2022年小學(xué)教育教學(xué)綜合改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)介紹

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)教育教學(xué)綜合改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)介紹 王德壽 本次工作閱歷介紹分為以下五點(diǎn)進(jìn)行介紹，不足之處望指正： 一、項(xiàng)目實(shí)施的背景 二、項(xiàng)目內(nèi)容簡介 三、項(xiàng)目實(shí)施狀況 四、項(xiàng)目對(duì)我校訓(xùn)練教學(xué)的影響 五、項(xiàng)目活動(dòng)掠影 一、項(xiàng)目實(shí)施的背景 當(dāng)前，xx省農(nóng)村學(xué)校的的基本現(xiàn)狀為： 1、學(xué)校校內(nèi)建設(shè)落后，教學(xué)樓陳舊，各種功能室基本沒有配套； 2、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備少，多媒體教學(xué)設(shè)備甚至沒有； 3、學(xué)校管理不規(guī)范，有的沒有管理制度，有的有管理制度沒有執(zhí)行落實(shí)； 4、師資隊(duì)伍素養(yǎng)低（有相當(dāng)部分老師是民師轉(zhuǎn)正的），課堂訓(xùn)練教學(xué)力量低。 為了促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)展，縮小城鄉(xiāng)訓(xùn)練教學(xué)的差距。

2、當(dāng)前xx省人民政府已經(jīng)著手預(yù)備開頭實(shí)施農(nóng)村薄弱學(xué)校改造，預(yù)備在校內(nèi)建設(shè)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備設(shè)施等方面加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的改造、投入。在政府層面的投入支持下，信任農(nóng)村學(xué)校在硬件建設(shè)方面將會(huì)有很大的變化。但是，目前農(nóng)村學(xué)校的訓(xùn)練觀念、學(xué)校管理、老師的課堂訓(xùn)練教學(xué)力量等軟件的建設(shè)跟不上硬件的建設(shè)，有待提高。在這樣的形勢(shì)下，需要在我省農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練觀念、學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)改革等方面實(shí)行措施進(jìn)行綜合改革。為了探究一條適合xx農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展的路子，xx省訓(xùn)練討論培訓(xùn)院、xx省課改辦打算由xx鎮(zhèn)中心學(xué)校等全省六所學(xué)校擔(dān)當(dāng)xx省基礎(chǔ)學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)綜合改革試驗(yàn)項(xiàng)目。 二、項(xiàng)目內(nèi)容簡介 xx

3、省學(xué)?；A(chǔ)學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)綜合改革試驗(yàn)項(xiàng)目是由xx省課改辦直接領(lǐng)導(dǎo)的，指定xx市、澄邁縣、定安縣六所農(nóng)村學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施的項(xiàng)目。其中，定安縣由xx鎮(zhèn)中心學(xué)校、xx鎮(zhèn)xx學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施本試驗(yàn)項(xiàng)目。 本項(xiàng)目的實(shí)施內(nèi)容、時(shí)間分為兩個(gè)階段： 第一階段：XX年3月至XX年3月。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校、xx鎮(zhèn)xx學(xué)校擔(dān)當(dāng)了xx省課改辦主編的學(xué)校起始班級(jí)語文、數(shù)學(xué)和英語三科教學(xué)指導(dǎo)意見的試驗(yàn)推廣工作項(xiàng)目。本階段主要的工作內(nèi)容是：對(duì)試驗(yàn)班級(jí)的相關(guān)老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括學(xué)校起始班級(jí)新課標(biāo)、教材及教學(xué)指導(dǎo)意見解讀；老師們了解試驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施的意義、實(shí)施的方法后根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)意見開展課堂訓(xùn)練教學(xué)改革試驗(yàn)活動(dòng)，以提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 第

4、二階段：XX年3月至XX年3月。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校老師理論水平普遍不高，討論力量有限等實(shí)際存在的狀況，XX年3月20日，xx省課改辦在文昌市進(jìn)行試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校工作協(xié)調(diào)會(huì)。會(huì)上，省課改辦確定了xx市英才學(xué)校為xx鎮(zhèn)中心學(xué)校、xx鎮(zhèn)xx學(xué)校開展項(xiàng)目試驗(yàn)的指導(dǎo)學(xué)校，同時(shí)，我們的試驗(yàn)項(xiàng)目-教學(xué)指導(dǎo)意見推廣試驗(yàn)項(xiàng)目也升級(jí)為xx省學(xué)?；A(chǔ)學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)綜合改革試驗(yàn)項(xiàng)目。 為了做好此項(xiàng)試驗(yàn)工作，xx市英才學(xué)校與我校共同制定了學(xué)校基礎(chǔ)學(xué)科訓(xùn)練教學(xué)綜合改革試驗(yàn)項(xiàng)目協(xié)同討論工作方案，方案的內(nèi)容具體，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。主要的內(nèi)容有： 1、協(xié)同討論班級(jí)段及學(xué)科 xx市英才學(xué)校引領(lǐng)定安縣xx鎮(zhèn)中心學(xué)校，就學(xué)校起始班級(jí)（一班級(jí)語文

5、、數(shù)學(xué)及三班級(jí)英語）學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行綜合改革試驗(yàn)討論。 2、協(xié)同討論目標(biāo) 快速提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，初步形成有效的教研模式和精細(xì)的常規(guī)教學(xué)管理。 3、協(xié)同討論的詳細(xì)內(nèi)容： 學(xué)校管理層面：規(guī)范課程開設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)；開展校本教研，提高研訓(xùn)效果。 班級(jí)管理層面：建立班級(jí)常規(guī)，開展良好習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練。 老師教學(xué)層面：仔細(xì)執(zhí)行研讀課標(biāo)，吃透教材，實(shí)施有效教學(xué)；指導(dǎo)科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意過程評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)層面：培育良好的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的力量。 三、項(xiàng)目實(shí)施狀況 1、協(xié)同討論保障機(jī)制 ： xx市英才學(xué)校學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì) 指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員： xx鎮(zhèn)中心學(xué)校項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組 各學(xué)科實(shí)施負(fù)責(zé)

6、人： 2、詳細(xì)的實(shí)施過程 在項(xiàng)目實(shí)施的第一個(gè)階段（XX年3月至XX年3月）我們的詳細(xì)作法是： 為了順當(dāng)開展此項(xiàng)工作，我們學(xué)校派出了起始班級(jí)（一班級(jí)語文、數(shù)學(xué)，三班級(jí)英語）的老師及學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)多次到xx省訓(xùn)練討論培訓(xùn)院參與項(xiàng)目實(shí)施的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括學(xué)校起始班級(jí)新課標(biāo)、教材及教學(xué)指導(dǎo)意見解讀。在培訓(xùn)中，老師們了解試驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施的意義，實(shí)施的方法以及如何根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)意見開展訓(xùn)練教學(xué)改革，以提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)意見的主要做法是要求老師集體備課，研討訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中存在的問題，提出整改的意見，定時(shí)開展班級(jí)科組的教研課，進(jìn)行同課異構(gòu)課等。同時(shí)，xx省課改辦的領(lǐng)導(dǎo)專家（如：羅基明、

7、徐強(qiáng)、吳曉、王琴玉、李國良、陳鳳云等）多次到我校進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)項(xiàng)目工作的開展。 依據(jù)省課改辦的工作要求，我校每學(xué)期都進(jìn)行了期中、期末統(tǒng)考，并且要求起始班級(jí)的老師們寫考試的質(zhì)量分析材料。通過反思，仔細(xì)總結(jié)閱歷，為順當(dāng)開展下個(gè)階段試驗(yàn)工作服務(wù)。 在項(xiàng)目實(shí)施的第二個(gè)階段（XX年3月至XX年3月），在實(shí)施指導(dǎo)工作中，xx市英才學(xué)校校長謝xx，副校長xx曾多次親自帶領(lǐng)英才學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)、英語教研組領(lǐng)導(dǎo)、起始班級(jí)的骨干老師到xx鎮(zhèn)中心學(xué)校實(shí)地調(diào)研檢查、指導(dǎo)、關(guān)心，xx鎮(zhèn)中心學(xué)校參加試驗(yàn)項(xiàng)目的老師也多次到英才學(xué)校實(shí)地實(shí)踐、學(xué)習(xí)。 （1）、開展實(shí)地調(diào)研。 如：XX年10月24日英才學(xué)校組織學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)到我校

8、進(jìn)行調(diào)研-下試驗(yàn)班級(jí)聽課、評(píng)課,抽查備課、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)等。就學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)管理、班級(jí)管理、老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等狀況與我校領(lǐng)導(dǎo)及試驗(yàn)老師進(jìn)行溝通。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面的分析并準(zhǔn)時(shí)診斷指導(dǎo)。 （2）、英才學(xué)校語文組、數(shù)學(xué)組、英語組多次與xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的試驗(yàn)項(xiàng)目老師一起進(jìn)行集體備課活動(dòng)。 （3）、課堂教學(xué)引領(lǐng)。 英才學(xué)校在XX年10月24日，XX年4月9日兩次送教到xx，與xx的老師進(jìn)行同課異構(gòu)上課；英才學(xué)校每年舉辦的教學(xué)節(jié)活動(dòng)我校都組織老師參加競賽或觀摩活動(dòng)。 （4）、專題講座與專題研討。 如:英才學(xué)校會(huì)依據(jù)我們xx鎮(zhèn)中心學(xué)校和xx學(xué)校的課堂和教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性的開展和舉辦一些專題講座

9、和研討活動(dòng)。如XX年4月9日在xx鎮(zhèn)中心學(xué)校舉辦班級(jí)管理專題講座活動(dòng)；通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的溝通研討制定出每個(gè)章節(jié)的課堂教學(xué)內(nèi)容等。 （5）、組織期中、期末測(cè)試和反饋，提出改進(jìn)措施。 （6）、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)-網(wǎng)上共享。 （7）、建立學(xué)科博客群組，引領(lǐng)試驗(yàn)校試驗(yàn)老師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行同步教研活動(dòng)。XX年9月29日-10月10日英才學(xué)校與xx鎮(zhèn)中心學(xué)校聯(lián)合舉辦兩校全體老師在線學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)研討活動(dòng)；10月12日同步進(jìn)行新課標(biāo)考試活動(dòng)。 （8） 學(xué)科幫扶指導(dǎo)。 XX年11月開頭，英才確定在以下方面對(duì)xx鎮(zhèn)中心學(xué)校起始班級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進(jìn)行幫扶指導(dǎo)： 學(xué)科 指導(dǎo)內(nèi)容 幫扶的形式 語文 低班級(jí)閱讀教學(xué)的朗讀指

10、導(dǎo)方法，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，打造優(yōu)化“自主樂學(xué)，習(xí)得方法”的“n輪先學(xué)后教”有效教學(xué)范式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 講座、示范課、面對(duì)面研討溝通 數(shù)學(xué) 低班級(jí)學(xué)具、教具在低班級(jí)的課堂中的運(yùn)用 教具學(xué)具制作、使用講座、示范課、面對(duì)面研討溝通 英語 學(xué)生學(xué)習(xí)英語愛好的培育 龍門的老師到英才學(xué)校實(shí)地學(xué)習(xí)。 四、項(xiàng)目對(duì)我校訓(xùn)練教學(xué)的影響 1、課堂教學(xué)方法的固定模式的形成 “先學(xué)后教”教學(xué)法及“以生為本”為指導(dǎo)思想，是xx市英才學(xué)校多年在課堂中實(shí)踐的結(jié)果。“先學(xué)后教”的教學(xué)模式多次在每年的英才杯教學(xué)節(jié)中展現(xiàn)。這種教學(xué)模式是以課堂為研討平臺(tái)，以課例為載體，聚焦課堂教學(xué)中老師的有效指導(dǎo)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量為

11、核心，側(cè)重于在教學(xué)中敬重學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，提升課堂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 “先學(xué)后教”的教學(xué)模式的程序是：出示整節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)生自學(xué)的要求學(xué)生依據(jù)自學(xué)的要求自學(xué)老師巡察檢查發(fā)覺學(xué)生自學(xué)中存在的問題學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的結(jié)果老師訂正指導(dǎo)及總結(jié)。 運(yùn)用“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，讓學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)新學(xué)問、探究新方法，在初步形成自己的想法的基礎(chǔ)上參加課堂的教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂觀探究與合作溝通，有利于培育學(xué)生提出問題的力量。 借力英才學(xué)校以“先學(xué)后教”教學(xué)法為指導(dǎo)思想，對(duì)xx鎮(zhèn)中心學(xué)校起始班級(jí)課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，以達(dá)到在教學(xué)中敬重學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，培育

12、學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量，打造優(yōu)化“自主樂學(xué)，習(xí)得方法”的“n輪先學(xué)后教”有效教學(xué)范式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變 在英才學(xué)校“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式的影響之下，xx鎮(zhèn)中心學(xué)校起始班級(jí)的科任老師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)悄然有了可喜的變化，雖然變化是微小的，但老師們已經(jīng)從心里知道課堂上老師的“傳授”變成了“解惑”，從老師的“教”變成了學(xué)生的“學(xué)”，真真正正把課堂的主動(dòng)權(quán)和主體地位還給了學(xué)生，老師只起到引導(dǎo)作用。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)活動(dòng)從“向師學(xué)”變成“帶問題自己學(xué)”，學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的性也有所不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性更高了。 3、課堂調(diào)控小口令的運(yùn)用 農(nóng)村學(xué)校起始

13、班級(jí)學(xué)生因剛剛?cè)雽W(xué)，在課堂上的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。使用課堂小口令是老師組織課堂教學(xué)的一種重要手段。針對(duì)存在的的這一狀況，我校組織試驗(yàn)班級(jí)的的全體老師在網(wǎng)上搜尋，在課堂中運(yùn)用、修改、創(chuàng)新，編寫了xx鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂調(diào)控常用小口令。要求老師有選擇地使用其中小口令，以便于管理課堂和組織課堂教學(xué)。老師在日常教學(xué)中使用小口令，協(xié)作肢體動(dòng)作或眼神對(duì)學(xué)生做出要求，留意落實(shí)到位，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，老師能在課堂上得心應(yīng)手的調(diào)控、組織課堂教學(xué)。 4、作業(yè)布置批改評(píng)價(jià) 學(xué)生規(guī)范地書寫作業(yè)、老師規(guī)范地批改、多樣化的評(píng)價(jià)鼓舞也是我們起始班級(jí)試驗(yàn)內(nèi)容之一。為了規(guī)范起始班級(jí)的作業(yè)布置批改與檢查反饋，xx鎮(zhèn)中心學(xué)校組織教研組領(lǐng)導(dǎo)老師在實(shí)踐中摸索，在xx市英才學(xué)校、定安縣訓(xùn)練教學(xué)討論培訓(xùn)中心的關(guān)心下，我校制定了xx鎮(zhèn)中心學(xué)校作業(yè)布置批改及檢查反饋制度，我們期盼用相對(duì)規(guī)范的制度來規(guī)范老師的批改評(píng)價(jià)，以期盼達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 5、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高 XX-XX學(xué)年度，通過努力，起始班級(jí)的