《爺爺和小樹》教學(xué)案例

1、爺爺和小樹教學(xué)案例運(yùn)用“發(fā)散思考思維活”的策略，提高一年級(jí)學(xué)生想象能力 爺爺和小樹教學(xué)案例爺爺和小樹是京版教材的一篇課文，以兒童詩(shī)的形式表現(xiàn)爺爺和大樹之間發(fā)生的兩件事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。我根據(jù)教材要求、學(xué)校的課題研究和班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況定的教學(xué)要求是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思考思維活的策略、自主識(shí)字、記字。根據(jù)字型充分想象找到好的記字方法與大家交流。展開(kāi)大膽合理的想像，能用爺爺和小樹的口氣說(shuō)一句或幾句話，想象他們之間發(fā)生的事，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。在第一課時(shí)的時(shí)候我們完成了初讀課文，識(shí)字記字的任務(wù)。爺爺和小樹一課中要學(xué)三個(gè)生字：衣服的衣、雨傘的傘、真好的好。學(xué)生發(fā)散思維自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字、記字的

2、好方法。衣：點(diǎn)是人的頭，橫是肩膀，一撇一捺就是衣服的兩只袖子，捺上的小撇是正在穿衣服人的拿衣服的手。傘：有人說(shuō)：我把它看成雨傘，人字頭就是撐開(kāi)的傘帽，長(zhǎng)豎是傘把，點(diǎn)、撇是支傘的鐵絲，橫是把傘打開(kāi)時(shí)推傘的部分；還有人說(shuō)：我把它看成旅游區(qū)的遮陽(yáng)傘，就是那種支在桌子中間的給吃飯的游客遮太陽(yáng)用的。人字頭就是傘帽，豎是傘把，橫是圍著傘的桌子，點(diǎn)、撇是放在桌子上的菜。好：1、一男一女站在一起，和結(jié)婚照差不多，結(jié)婚是好事。2、鄰居阿姨是女的生了個(gè)孩子是好事。女就是女人，子就是她的孩子。3、爸爸說(shuō)了我家有我和妹妹，男孩女孩都有，是好事。學(xué)生放飛了想象的翅膀，三個(gè)生字很快就記住了。學(xué)生發(fā)明的記字方法既形象有生動(dòng)

3、，有的是老師也想不到的，真是讓人大開(kāi)眼界。嘗到甜頭的我，在指導(dǎo)認(rèn)讀字時(shí)也讓學(xué)生自主識(shí)字，收獲又是很豐富。如：爺爺?shù)臓敚荷厦媸歉?，說(shuō)明是男人。下面可以看成是長(zhǎng)胡子或者爺爺拿的拐棍。冷熱：平常的水就用三點(diǎn)水旁，冬天的時(shí)候水凍成冰了，水就少了，所以就成了兩個(gè)點(diǎn)。夏天的時(shí)候愛(ài)下雨，水多了，所以下面就是四個(gè)點(diǎn)。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法更加貼近學(xué)生的生活，更口語(yǔ)化，易于同齡人理解。第二課時(shí)的主要任務(wù)是課文理解。我的教學(xué)過(guò)程是這樣的：（一）揭題，出示策略。上節(jié)課我們想了好多好方法記住了字和詞，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪僬J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎？爺爺 冷熱 稻草 衣裳 撐開(kāi) 真好 綠傘今天我們要運(yùn)用發(fā)散思考思維活的策略來(lái)學(xué)習(xí)一

4、篇課文，師出示課題”爺爺和小樹”，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)”爺爺”。注意第二字讀輕聲。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住”爺”字的？（爸爸的爸爸拿拐棍、爸爸的爸爸長(zhǎng)胡子）想象形式：發(fā)散思維創(chuàng)造記字方法，自主識(shí)字。這點(diǎn)平時(shí)在識(shí)字教學(xué)中效果很好，學(xué)生有很多出人意料的好方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還記得“發(fā)散思考思維活”思維訣竅是什么嗎？ 想的越多越好。 想的越新奇越好。好，我們比一比看看今天誰(shuí)想的最好。（二）感悟課文，展開(kāi)想象。打開(kāi)書，自讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。（1）感悟爺爺對(duì)小樹的愛(ài)1、師：冬天到了，天冷了，北風(fēng)呼呼地刮，小樹在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢？預(yù)想：生1：它會(huì)說(shuō)，我好冷呀，我會(huì)凍死的。生2：要是有人給我穿上暖和的

5、衣服那該多好呀！生3：好冷啊，我要凍死了。想象形式：把自己當(dāng)成小樹，感受小樹在寒風(fēng)中的心情，體會(huì)出小樹需要人的幫助。從課堂實(shí)際來(lái)看，學(xué)生想象的還是不錯(cuò)的，但是句式比較單一，不夠生動(dòng)。如果讓學(xué)生加上動(dòng)作表演說(shuō)，效果應(yīng)該會(huì)更好。2、爺爺是怎么做的呢？請(qǐng)你從課文中找一找。匯報(bào)：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，小樹不冷了。3、什么是“稻草衣裳”？圖片展示。師：敘述：天冷了，院中的小樹冷極了，爺爺拿來(lái)了稻草，把小樹圍了起來(lái)，圍得厚厚的，然后用繩子系好，生怕小樹凍著。4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)爺爺給小樹穿的這件稻草衣裳什么樣兒呀？（黃黃的，厚厚的、暖暖的，把小樹裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的） 想象形式：看圖想象，進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練。學(xué)生可根

6、據(jù)圖畫上展示的稻草衣裳從顏色、樣子等多方面進(jìn)行發(fā)散，課堂效果較好。在學(xué)生想象的方面比較單一時(shí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生從多方面進(jìn)行想象。 5、爺爺為什么給它穿上稻草衣裳呀？（怕小樹凍壞了，凍死了，爺爺很愛(ài)小樹）師：爺爺多關(guān)心小樹呀！你想怎樣讀出爺爺對(duì)小樹的關(guān)心呢？請(qǐng)你先練練，一會(huì)兒看誰(shuí)讀得好？指名讀。范讀、再讀。過(guò)渡：穿上稻草衣裳的小樹有什么感覺(jué)呀？它心里怎么樣呀？假如你是這棵在冬天穿上了厚厚的稻草衣裳的小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生對(duì)圖說(shuō)：這件衣服真暖和；謝謝爺爺；以后我也會(huì)幫助您的）想象形式：設(shè)身處地，想象角色的心理感覺(jué)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。寒冷的冬天爺爺給小樹穿上了厚厚的稻草

7、衣裳，小樹真高興啊！快用小樹高興地心情把這句話出來(lái)。（練讀，指名讀，評(píng)讀）感悟小樹的作用1、師：小樹在爺爺?shù)木恼疹櫹拢冗^(guò)了寒冷的冬天。天熱了，爺爺和小樹之間又發(fā)生了什么呢？讀書上相應(yīng)的句子：天熱了，小樹給爺爺撐開(kāi)綠傘，爺爺不熱了。2、理解“綠傘”。師：小樹給爺爺撐開(kāi)的傘在哪兒呢？（讓學(xué)生指圖）這棵小樹怎么像一把撐開(kāi)的綠傘呀？（樹冠就像一把撐開(kāi)的大傘）這是一把什么樣的傘？（綠色的，大大的）想象形式：看圖想象，進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練。在一年級(jí)進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，可為以后的寫話進(jìn)行鋪墊，讓學(xué)生知道可以從哪幾方面想象，從哪幾方面寫。3、在炎熱的夏天小樹給爺爺撐開(kāi)綠傘，遮住熱辣辣的陽(yáng)光。爺爺會(huì)對(duì)小樹說(shuō)些什么呢

8、？（，高興，感謝小樹）你想怎樣讀出爺爺?shù)母吲d心情呢？（練讀，指名讀，評(píng)讀）師總結(jié)：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。小樹不冷了。天熱了，小樹給爺爺撐開(kāi)綠傘。爺爺不熱了。爺爺和小樹怎么樣呀？（板書：真好）你想怎樣讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣？（看著圖說(shuō)）（三）、回文，抒發(fā)感情，展開(kāi)想象。1、讀了課文，同學(xué)們感受到了爺爺對(duì)小樹的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，同時(shí)也感受到了小樹為爺爺撐開(kāi)綠傘讓爺爺乘涼。讓我們帶著高興的心情來(lái)讀讀課文，好嗎？你可以邊讀邊加動(dòng)作。2、師：你愿意看著圖把課文背下來(lái)嗎？（全班看圖背誦課文）3、想象：爺爺和小樹之間還會(huì)發(fā)生什么事呢？運(yùn)用：發(fā)散思考思維活（二）想的越多越好。（三）想的越新奇越好。預(yù)想：爺爺給小樹澆水、剪枝、捉蟲子。小樹結(jié)出香甜的果子給爺爺吃。想象形式：根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮，自主想象。從課堂上看，學(xué)生想象的內(nèi)容出乎老師的預(yù)想。比如有學(xué)生從爺爺照顧小樹這個(gè)角度想，說(shuō)出了小樹生病了，身上長(zhǎng)了蟲子，爺爺就找來(lái)農(nóng)藥給小樹灑，幫小樹治病。有學(xué)生從小樹報(bào)答爺爺?shù)慕嵌认耄f(shuō)出了如果小樹是棵果樹，到了秋天小樹就會(huì)給爺爺帶來(lái)香甜的果實(shí)；如果小樹是香椿樹，就會(huì)給爺爺帶來(lái)香椿。如果小樹只是一棵普通的樹，那它在春天也會(huì)給爺爺招來(lái)可愛(ài)的小鳥，陪伴爺爺。等小樹長(zhǎng)大了，還可以為爺爺擋風(fēng)、遮雨。（四）、總結(jié)全文。爺爺和小樹之間發(fā)生事太多太多了，課下你可以把你想到的寫下來(lái)告訴老師。