《挑山工》教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計

1、挑山工教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書語文(人教版)第九冊第五課。導(dǎo)入設(shè)計一(用cai課件播放泰山上的挑山工肩負重荷奮力登攀的情形，讓學(xué)生設(shè)身處地地去觀腳象、體驗。)師：你從畫面中看到了什么，明白了什么，感受到了什么?生：挑山工挑著沉重的貨物，顯得很吃力!生：泰山的路崎嶇又陡峭。師：好個崎嶇又陡峭，多么會用詞呀!生：挑山工是以挑貨上山為生的人。師：是的，挑山工的職業(yè)就是挑貨上山。泰山上的挑山工，日復(fù)一日、年復(fù)一年地挑著重擔(dān)走在崎嶇又陡峭的山路上。生：挑山工的背都是弓的。他們每登一步都挺費勁的。生：是的。我看見他們的腳筋都凸起來了。生：挑山工們登山艱難不僅僅是因為肩上的擔(dān)子重，還因為要走的路坎

2、坷、陡峻、曲折、漫長!生：對，我登過山，走得越久就越顯得累。師：同學(xué)們不但有慧眼，還有一顆慧心!生：我仿佛看見挑山工咬緊牙關(guān)，揮汗如雨。生：我仿佛聽見扁擔(dān)吱嘎直響，這吱嘎聲好像在說太重了，太沉了，別把我給壓折了!生：我好像聽見挑山工們氣喘如牛。師：我似乎看見同學(xué)們想象的翅膀在飛翔!生：雖然艱辛無比，可挑山工們沒有絲毫的怨言，沒有一點松懈的意思。生：是的，他們的表情那么樂觀，一步一步邁得那么堅實!生：他們每登一個臺階就接近目標一點點，他們就有一種成功的喜悅!師：這是一群樂觀的、踏踏實實的挑山工。你們的語言里充滿了對挑山工的贊揚和敬佩之情!師：泰山上的自然景觀與人文景觀都非常豐富，可作者特別關(guān)注的

3、是這挑山工，挑山工牢牢地印在作者的心里，深深地震撼著作者的心靈。同學(xué)們通過看畫面就有這么多的發(fā)現(xiàn)。在待會兒學(xué)習(xí)課文的過程中肯定有更多的發(fā)現(xiàn)!導(dǎo)入設(shè)計二師：同學(xué)們不但愛預(yù)習(xí)，而且會預(yù)習(xí)。誰來說說你是怎樣預(yù)習(xí)的?生：讀課文，邊讀邊想。不懂的地方多讀，多想。生：我還請教了我的爸爸。生：我上網(wǎng)查了資料，知道泰山是五岳之首，泰山很雄奇。挑山工是專門從事挑貨上山這一行的人。師：同學(xué)們確實很會預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中一定有不少的收獲。我請一個同學(xué)來當挑山工的形象代言人，你們根據(jù)內(nèi)容來判斷我請的這個同學(xué)是否合適。(請白白胖胖的吳鑫同學(xué)上臺)生(小手如林)：不行，不行。挑山工長年累月挑貨上山，風(fēng)吹日曬的，皮膚哪有那么白呀

4、。生：吳鑫同學(xué)，雖然壯壯的，但他的肌肉不結(jié)實。生：對對對，挑山工天天挑運貨物，肌肉一定很結(jié)實的。師：看來老師得重選一位了。(請出細高個的李煜鵬同學(xué)，學(xué)生一致反對)生：這么瘦怎么干這么重的活呀?會累垮的。(眾笑)生：天天登山挑運貨物，身體應(yīng)該是健壯的!師：有道理。生：挑山工哪有這么高的呀?師(故作疑惑)：誰說挑山工就不許是高個呀?生：挑山工天天挑貨上山，為了多賺點錢，還盡量多挑貨，常常挑很重的擔(dān)子，身板長期受壓，長不高的。生：課文也提到像您這樣的高個兒干不了這種活兒。師：真會用心讀書!我想挑山工賞挑重擔(dān)不僅僅是為了掙錢；而是為了給游客提供更多的服務(wù)。(面對李煜鵬同學(xué))你說對嗎?(李點頭以示贊同)

5、師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真認真。那你們把課文中描寫挑山工以及他們?nèi)绾蔚巧降恼Z句找出來讀讀，看誰能把挑山工讀活!先自己或同桌之間練讀，相信你們行!待會評一評看誰讀得好，讀得好的大伙用掌聲把他(她)請上臺演一演。(話音未落，學(xué)生便神情專注、饒有興趣地讀開了。)導(dǎo)入分析片段一采用的是情境導(dǎo)入法。逼真的情境自然而然地引領(lǐng)學(xué)生多種感官共同參與，身臨其境地觀察、想象、體會。泰山的險峻以及挑山工逼真的形象，讓學(xué)生感受到了挑山工登山之艱辛，初步萌發(fā)了對挑山工的敬佩與贊揚之情。片段二采用的是趣味導(dǎo)入法。形象代言人在廣告界里司空見慣，可移植于課堂實屬鮮見，一下便擊中了學(xué)生的興奮點。而后教師步步為營，以評議人選是否恰當為細節(jié)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并引領(lǐng)學(xué)生在富有情趣的交流思辨中，完善和深化對挑山工形象的理解。片段一和片段二的異曲同工之妙在于：不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且著眼于教學(xué)的主要目標。上課伊始就讓學(xué)生，感受到了挑山工登山的艱辛，為后續(xù)教