《北大荒的秋天》教學設計

1、北大荒的秋天教學設計教學內(nèi)容蘇教版小學語文第五冊教材第5課北大荒的秋天。教學目標1、認知目標：通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。2、情感目標：了解北大荒秋天的自然風光和豐收景象，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。3、技能目標；能從網(wǎng)上查閱關于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。教學重點：品味詞句，想象意境，訓練朗讀。教學難點：理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語。教學對象及其學習需要分析：對于三年級的學生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，真正把

2、自己的自豪感融入朗讀之中。教學媒體選擇與應用設計：網(wǎng)絡、錄像、powerpiont電子幻燈。教學準備：、有關北大荒秋天的錄像。、備查網(wǎng)址。id=97教學流程一、播放歌曲，激趣導入。1、欣賞北大荒歌曲。2、聽過此歌嗎？想去北大荒秋游嗎？3、今天這節(jié)課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去北大荒秋游，領略一下北大荒秋天的自然風光和豐收景象二、明確目標，自學課文。1、明確目標：在網(wǎng)上查找一些有關北大荒秋天的自然風光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象？2、邊讀邊找邊看邊思。三、小組合作，交流學習。（一）簡介北大荒。1、過渡：剛才同學們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北

3、大荒的秋天給你留下什么印象？2、播放北大荒秋天的自然風光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡介。（二）感知文中景，感受文中情。1、你最喜歡北大荒秋天的自然風光，還是豐收景象？自己先讀讀，再讀給人小組的同學聽，讀完后說說自己的感受，其他同學給他評議評議。2、生讀后交流，教學節(jié)。（1）自然風光包括天空、小河、原野。請學生暢談觀賞到自然風光后的感受。a、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料，體會文章的用詞優(yōu)美。配樂朗讀第自然段，讀出北大荒秋天天空的美麗。b、過渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯的。借助多媒體，邊欣賞小河的美麗，邊朗讀第自然段。啟發(fā)學生想象：家鄉(xiāng)的小河，給你留下了

4、什么？能說說嗎？c、過渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈見底，那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢？網(wǎng)上搜索，帶大家去原野看看。在老師指導下，根據(jù)學生找到的圖片重點理解：熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里，采用擬人手法，可以看出人們非?？鞓罚秦S收給北大荒人帶來了喜悅。圖文對照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來。（齊讀第自然段）（2）通過寫天空、小河、原野，表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美，那么，北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢？a、圖片欣賞：田野、山嶺、江河、草甸子。b、學習播音，把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。c、明確“大豆搖鈴千里金”的意思。（三）嘗試創(chuàng)作，自制電子作品。1、總結(jié)；一天的

5、北大荒秋游結(jié)束了，你最想說什么？（北大荒那么可愛迷人、美麗富饒，是北大荒建設者們的功勞。）2、觀看錄象北大荒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。3、媒體制作：四人小組合作，根據(jù)查得的圖片、文字資料，制作一張北大荒秋天的幻燈片，力求圖文并茂，以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。四、教師輔導學生完成電子作業(yè)。1、根據(jù)學生查找得到的圖片、資料，在教師的指導下完成powerpiont電子幻燈制作。2、用windows98“畫圖”窗口畫出你認為最美的一幅北大荒圖片。多元評價：充分運用現(xiàn)代化教學手段，突破重點、難點，化難為易，高效學習。1、要領會語言文字的美，必須創(chuàng)設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機結(jié)合，把學生帶入美妙的情境之中，讓學生體驗文字的美。課文中讓學生緊扣“一碧如洗”想象天空的凈美，通過“如同一條透明的藍綢子”、“明鏡一樣的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈見底”，從而明確小河的清美。2、理解“熱鬧非凡”時，結(jié)合圖片。出示北大荒秋天的原野圖，讓學生觀察后，說說從哪幾個方面可看出“熱鬧非凡”的情景，體會出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。3、教學中，學