金偉平科學名師工作室成員個人研修計劃

1、金偉平科學名師工作室成員個人研修計劃（2018年9月2019年8月） 第一部分：我的基本信息姓    名黃建剛性   別男黨    派無自我剖析個人優(yōu)勢分析： 我能不斷地借鑒各個學校優(yōu)秀老師的教學經驗，關注學生科學素養(yǎng)地不斷發(fā)展，用真心去對待每一位學生。在教育教學中，我盡自己最大的努力去為學生服務。課前，先進行下水實驗，明確實驗的重點和難點，讓學生們在探究中獲取知識，在實踐中應用知識。在工作上，我能積極主動地完成學校的各項任務，遇到問題時能虛心地向他人請教，能積極參加各類教育教學培訓。為了更激發(fā)學生的內在

2、學習動機，幫助學生明確自己的不足和努力方向，促進學生進一步的發(fā)展。我善于調節(jié)課堂氣氛，關注對學生的激勵評價、關注對及時生成的教學資源的捕捉及合理利用。個人劣勢分析： 對教材的處理上，缺乏自我創(chuàng)新，理論知識還需加強。如有一些設想，常常會實踐一番，但短時間效果不佳，就不能堅持。第二部分：我的一年發(fā)展目標1、總體發(fā)展目標職稱目標 a、小學一級  b、小學高級  c、小學中學高級  師德目標 a、校級先進  b、鎮(zhèn)級先進 c、區(qū)級先進 d、市級先進教學能力目標 a、校骨干教師  b、區(qū)級骨干教師 c、區(qū)級學科帶頭

3、人  d、市名教師2、專業(yè)理論學習目標（可以多選）我的閱讀計劃 a、讀專著（1-2本）：  b、閱讀報刊雜志（1-2種）： c、撰寫讀書筆記（1-2篇）： 教師專業(yè)培訓 a、職務培訓   b、專業(yè)培訓  c、校本培訓  d、其他3、教育教學發(fā)展目標（可以多選）公開教學 a、校級  b、鎮(zhèn)級  c、區(qū)級  d、市級及以上教學比武 a獲校級獎  b獲鎮(zhèn)級獎  c獲區(qū)級獎  d獲市級以上獎指導學生競賽 a獲校級獎  b獲鎮(zhèn)

4、級獎  c獲區(qū)級獎  d獲市級以上獎學生滿意度 a60以上  b70以上 c80以上  d90以上教科研論文、案例 a獲校級獎、發(fā)表  b獲鎮(zhèn)級獎、發(fā)表   c獲區(qū)級獎、發(fā)表   d獲市級以上獎、發(fā)表 教科研成果 a校級立項、獲獎  b鎮(zhèn)級立項、獲獎   c區(qū)級立項、獲獎  d市級以上立項、獲獎4、學年專業(yè)發(fā)展目標一、參加各級各類業(yè)務培訓，在互動交流中獲得專業(yè)成長積極參加教師培訓是教師獲得專業(yè)成長的重要途徑，互動交流是教師獲得

5、專業(yè)成長的捷徑。在接下去的一年，我要積極參加教育部門組織的各種科學教師培訓活動及學校組織的校本培訓。在學習交流過程中，重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究，互相學習，彼此借鑒，共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經常參加網上的科學教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導，學習同行們的經驗。二、從課堂教學中獲得專業(yè)成長課堂是課改的主陣地，也是教師成長的主陣地。課堂教學在促進學生發(fā)展的同時，也促進了教師的成長。在新課程教學中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐

6、“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。三、從課題或教改項目研究中獲得專業(yè)成長課題及教改項目研究是教師成長的“催化劑”、是新課程對教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。面對新課程，我們科學學科教師積極參與課題研究。我研究的教改項目是“三維視野下的小學科學拓展課程建設與實施”?？茖W探究是學生學習科學的重要方式，它在小學科學課的學習中發(fā)揮著重要的作用。在小學科學拓展性課程中，有大量的拓展實驗需要學生有目的地去研究。該課程在實施中可以激發(fā)學生學習科學的興趣，開發(fā)學生用科學的潛能，促進學生個性的發(fā)展。但在建設過程中，往往受到拓展材料短缺，拓展難度不一，拓展延伸受阻三方面的影