開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室論文開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)展學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)

1、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室論文：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)展學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)摘要 從2009年暑期開(kāi)始，河北省全面進(jìn)入新課標(biāo)，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位更加突出。近幾年，唐山一中充分挖掘?qū)嶒?yàn)室潛力，嘗試實(shí)驗(yàn)室全天候開(kāi)放，開(kāi)展學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。本文就開(kāi)放物理實(shí)驗(yàn)室的目的、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的課題來(lái)源、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)施策略、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)堅(jiān)持的原則等問(wèn)題進(jìn)行梳理和總結(jié)。關(guān)鍵詞 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室 自主實(shí)驗(yàn) 作用物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理研究的基本方法和重要手段，物理學(xué)的每一步發(fā)展都經(jīng)歷了由實(shí)踐提出假設(shè)再到實(shí)踐中檢驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程。在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)也具有無(wú)可替代的作用，無(wú)論是現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、概念的理解，還是模型的建

2、立、規(guī)律的探究都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的支持。當(dāng)前正值新一輪課程改革的初期，新課標(biāo)即將全面實(shí)施，唐山一中挖掘?qū)嶒?yàn)室的潛力，實(shí)行全天候開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。一、開(kāi)放物理實(shí)驗(yàn)室的目的簡(jiǎn)單的說(shuō)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室就是為了充分開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室的潛力，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)符合理論聯(lián)系實(shí)際的原則，因材施教的原則、生本位的原則，同時(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室也是研究型學(xué)習(xí)、探究型學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的需要。給學(xué)生提供必要的條件，安排充足的時(shí)間，讓他們根據(jù)自己的構(gòu)象，獨(dú)立的設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)激發(fā)求知欲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和研究習(xí)慣，對(duì)研究方法的掌握和動(dòng)手能力的培養(yǎng)都有積極的作

3、用。二、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的課題來(lái)源學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)從概念上獨(dú)立于“教師演示實(shí)驗(yàn)”和“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)”，它一般不是教材內(nèi)容規(guī)定的，而是學(xué)生根據(jù)自己的主觀興趣，研究需要獨(dú)立設(shè)計(jì)的，其關(guān)鍵詞是“自主”。學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的課題主要來(lái)源于以下方面：1演示實(shí)驗(yàn)。在課上沒(méi)有觀察清楚，或有一些相關(guān)的想法，到實(shí)驗(yàn)室親自操作，探究。2繼續(xù)完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。或者在課上沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)，或者進(jìn)行拓展和延伸實(shí)驗(yàn)。3完成教材中的一些課外小實(shí)驗(yàn)。4學(xué)生依據(jù)課本有關(guān)知識(shí)，結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，引發(fā)思考，獨(dú)立設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。5配合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如小發(fā)明，小制作等。上邊的1、2、3三項(xiàng)雖然是課本實(shí)驗(yàn)的繼續(xù)，但絕不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是有效的延伸，學(xué)生往

4、往是帶著課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的，實(shí)驗(yàn)的目的性很強(qiáng)，其實(shí)驗(yàn)的成果也是豐富的。在完成了“用單擺測(cè)重力加速度”的實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們又相繼設(shè)計(jì)完成了“自由落體法”、“滴水法”、“重力法”的測(cè)量，在做了“用伏特表和安培表測(cè)電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻”的實(shí)驗(yàn)后，通過(guò)習(xí)題課教學(xué)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)以“閉合電路歐姆定律”為依據(jù)，還可以利用電阻箱和安培表，電阻箱和伏特表完成測(cè)量，于是有許多同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室就這些方法進(jìn)行了實(shí)際操作，并將這些方法的誤差進(jìn)行了對(duì)比分析。學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課題有的源于對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的思考，比如在學(xué)習(xí)了“多普勒效應(yīng)”之后，同學(xué)們動(dòng)手制作了多種演示多普勒效應(yīng)的裝置；有的源于在日常生活中提出的疑問(wèn)，如“測(cè)水的

5、電阻率”、“測(cè)水的粘滯系數(shù)”等；有的則直接以解決實(shí)際問(wèn)題為目的，最終導(dǎo)致小發(fā)明小創(chuàng)作。近三年來(lái)通過(guò)開(kāi)展自主實(shí)驗(yàn)，我校同學(xué)取得的專利就有“司機(jī)瞌睡警報(bào)器”、“搜救機(jī)器人”、“一種游標(biāo)器”等五項(xiàng)。三、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的實(shí)施策略完成一個(gè)自主實(shí)驗(yàn)一般需要經(jīng)過(guò)以下步驟：1在學(xué)習(xí)或生活中積累素材，提出實(shí)驗(yàn)課題。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并提交“自主實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)表”?！白灾鲗?shí)驗(yàn)申請(qǐng)表”由實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一印發(fā)，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)人班級(jí)、姓名，實(shí)驗(yàn)名稱、目的，實(shí)驗(yàn)儀器及簡(jiǎn)要實(shí)驗(yàn)方案，時(shí)間約定，指導(dǎo)教師審批意見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)室審批意見(jiàn)等。3審批和準(zhǔn)備。審批由課任教師和實(shí)驗(yàn)室分別進(jìn)行，不具備可行性的可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行修正和完善，具有可行性的則應(yīng)根據(jù)

6、學(xué)生的要求及時(shí)安排實(shí)驗(yàn)，需要較長(zhǎng)準(zhǔn)備時(shí)間的，則應(yīng)當(dāng)面和學(xué)生約定實(shí)驗(yàn)時(shí)間。4實(shí)施實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放原則上是全天候的，但實(shí)踐中最有效的時(shí)間是每天的第七八節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間和周六周日的時(shí)間。學(xué)生完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不盡相同，簡(jiǎn)單易行的一般一課時(shí)就可以完成，比較復(fù)雜的探究式實(shí)驗(yàn)、小創(chuàng)作小發(fā)明等則實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)，有的要持續(xù)幾周甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。5完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或撰寫(xiě)小論文。此外，在實(shí)踐中，我們還做了這些有益的工作：設(shè)立自主實(shí)驗(yàn)展室。展示教學(xué)中沒(méi)有直接涉及的有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)儀器和物理學(xué)史上的典型實(shí)驗(yàn)，開(kāi)拓學(xué)生視野，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室能夠進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)做到心中有數(shù)，并在實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)技巧等方面得到一些啟迪；展示以往自主實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀的成

7、果，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及裝置、相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)、專利證書(shū)等，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的興趣。編寫(xiě)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)講義。為了達(dá)到拋磚引玉的目的，學(xué)校組織編寫(xiě)了“學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)講義”，講義介紹了中學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用儀器，并收集了同學(xué)們?cè)谝酝淖灾鲗?shí)驗(yàn)中完成的典型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)40余項(xiàng)，這些實(shí)驗(yàn)大部分在自主實(shí)驗(yàn)室均有實(shí)物展示。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核體系。與研究性學(xué)習(xí)和頭腦奧林匹克等活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)校在每學(xué)期末組織學(xué)生進(jìn)行成果交流，交流的范圍由班到年級(jí)，最后選出最優(yōu)秀的成果在全校交流，在交流的過(guò)程中評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別，并推薦精品參加市、省乃至國(guó)家級(jí)的比賽。四、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)堅(jiān)持的原則安全第一的原則。教師和實(shí)驗(yàn)員盡量不介入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程

8、，但必須保證對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的有效監(jiān)控，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，必須保證有老師在場(chǎng)值班，同時(shí)通過(guò)“自主實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)表”嚴(yán)格把關(guān)，要求學(xué)生在不熟悉實(shí)驗(yàn)儀器的情況下不盲目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在注意合理使用儀器的同時(shí)，尤其要保證學(xué)生的人身安全，不主張學(xué)生進(jìn)行威脅安全的實(shí)驗(yàn)。過(guò)程和結(jié)果并重的原則。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要求學(xué)生寫(xiě)出“自主實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)表”和“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”，以保證實(shí)驗(yàn)人在過(guò)程中從研究方法、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面得到提高。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，形成通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索求知的習(xí)慣，不走過(guò)場(chǎng)。我們希望學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有所發(fā)現(xiàn)，最大限度的落實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的構(gòu)想，試想實(shí)驗(yàn)中如果總是達(dá)不到目的，學(xué)生必失去興趣。實(shí)驗(yàn)員要將每個(gè)實(shí)驗(yàn)登入“自主實(shí)驗(yàn)登記表”，記錄實(shí)驗(yàn)的完成情況，并將“自主實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)表”收集備案，以利以后實(shí)驗(yàn)的