少年王勃（第二課時(shí)）--澗水藍(lán)

1、少年王勃（第二課時(shí)）-澗水藍(lán)本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：1（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：、理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色、霞婺齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。、積累課文中的好詞佳句，背誦三、四自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)少年王勃的故事，請大家一起讀課題。2、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道，這篇文章寫的是少年王勃在滕王閣赴宴時(shí)寫下了千古傳誦的名文滕王閣序。（板書：滕王閣序千古傳誦）那么，少年王勃給你留下了怎樣的印象。3、快速瀏覽課文，你能用書本上的一個(gè)詞語來說說嗎？（根據(jù)回答板書：很有才氣）4、課文中有一句話直接贊揚(yáng)了王勃的才氣，你能找出來嗎？（1

2、）出示：竟忍不住拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”（2）理解拍案（拍桌子），在什么情況下會有“拍案”的舉動呢？（強(qiáng)烈的憤怒、驚異、贊賞等感情），文中的“拍案叫絕”是在什么情況下？表示什么情感？（3）你能讀好這句話嗎？可以加上動作，表情等。（4）過渡：那么王勃非凡的才氣表現(xiàn)在哪里呢？讓我們趕緊走進(jìn)這個(gè)故事去看看。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀這一段，思考：都督為什么邀請王勃參加宴會？你能用上“因?yàn)樗缘木涫絹砘卮饐幔?、指名回答。你從“聽說”這個(gè)詞語中讀懂了什么？3、小結(jié)：王勃小小年紀(jì)，就名聲在外，居然被閻都督邀請去參加宴會，不過，這也只是聽說而已，王勃是否真是那么有才氣嗎？請接著往下讀。三、學(xué)習(xí)二、

3、三、四自然段1、引讀第二自然段。重陽節(jié)那天，（前來參加宴會的人很多。）這些被都督邀請來的人想必一定也是和王勃一樣都是怎樣的人呢？（有名，有才）都督要求客人寫一篇慶賀文章，在座的（你看看我，我看看你，都不敢答應(yīng)。）為什么不敢答應(yīng)呢？（時(shí)間短，即興寫，有很大的難度，如果寫得不好就會丟面子。）2、學(xué)習(xí)第三四自然段就在客人們你推我讓，誰也不敢答應(yīng)的時(shí)候，王勃在做什么呢？（1）出示：這時(shí)王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：（2）教學(xué)“凝望”“凝望”是什么意思？能換成“看著”嗎？凝望就是：專心致志地看、聚精會神地看、全神貫注地看、十分投入地看。師述：是啊，王勃看得那么專心，那么投入，他已經(jīng)完全被江上迷人

4、的秋景所吸引住了。那么王勃此時(shí)僅僅是在看江上秋景嗎？不。（3）出示：王勃邊看邊想，突然轉(zhuǎn)過身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。a你覺得這段話中，哪兩個(gè)成語最能表現(xiàn)出王勃非凡的才氣？理解詞語：“文思如泉”。你看過泉水嗎？汩汩地直往外冒?，F(xiàn)在你理解這個(gè)詞語的意思了嗎？是啊，就是說寫文章時(shí)靈感就像泉水那樣汩汩直往外流。筆走如飛：速度很快，一氣呵成。b誰來讀好這兩個(gè)詞語。(讀出流暢快捷)c王勃寫成了什么？（千古傳誦的名文滕王閣序）想看看滕王閣序嗎？幻燈出示滕王閣序，老師誦讀。d小結(jié)：看，王勃在這么短短的時(shí)間內(nèi)就能寫出這么長這么美的文章來，佩服嗎？王勃想得快，寫

5、得快，果然是才思敏捷，名不虛傳?。√貏e是“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”更令人拍案叫絕。出示“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色?！蹦銜x好它嗎？指導(dǎo)節(jié)奏：落霞/與孤騖/齊飛，秋水/共長天/一色。這兩句詩中描寫了哪些景物，你能找出來嗎？（落霞 孤騖 秋水 長天）課文中有一段話描寫的就是這樣的一幅美景。（4）出示：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩逐句品析a遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。誰能讀好這句話？你從他的朗讀中仿佛看到了什么？你能想象水天一色的情景嗎？（聯(lián)系美麗的南沙群島體會）師：水浩浩蕩蕩，天遼闊無邊，水天相連，蔚為壯觀

6、。讓我們一起捧起書本，把這份美通過朗讀表現(xiàn)出來。過渡：在這水天一色的背景下，引讀b一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩誰來讀讀這句話。美嗎？指名再讀。引讀 師：在落日的余暉中，一只野鴨，燦爛的云霞美在哪里？落日的美（灑下余暉，天空中出現(xiàn)了五彩繽紛的色彩）你來讀讀野鴨的美（披著余暉，緩緩飛翔）你來讀讀云霞的美（燦爛，輕輕飄蕩）你來讀讀小結(jié)：是啊，這樣的美是如此的深遠(yuǎn)，如此的寧靜，如此的祥和。出示畫面朗讀。配樂朗讀這段話。就是這么美的江上秋景，激起了王勃寫作的靈感。師讀文字，生讀詩句。生生合作。讀讀背背。（5）師述過渡：多美的畫面，多美的詩句?。∽x到這里，不光是閻都督，相信在座的每個(gè)人都對王勃的才華橫溢而感到敬佩。你也想來夸夸他嗎？(6)再來讀讀 “奇才！真是奇才！”這一句話（7）指導(dǎo)背誦第四自然段讓我們把對王勃的佩服化做行動，看誰最先背出來。理層次：（ 邊看邊想 筆走如飛 拍案叫絕）（8）讀三四自然段，練習(xí)背誦四、學(xué)習(xí)第五自然段齊讀最后一小節(jié)。理解“千古傳誦”。五、總結(jié)全課，積累有關(guān)成語。今天，我們讀了一個(gè)王勃參加滕王閣宴會時(shí)當(dāng)場寫下了千古傳誦的名篇滕王