必須使課堂的創(chuàng)造性教學(xué)與課外的創(chuàng)造性活動結(jié)合起來,形成合力。老師要通過經(jīng)常性的化學(xué)專題講座、化學(xué)課外書籍閱讀、化學(xué)習(xí)題研究、化學(xué)競賽輔導(dǎo)、化學(xué)晚會、辦化學(xué)知識黑板報、化學(xué)課外實驗、化學(xué)參觀等活動,使學(xué)生明白化學(xué)在人類社會中的重大作用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,培養(yǎng)學(xué)生進展創(chuàng)造的興趣。4.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識用于理論,在理論中創(chuàng)新在課外活動中,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)化學(xué)知識用于理論,搞一些小創(chuàng)造、小創(chuàng)造、小制作、小實驗,是培養(yǎng)學(xué)生在理論中創(chuàng)新的重要方式。在活動中,老師要啟發(fā)學(xué)生多問“為什么,要有目的地培養(yǎng)他們科學(xué)的思維方法及科學(xué)精神,指導(dǎo)學(xué)生解決問題,讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的手段和創(chuàng)新過程中的根本技能,使學(xué)生學(xué)會在理論中進展創(chuàng)新活動的方法