《這個辦法好》教案

1、這個辦法好教案這個辦法好教學設計學情分析：本班學生思維活躍，遇到問題能動腦思考，自己去發(fā)現問題解決問題。但在與他人合作解決問題時，卻不能達到很好的效果。因此在教學這篇課文時要借助對課文的閱讀學習培養(yǎng)學生團結合作、互助互愛的團隊精神，使學生體會到只有大家分工合作，才能少花力氣、干好工作。教學目標：1、認識本課的14個生字，能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。 2、熟讀課文，能夠正確的回答課后問題。使學生知道遇到問題要多動腦筋，設法巧干。 3、培養(yǎng)學生團結合作、互助互愛的團隊精神。教具準備：多媒體課件、生字卡片、學生照片教學過程：教學內容教師活動學生活動設計意圖一、設疑激趣導入新課1、播放課件：青山白

2、云間，幾位小主人公出現。師結合課件談話：_小的時候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、撿果子。瞧他們唱著歌干得多起勁！可是那一天，他們遇到了一個難題，怎樣能又快又好地完成這些活計呢？這可難住了大家。這時，我們的主人公_靈機一動，他想出了一個好辦法，是什么辦法呢？學了課文你就會找出答案。2、板書課題邊看課件邊聽教師講解。學生齊讀課題。設疑導入，直切主題，激發(fā)學生學習本課的興趣。明確本課學習內容。二、初讀感知認識生字1、播放課文錄音：要求學生注意聽準生字的讀音。2、巡視自學情況。3、檢查自學情況。你記住了哪些生字，說說你是怎樣記住的。課件出示生字詞：_ 小伙伴 放?？巢?撿果子 小組喂飽 幾份 提籃子牽牛

3、 你呢你能用它們說一句話么？4、總結方法。談話：在每一個小組成員的努力下各個小組順利的完成了學習任務。老師看到，在小組學習中，有的同學當小老師，教給大家讀生字；有的同學當監(jiān)督員，監(jiān)督大家的學習情況；有的同學當檢查員，檢查大家生字掌握情況。每個人都有自己不同的任務，大家學得特別快、特別好。其實呢，我們的小主人公_他也是用了同樣的辦法又快又好地完成了任務。學生用手指著字，小聲跟錄音機讀。學生以小組為單位學習認讀生字，通過編兒歌、做動作、觀察比較等多種方法記住生字娃娃的樣子。學生交流識字好方法。認讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、“開火車”讀。培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，培養(yǎng)學生在聽讀中識字的能

4、力。通過“聽”、“圈”、“認”、“記”四個環(huán)節(jié)使學生掌握了學習生字的方法，直觀形象，符合兒童認識特點。在特定的語言環(huán)境中識字體現了字不離詞、詞不離句的教學原則。通過小組合作識字讓學生感悟分工合作的力量大，同時以此引出課文內容，聯(lián)系了學生生活實際，更便于學生對課文的理解。三、再讀課文體會理解1、巡視自學情況。2、指名分段讀課文，對其他同學提出聽的要求。3、多種形式朗讀。4、提問：假如_沒想出這個辦法又會怎樣呢？為什么說這個辦法好？5、談話：由此我們可以看出_是一個怎樣的孩子，他和小伙伴們有什么不同？自由讀課文，標出段落序號。認真聽，聽后評議。師生合作讀，小組匯報讀，全班齊讀。再讀課文，小組交流，思考問題。師生互動，體會長大的含義。課文朗讀體現多元化，扎扎實實的進行了朗讀訓練，同時聽評議，使學生完全參與到朗讀過程中來，體會了長大的真正含義。創(chuàng)新實踐結合自己的生活照，向大家介紹自己的成長史，介紹自己的點滴進步。課后小結在教學這節(jié)課時，我著重引導學生，讓學生自己去思考問題理解問題，而不是由教師單純的說教。學生在小組合作識