動物細胞融合和單克隆抗體

1、動物細胞融合和單克隆抗體選修三 高二 生物一、 授課時間：09/03/05 上午第三節(jié)二、 授課地點：膠州市第一中學二年級四班三、 執(zhí)教教師：徐輝四、 本節(jié)課要重點研究的問題：單克隆抗體五、 教學目標：【知識與技能】1 了解動物細胞融合的原理、過程和意義。2 理解單克隆抗體制備的過程和應用3由植物細胞雜交技術導出動物細胞融合過程，培養(yǎng)學生的知識遷移能力、思維能力。4在學習單克隆抗體培養(yǎng)過程中，學生通過閱讀、自學、質(zhì)疑、討論、訓練、總結(jié)等環(huán)節(jié)，逐步提高獲取知識的能力、邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力【過程與方法】1通過創(chuàng)境激興，引發(fā)學生求知欲。2通過表格式教學，培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)換不同的思維方式和

2、表達方式。3 通過資料閱讀分析，培養(yǎng)學生整合歸納知識的思維。4通過問題探討，培養(yǎng)學生的合作精神和語言表達能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1初步培養(yǎng)學生勇于探索，不斷創(chuàng)新的精神和合作精神。 2.通過向?qū)W生介紹動物細胞工程的發(fā)展動態(tài)及一些新的研究成果，使學生明確人們對生命奧秘的揭示愈加廣泛和深入，知識不斷更新并向前發(fā)展。認識到學無止境，形成終生學習的意識。六、 教學內(nèi)容分析：本節(jié)課在教材單元中的地位：細胞工程是建立在對細胞結(jié)構、功能、生理等研究基礎上的新技術，“動物細胞融合”是動物細胞工程的常用技術之一，與動植物細胞工程的其他技術處于并列地位，“單克隆抗體的制備”是動物細胞融合技術最重要的應用，是本節(jié)課

3、教學的重難點。教學重點：單克隆抗體的制備和應用教學難點：單克隆抗體的制備和應用七、 教學對象分析：學生情況分析：高二四班的同學學習素質(zhì)整體良好，學生比較善于思考，缺點是不太喜歡動筆，落實到紙上有一定的困難。主要教學方法：1直觀教學法：用多媒體課件演示教材中動物細胞融合過程，單克隆抗體制備過程及單克隆抗體成果應用的新聞播放。2比較教學法：利用表格，對動物細胞融合和植物體細胞雜交過程比較、歸納。3討論法：對動物細胞融合過程和單克隆抗體制備過程有關疑問進行討論4教授法：對動物細胞融合和單克隆抗體的制備概念，過程等采用此教法。八、 教學用品：1多媒體課件2單克隆抗體應用新聞播放3教學案九、教學過程：1

4、導入：通過精卵結(jié)合和人鼠細胞融合實例情景導入2課本閱讀結(jié)合教師講解動物細胞融合概念 3對比植物體細胞雜交學生思考動物細胞融合過程，課件展示該過程并引導學生討論動物細胞融合的原理、方法及應用等問題4填寫動、植物原生質(zhì)體融合的比較學案表格5課本閱讀獲得傳統(tǒng)抗體的方法及缺陷6閱讀課本討論相關免疫問題7講解單克隆抗體的概念并用課件展示8請學生根據(jù)所學動物細胞融合原理提出單克隆抗體的設計方案9引導學生分析討論單克隆抗體的制備過程，并在每一步設置問題引導學生思考怎樣做及為什么這樣做10討論單克隆抗體的制備過程應用哪些原理11閱讀課本并回答單克隆抗體的主要優(yōu)點及用途，請學生大膽設想其應用前景，并通過兩段新聞

5、讓學生更直觀的感受12課堂小結(jié)，回顧本節(jié)所學內(nèi)容，點出重、難點。13學生反思總結(jié)，并將模糊知識點寫到學案上14課堂測驗，進一步提高對知識的理解和應用能力。十、教學反思這節(jié)課我在三班先上了一遍，我們組的老師和教委王老師都過來聽，給我提了不少建議，比如視頻播放的位置和單克隆抗體部分講授的方法等，第二天就上公開課了，我一直考慮怎樣突破這個難點。如果是我領學生邊看圖邊提問或討論，形式過于老套，跟我在動物細胞融合這一部分的處理有雷同感覺；如果放手讓學生自己看，肯定有很多難點無法突破，這怎么辦呢？忽然我想到了上大學聽講座的時候，任何人有疑問都可以遞紙條給演講者提問，把這個方法用到我的課上不就迎刃而解了嗎？先給學生時間結(jié)合課本圖示閱讀，再小組形式討論自己有疑問的地方，然后以小組形式提出問題，全班共同探討，作出合理解釋。當然這需要我對本部分內(nèi)容有充足的專業(yè)準備。在評課時，各位老師感覺這一節(jié)課最大的亮點就是這里。另外一點感觸就是，單憑一個人的智慧和能力是很難出一節(jié)好課的，需要集體的思維撞擊出靈感的火花