概念和規(guī)律論文概念和規(guī)律 學(xué)習(xí)理論 邏輯方法 意義習(xí)得

1、概念和規(guī)律論文：高中物理概念和規(guī)律意義習(xí)得的教學(xué)研究【中文摘要】物理概念和物理規(guī)律是中學(xué)物理最主要的教學(xué)內(nèi)容之一。當(dāng)前物理教學(xué)中,老師過(guò)多的注重概念和規(guī)律的運(yùn)用,而不是從學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和物理邏輯方法的角度去引導(dǎo)學(xué)生真正的理解和領(lǐng)會(huì)。學(xué)校僅以期中和期末考試來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還沒(méi)有在學(xué)習(xí)的全過(guò)程形成評(píng)價(jià)機(jī)制。這樣的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式只注重立竿見(jiàn)影的效果,忽視了學(xué)生提高能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。概念和規(guī)律本身意義的理解和運(yùn)用在教學(xué)目標(biāo)上屬于不同的層次,理解可以幫助問(wèn)題解決,能促進(jìn)更好的運(yùn)用。物理教師應(yīng)該注重概念和規(guī)律的理解,讓學(xué)生知其然且知其所以然。沒(méi)有人會(huì)對(duì)莫名其妙,一頭霧水的知識(shí)有長(zhǎng)久的興趣。因此一些

2、基本概念和規(guī)律的理解就顯得非常重要。只有在此基礎(chǔ)上,懸念和新奇才能激發(fā)學(xué)生更大的求知欲望。學(xué)生如果真正理解了概念和規(guī)律的意義,物理的大廈將不再高不可攀。本文就物理概念和規(guī)律教學(xué)的現(xiàn)狀,通過(guò)對(duì)前人研究工作的分析和總結(jié),緊扣高中物理課程標(biāo)準(zhǔn),以三種學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),研究了物理概念和規(guī)律獲得過(guò)程的邏輯方法,提出了物理概念和規(guī)律意義習(xí)得的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。本研究的特色有以下三點(diǎn)：(1)用物理概念和規(guī)律學(xué)習(xí)后的外顯行為來(lái)闡述三種學(xué)習(xí)理論之間的聯(lián)系；(2)用彈力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了.【英文摘要】Conceptions and laws of physics are the main teaching content

3、s in high schools. Most teachers just emphasize the application of conceptions and laws of physics and force the students to accept them, rather than guide students by comprehending them from their own angle and physical logical methods. Marks in the mid-term and final examination weighs too much in

4、 evaluating studentsstudy in most schoolsevaluation system, which leads to a homogenous evaluation method in teaching and more emphasis on immediate .【關(guān)鍵詞】概念和規(guī)律 學(xué)習(xí)理論 邏輯方法 意義習(xí)得【英文關(guān)鍵詞】concepts and laws learning theory the logical method significance acquisition【索購(gòu)全文】聯(lián)系Q1：138113721 Q2：139938848 同時(shí)提供論文寫(xiě)

5、作一對(duì)一輔導(dǎo)和論文發(fā)表服務(wù).保過(guò)包發(fā)【目錄】高中物理概念和規(guī)律意義習(xí)得的教學(xué)研究中文摘要6-7Abstract7-8第一章 前言10-16第一節(jié) 高中物理概念和規(guī)律教學(xué)的現(xiàn)狀10第二節(jié) 高中物理概念和規(guī)律教學(xué)研究的現(xiàn)狀10-13第三節(jié) 本研究的意義及方法13-16第二章 物理概念和規(guī)律學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)理論16-27第一節(jié) 物理概念和規(guī)律的概述16-21第二節(jié) 奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論21-22第三節(jié) 加涅學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)條件及學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論22-23第四節(jié) 布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)理論23-24第五節(jié) 由學(xué)習(xí)理論分析物理概念和規(guī)律的習(xí)得的過(guò)程24-27第三章 物理概念和規(guī)律意義習(xí)得過(guò)程中的方法研究27-42第一節(jié) 物理概念和規(guī)律意義習(xí)得的推理方式之一歸納推理27-32第二節(jié) 物理概念和規(guī)律意義習(xí)得的推理方式之二演繹推理32-33第三節(jié) 探究使用邏輯方法的教學(xué)實(shí)驗(yàn)33-36第四節(jié) 物理概念和規(guī)律意義習(xí)得的教學(xué)36-42第四章 高中物理概念和規(guī)律意義習(xí)得的教學(xué)設(shè)計(jì)42-59第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)模式42-50第二節(jié) 教學(xué)案例分析50-59第五章 物理概念和規(guī)律意義習(xí)得的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究59-63第一節(jié) 物理概念和規(guī)律意